如何在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力
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摘要由于舞蹈藝術(shù)能較好的表達(dá)情感，舞者往往通過各種身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，所以高校在舞蹈教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生具備良好的舞蹈素養(yǎng)，還應(yīng)使舞蹈表演的舞臺(tái)即視感更高，使觀看舞蹈的人被舞蹈所吸引，以此才能有效增強(qiáng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力。于是文章通過對(duì)高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力進(jìn)行研究分析，詳細(xì)介紹了高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，以及在高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的意義，并最終提出在高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的具體策略，從而促進(jìn)我國(guó)高校舞蹈教育教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，使其更加符合時(shí)展的要求。
關(guān)鍵詞高校舞蹈教學(xué)情感表現(xiàn)力具體對(duì)策
0引言
中華文明經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，其指導(dǎo)者中華兒女的各項(xiàng)工作，而人們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈時(shí)充分說明了這一點(diǎn)。很多學(xué)習(xí)舞蹈的人都想用其來(lái)表達(dá)內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，通過這個(gè)表演的過程使舞蹈藝術(shù)價(jià)值淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)。并且舞蹈藝術(shù)作為反映社會(huì)的發(fā)展和人們內(nèi)心情感的一種運(yùn)動(dòng)，是人類表達(dá)情感的重要形式。所以很多人在欣賞美妙的舞蹈時(shí)，舞者會(huì)盡最大努力和觀眾在情感上產(chǎn)生一定的共鳴，讓欣賞舞蹈者身心愉悅，這主要是通過視覺和聽覺兩種方式感知舞蹈藝術(shù)的美和舞臺(tái)美。同時(shí)，教師在舞蹈教學(xué)時(shí)要完善情感表達(dá)的方式，從而使教師實(shí)際教學(xué)時(shí)，將情感表達(dá)技巧充分應(yīng)用于舞蹈當(dāng)中，從而提升學(xué)生的舞蹈情感表現(xiàn)力。
1高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀
高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀為教師關(guān)注更多的是學(xué)生的協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生更加重視動(dòng)作的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。但教師在教學(xué)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的舞蹈動(dòng)作不規(guī)范甚至是僵硬的狀態(tài)，所以這些學(xué)生在舞蹈表演時(shí)對(duì)其情感沒有深入細(xì)致的理解，從而使學(xué)生對(duì)舞蹈逐漸失去最終的喜愛。舞蹈種類眾多，而對(duì)于學(xué)習(xí)民族舞蹈的這部分學(xué)生而言，由于教師教學(xué)時(shí)對(duì)其情感講解較少，使得這些學(xué)生雖然對(duì)舞蹈動(dòng)作有很好的掌握，但對(duì)民族舞蹈的內(nèi)涵缺乏了解，導(dǎo)致學(xué)生在表演舞蹈的過程中舞蹈情感表現(xiàn)力不佳，并使人們產(chǎn)生一定的視覺差異。所以在高校舞蹈教學(xué)中不能單純的注重形式，應(yīng)按指定動(dòng)作完成舞蹈，并且不能把自身的思想融入到舞蹈動(dòng)作中，否則將會(huì)使學(xué)生的情感表現(xiàn)力無(wú)法充分體現(xiàn)。
2提高高校學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的意義
2.1使整體教學(xué)效果有所提升
高校教師在舞蹈教學(xué)時(shí)，須提早告知學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，使學(xué)生明確提高舞臺(tái)表現(xiàn)力才是舞蹈學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的最終目的。并且現(xiàn)在的高校舞蹈教學(xué)體系越發(fā)完善，于是高校舞蹈教學(xué)的過程中不僅要教會(huì)學(xué)生舞蹈的專業(yè)素養(yǎng)和基本知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生充分表達(dá)舞蹈表現(xiàn)力，從而使學(xué)生在表演舞蹈時(shí)其情感表現(xiàn)力能做到恰到好處。
2.2延伸舞蹈作品內(nèi)涵
舞蹈作為通過人表現(xiàn)出來(lái)的一種表達(dá)藝術(shù)，所以要求舞蹈表演者要充分表達(dá)出其情感和所要講述的文化等。同時(shí)，高校作為人才培養(yǎng)的地方，特別是舞蹈人才的培養(yǎng)上，高校在舞蹈教學(xué)時(shí)對(duì)教師的要求也非常高。高校舞蹈教學(xué)最大的難度在于其情感表現(xiàn)力，這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)首先要有一定的審美體驗(yàn)，才能對(duì)舞蹈的理解不停留在其表面，從而使學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)涵的認(rèn)知能力不斷提升，并逐漸得到更多個(gè)人的體會(huì)，由此也反映出高校教學(xué)效果的改進(jìn)，學(xué)生的舞蹈情感表現(xiàn)力也得以提高。
2.3完善舞臺(tái)表現(xiàn)力
舞臺(tái)表現(xiàn)力不僅要表達(dá)出舞者對(duì)自己內(nèi)心情感和作品主題，還要表現(xiàn)出舞姿的優(yōu)美程度和舞臺(tái)的適應(yīng)效果。舞者往往通過動(dòng)作、面部表情和眼神等表達(dá)舞蹈情感，并將自身的內(nèi)心想法展現(xiàn)出來(lái)，從而讓觀眾與自己產(chǎn)生情感共鳴。因此，高校在具體教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的情感表達(dá)方式，提高學(xué)生的舞臺(tái)技巧，從而使舞蹈作品更有內(nèi)涵。
3提升高校學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的具體策略
（1）充分尊重個(gè)人的差異。高校舞蹈教學(xué)的要敢于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的束縛，從而使舞蹈教學(xué)更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，高校舞蹈教學(xué)過程應(yīng)充分學(xué)生之間存在的差異，不要讓學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)失去興趣。并且高校舞蹈教師要在尊重學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，所以高校可以通過開設(shè)差異化課堂，讓教師因材施教，從而使學(xué)生充分發(fā)揮其特長(zhǎng)。（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校在舞蹈教學(xué)時(shí)，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生消除抵觸心理。同時(shí)，學(xué)生如果缺乏學(xué)習(xí)興趣，不能專心投入到學(xué)習(xí)中，那么將會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)的效率較低。同時(shí)，因?yàn)槲璧甘且环N講究美的藝術(shù)形式，所以舞蹈大多源于生活，具有儀態(tài)美。因此，高校舞蹈教學(xué)應(yīng)和生活相結(jié)合，并將其用舞蹈動(dòng)作和形象等方式進(jìn)行表現(xiàn)，從而使學(xué)生對(duì)舞蹈認(rèn)識(shí)更加全面深入，以此提高學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，并豐富學(xué)生的舞蹈情感。（3）增強(qiáng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的信心。學(xué)習(xí)舞蹈的環(huán)境要寬松開放一些，才能使舞蹈學(xué)習(xí)的效率更好。所以如果高校課堂教學(xué)過于封閉，那么學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中放不開，從而使舞蹈情感表現(xiàn)沉悶。同時(shí)，由于舞蹈學(xué)習(xí)的難度較大，所以很多學(xué)生的潛意識(shí)中認(rèn)為自己不行，還沒有學(xué)習(xí)有難度的舞蹈就選擇放棄，但舞蹈是顯示自我的藝術(shù)，對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)不自信則會(huì)嚴(yán)重影響到舞蹈表演。于此教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理變化，并經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流等活動(dòng)，使教師可以充分的理解學(xué)生，而且教師應(yīng)該平等的對(duì)待所有學(xué)生，使學(xué)生們從中得到認(rèn)可和自信心，從而讓學(xué)生不僅能解放天性，還敢于表現(xiàn)自我，從而增強(qiáng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的自信心和決心。（4）使學(xué)生對(duì)舞蹈的理解不斷加深。舞蹈講究連貫性，才使情感表達(dá)更加充分。所以舞蹈教師不僅要通過示范讓學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，還要教會(huì)學(xué)生關(guān)于舞蹈的動(dòng)作技巧和專業(yè)知識(shí)，從而使學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力有所提高。高校教師在《天鵝湖》這一舞蹈的教學(xué)表演時(shí)，應(yīng)先詳細(xì)的介紹舞蹈的創(chuàng)作背景以及播放舞蹈視頻，然后仔細(xì)講解舞蹈的分解動(dòng)作，讓學(xué)生充分了解這一舞蹈每個(gè)舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的歷史文化，從而使學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作練習(xí)時(shí)融入自身的情感，從而提高學(xué)生對(duì)舞蹈的理解能力，加深學(xué)生對(duì)舞蹈的理解。（5）提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力。我國(guó)的民族舞蹈經(jīng)過幾千年的傳承，其表現(xiàn)形式和內(nèi)涵情感不斷增多。并且也經(jīng)過很多人對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，使我國(guó)的舞蹈藝術(shù)漸漸享譽(yù)中外。同時(shí)，舞蹈是人們表達(dá)內(nèi)心想法的一種方式，而且舞蹈可將人們的情感表達(dá)能跨越時(shí)間的限制，所以高校舞蹈教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。但是舞蹈動(dòng)作由于相對(duì)固定，而人卻擁有無(wú)限的創(chuàng)造力，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的東西突破傳統(tǒng)，注入新的靈魂，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的理解適當(dāng)?shù)膶?duì)舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新。（6）高校舞蹈教師的專業(yè)素質(zhì)也要提高。不論何時(shí)，舞蹈教師在教學(xué)的過程中都具有很大的指導(dǎo)作用，而且教師主要是要教會(huì)學(xué)生關(guān)于舞蹈的動(dòng)作表演和情感表演等。因此，舞蹈教師的能力必須合格，教師舞蹈動(dòng)作技巧要嫻熟，且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也要豐富。同時(shí)，教師要能激發(fā)學(xué)生的情感，并且教師要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是高校提高舞蹈教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的要求。高校舞蹈教師要充分利用自身的知識(shí)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造力得以提高。（7）使學(xué)生的審美能力不斷提升。由于高校舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的審美能力和理解能力要求較高，所以高校在舞蹈教學(xué)期間應(yīng)提高學(xué)生的舞蹈鑒賞能力，然后通過肢體動(dòng)作完美的表現(xiàn)舞蹈情感。同時(shí)，在舞蹈作品鑒賞時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生陶醉在舞蹈作品當(dāng)中，除此之外，教師可通過播放舞蹈視頻等方式，然后讓學(xué)生對(duì)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)或是在課堂上講述舞蹈存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等，從而使學(xué)生對(duì)舞蹈情感的理解得到不斷升華，而且學(xué)生對(duì)各種舞蹈的審美能力也會(huì)隨之逐漸提升。（8）創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式。在高校舞蹈專業(yè)中，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)能力較好，但舞蹈最主要的是要表現(xiàn)主體和精神，而不是簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言。舞蹈自主學(xué)習(xí)的方式有兩種：第1種是通過情感提高舞蹈的感染力，第2種是通過技術(shù)來(lái)提高舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性。于是高校教師在教學(xué)前應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)要學(xué)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)及其視頻觀看，然后充分理解分析該舞蹈作品的創(chuàng)作背景和情感內(nèi)涵等內(nèi)容，再讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)作，從而使學(xué)生充分把握舞蹈作品的靈魂和情感。
4總結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力需要教師對(duì)舞蹈有獨(dú)到的理解，才能讓教師在教學(xué)時(shí)有所教，從而讓學(xué)生對(duì)舞蹈情感也逐漸有所領(lǐng)悟，并經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)將情感帶到舞蹈表演當(dāng)中。所以高校舞蹈教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈能從不同的角度對(duì)其進(jìn)行思考，由此使學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力得到提升，從而使學(xué)生的舞蹈能力更加出眾，也使我國(guó)舞蹈表演行業(yè)涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀人才。
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作者：梁琳 單位：桂林師范高等?？茖W(xué)校