幼師學生綜合素質(zhì)提高問題分析
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摘要：舞蹈教學除了要教會學生舞蹈知識與技能外，還應注重提高學生的綜合素養(yǎng)。本文結(jié)合幼師舞蹈教學的相關經(jīng)驗，就創(chuàng)新能力培養(yǎng)對學生綜合素質(zhì)提高的相關問題進行分析探討。
關鍵詞：學生綜合素質(zhì)；創(chuàng)新能力；幼師舞蹈教學
幼師舞蹈課程的專業(yè)性是保障幼師舞蹈教學質(zhì)量的基礎，但在新時期的時代背景下，除了要為學生打好扎實的專業(yè)基礎，還要重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當前創(chuàng)新能力是各領域人才發(fā)展的關鍵，對于幼師舞蹈教學而言，創(chuàng)新能力培養(yǎng)對學生綜合素質(zhì)的提高具有非常重要的意義，本文研究具有一定的現(xiàn)實意義。
一、當前幼師學生綜合素質(zhì)提高的必要性
結(jié)合當前幼師舞蹈教學的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，學生雖然在基礎知識和專業(yè)能力上取得了一定進展，但在綜合素質(zhì)方面還有很多不足之處。首先，學生的思想政治水平不高，價值觀念不健全，容易以自我為中心，社會責任感缺乏；其次，學生文化素質(zhì)不高，只關注本專業(yè)的學習，身心發(fā)展不夠全面，缺乏廣泛的知識儲備；最后，學生缺乏主動創(chuàng)新的意識與能力，自主學習能力不強。綜上，幼師舞蹈教學中急需通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來提高學生綜合素質(zhì)，使學生適應時展的需求。
二、幼師舞蹈教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)對提高學生綜合素質(zhì)的作用
首先，舞蹈既是一種藝術，也是一種文化，針對傳統(tǒng)幼師舞蹈教學重實踐而忽視舞蹈本身文化價值的弊病，通過創(chuàng)新教學內(nèi)容與教學形式，可以拓展學生視野，使學生受到藝術文化熏陶，提升文化藝術素質(zhì)，豐富綜合知識能力。其次，通過幼師舞蹈教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以使舞蹈教學本身散發(fā)活力，使學生感受舞蹈的魅力，提高學習興趣。再次，舞蹈也是一種情感的表達，通過舞蹈教學中的創(chuàng)新，可以豐富學生情感體驗，對學生進行情感培養(yǎng)。最后，舞蹈是行為藝術與心靈藝術的結(jié)合，通過舞蹈教學來使學生形成健全的人格，為學生滲透健康的心理教育，也是提升學生綜合素質(zhì)的具體表現(xiàn)。綜合以上，通過幼師舞蹈教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學生綜合素質(zhì)提高具有多方面的作用。
三、在幼師舞蹈教學中通過創(chuàng)新能力培養(yǎng)提高學生綜合素質(zhì)的措施
1.更新幼師舞蹈教學的目標與理念
作為幼師舞蹈教學的主體，幼師自身綜合素質(zhì)直接決定了幼師在將來工作中，能否通過舞蹈教學來為幼兒成長帶來教育影響。為此在幼師舞蹈教學中，需更新教學觀念，加強先進教育理論的研究與學習，改變知識結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程計劃，尊重學生的主體性地位，打破固有墨守成規(guī)的教學方法和模式，根據(jù)學生實際情況調(diào)整幼師整體課程計劃，將幼兒舞蹈實踐作為教學主線，為將來的幼兒園舞蹈教學服務。在教學方法上，要充分考慮學生的主觀能動性，將過去傳統(tǒng)的講授灌輸模式變?yōu)閷W生自主學習模式，以此來強化學生主體地位。在幼師舞蹈教學目標方面，一方面要啟發(fā)學生對舞蹈藝術知識學習的興趣與能力，提高藝術鑒賞水平；另一方面，要夯實學生幼兒舞蹈基礎知識與流程，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新舞蹈意識打下基礎。首先，要注重教學目的，明確教學過程。在教學過程中要確保教學內(nèi)容質(zhì)量，尊重學生主體地位及興趣，調(diào)動學生參與積極性，讓學生在知識、能力、心理、道德等多個方面實現(xiàn)全面發(fā)展，結(jié)合具體教學內(nèi)容，將學生的自主學習能力培養(yǎng)與創(chuàng)新編排能力相結(jié)合。其次，要在教學中為學生滲透熱愛教育的理念，使其對幼師工作充滿感情，還要豐富幼師舞蹈教學實踐，使學生了解幼兒特點。
2.著重培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)編能力
幼師培養(yǎng)的是幼兒園舞蹈老師，創(chuàng)編能力自然也是創(chuàng)新的重要組成部分。結(jié)合具體的教學實踐來看，創(chuàng)編能力培養(yǎng)主要包括兩部分：一是在課堂教學中進行拓展；二是在民間舞教學完成之后，進行民間兒童舞創(chuàng)編及兒童舞創(chuàng)編培養(yǎng)。在課堂拓展方面。教師可以在教授組合動作的基礎上，引導學生進行知識拓展。例如，動作在空間速度方位上的變化、隊形及調(diào)度上的變化和利用道具或角色進行的變化等等，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。在民間兒童舞創(chuàng)編及兒童舞創(chuàng)編培養(yǎng)方面。教師在民間舞教學完成后，會讓學生每學一個民間舞就去主動創(chuàng)編民族兒童舞，并進行評比表演；兒童舞教學也是先從兒童舞組合開始創(chuàng)編，給一段音樂或一個主題讓學生創(chuàng)編，比如表現(xiàn)歡快的、悲傷的、自然災害等不同情感，或編一個小故事如小蜜蜂采花蜜、小兔子拔蘿卜等等，最后再指導創(chuàng)編兒童舞作品或兒童音樂舞劇。
3.創(chuàng)新舞蹈教學的基本方法
首先，可通過加強舞蹈基礎知識和基礎訓練組合來提高學生基礎，使學生了解舞蹈教學并掌握其精髓，再通過提升文化素質(zhì)來拓展幼師舞蹈教學內(nèi)容。例如，在選擇民族民間舞教學時，應注意考慮幼兒舞蹈特點，如藏族的踢踏組合、蒙族的馬步組合等。其次，教師在教學過程中可以選取一些具有代表性的舞蹈作品，與學生共同解析、評價，使學生通過舞蹈作品的解析評價來拓展視野，了解各民族風土人情及藝術特點，在幼師內(nèi)心深化對舞蹈的認識，增強幼師創(chuàng)新意識。最后，要優(yōu)化教學內(nèi)容與教學設計，針對班級內(nèi)學生間的差異，采取因材施教的教學策略，使教學內(nèi)容與教學設計適應學生發(fā)展規(guī)律，使不同層次的學生都能通過創(chuàng)新能力培養(yǎng)提高自身綜合素質(zhì)。同時，還要在教學過程中創(chuàng)新幼兒舞蹈活動設計，一方面要對幼兒身心發(fā)展規(guī)律進行了解，另一方面要把舞蹈知識與學生發(fā)展相結(jié)合，創(chuàng)新舞蹈編排，通過舞蹈與主題內(nèi)容的完美契合，提升幼師的專業(yè)素質(zhì)。
4.優(yōu)化師資建設，提高幼師舞蹈教師的創(chuàng)新能力
想要在幼師舞蹈教學中通過創(chuàng)新能力培養(yǎng)來提高學生綜合素質(zhì)，教師自身必須要具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。當前幼師舞蹈教學的創(chuàng)新，要求教師必須更新自己的教學觀念，不斷更新自己的知識儲備，根據(jù)學生發(fā)展特點及幼師工作的實際情況，制定科學合理的幼師舞蹈教學內(nèi)容，采取創(chuàng)新性的幼師舞蹈教學方法，使學生綜合素質(zhì)得以全面提升。例如，教師在課堂中先教學生4個八拍的組合（含5個動作），然后教師可以安排學生在此動作的基礎上，開動自己的創(chuàng)新能力和思維能力，自己創(chuàng)編兩個八拍的組合，以此引導學生的發(fā)散性思維活動。通過教師自身創(chuàng)新素質(zhì)的提升，來帶動學生發(fā)展。綜上所述，幼師學生的綜合素質(zhì)對于提高幼師舞蹈教學質(zhì)量具有非常重要的作用，通過幼師舞蹈教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以有效提高學生綜合素質(zhì)，為學生全面發(fā)展奠定堅實的基礎。相信隨著幼師舞蹈教學的不斷創(chuàng)新發(fā)展，幼師舞蹈教學水平將會邁向一個新的高度。
參考文獻：
[1]范文杰.淺談高校舞蹈教學改革[J].戲劇之家，2015（20）.
[2]王爽.舞蹈教學中的德育滲透[D].西南大學，2013.
作者：丁玉成 單位：安徽省蕪湖師范學校