校企合作模式下高職校園文化建設實踐

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一、高職校園文化建設的現(xiàn)狀分析

高職校園文化備受學校、社會、教師和學生的關注，其內容包含高職校園環(huán)境中圍繞師生工作學習活動的服務機構、基礎設施等物質條件載體，還包含全部物質載體實現(xiàn)過程中涉及到的高職院校整體形象的軟件內容，是高職院校文化建設和整個社會文化建設的重要組成部分。良好的高職校園文化，有利于高職院校本身的發(fā)展和高職院校品牌的樹立，有利于深化高職教育的內涵，有利于高職院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有利于校企合作的深入進行，有利于社會精神文明的構建。高職校園文化通常被分為高職校園精神文化、高職校園物質文化和高職校園制度文化三個層面。其中，高職校園精神文化是靈魂，是心臟;高職校園物質文化是外在形象，是基礎保障;高職校園制度文化是精神文化和物質文化的橋梁，是紐帶，三者是一個有機的整體、缺一不可。高職校園精神文化是高職院校的靈魂所在，是整個高職校園文化的最高境界，主要通過各類校園文化活動體現(xiàn)出來，比如學術講座、道德講堂、暑期社會實踐活動、各類競賽、體育活動、文藝演出等;高職校園物質文化主要體現(xiàn)在校園環(huán)境文化，比如高職校園整體規(guī)劃、整體識別系統(tǒng)、公共設施、園林景觀等內容;高職院校制度文化主要體現(xiàn)在高職院校整體的辦學思想、辦學特色、師生整體精神狀態(tài)、專業(yè)設置等方面?，F(xiàn)階段，我國多數(shù)高職院校校園文化建設都取得了可喜成績，學生社團活動豐富多彩，但還存在著過分追求物質層面建設、模仿普通高校建設學術型校園氛圍、資源缺少有機整合、校園文化建設特色不夠凸顯、高職辦學特色不明顯等多方面的不足之處，特色的高職校園文化建設正處于發(fā)展階段。目前，校企合作辦學模式主要通過學校引進企業(yè)、工學結合、校企互動、訂單式培養(yǎng)等途徑來實現(xiàn)，這幾種有效的辦學模式都將企業(yè)的各種資源強制性拉入學校，將企業(yè)的優(yōu)秀技術人員聘到學校，將企業(yè)的實際工作環(huán)境融入到學校，同時，也需要高職生對于企業(yè)的背景、文化、理念等內容有一定的了解。而當前大多數(shù)的高職校園文化建設過程中涉及到企業(yè)部分的內容較少，對于校企合作模式的宣傳內容不足，良好的校園文化氛圍沒有建立起來，個別走在前列的高職院校也僅僅是對校企合作實踐場地內部進行了文化建設，范圍并沒有延伸到整個高職校園，也沒有深入到整個高職院校師生的日常生活中。

二、校企合作模式下高職校園文化建設的實踐

當前，多數(shù)高職院校校園文化建設，依舊停留在單一追求物質建設、單一宣傳學院本身、單一依靠個別教師和學生這個層面上。校企合作辦學模式下的高職校園文化建設應從以下幾個方面著手。首先，將企業(yè)文化的主要內容納入到高職校園文化建設中來，不僅是高職教育特色的外在表現(xiàn)和高職教育校企合作氛圍營造的主要手段，同時也在一定程度上宣傳強化了企業(yè)的精神文化，是高職教育健康發(fā)展和高職院校內涵建設的需要，也是對高職學生就業(yè)意識和可持續(xù)發(fā)展能力的鍛煉和熏陶。常見的可以融入到高職校園文化體系中的企業(yè)文化內容主要包含企業(yè)責任文化、企業(yè)競爭文化、企業(yè)合作文化、企業(yè)憂患文化、企業(yè)誠信文化、企業(yè)吃苦文化、企業(yè)服務文化、企業(yè)創(chuàng)新文化、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展文化等內容。在企業(yè)文化進校園的實施過程中，學校和企業(yè)都應該充分認識到校企文化融合的重要性和必要性，建立健全相關的激勵機制，高度重視兩種文化的融合，通過開展多種形式的校企聯(lián)合活動，搭建多種途徑的校企合作平臺，積極探索兩種文化的融合途徑和方法，豐富高職校園文化內容的同時，提高高職學生企業(yè)文化意識，鍛煉學生的實踐操作能力。其次，現(xiàn)階段多數(shù)高職院校校園文化建設手段陳舊，大多都簡單模仿和沿襲傳統(tǒng)高等院?；蛑袑＝逃膶W術型校園建設方式，沒有體現(xiàn)高職教育本身的辦學特色和辦學理念等內容。從根本上說，高職校園文化建設應圍繞高職人才培養(yǎng)目標來制定行之有效的計劃，應將高職院校的辦學理念、教學特色、辦學成果等內容作為校園文化建設的主要內容。在構建高職院校校園文化的過程中，應該體現(xiàn)不同系部、不同專業(yè)的特色;強調高職教育職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)的獨特性;強化校企合作、工學結合的高職教學模式的差異性，突出高職教育實施過程中的企業(yè)化、行業(yè)化和實踐性;響應國家號召，在高職院校中積極開展創(chuàng)業(yè)教育，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，創(chuàng)新高職校園文化活動的組織形式和活動內容，同時將高職教育的教學成果展示出來，對在校高職生起到激勵和鼓舞作用。再次，鮮明的職業(yè)特色是校企合作辦學模式下高職校園文化建設的本質要求，是高職校園文化建設的亮點。高職校園文化建設的重點應該放在突出高職教育職業(yè)特色上來，重點突出學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。高職校園文化建設的實施過程中，鮮明的職業(yè)特色一方面依靠校園物質文化來體現(xiàn)，比如相關的實訓室、實驗室、教學環(huán)境的布置、行業(yè)企業(yè)發(fā)展信息的體現(xiàn)等，另一方面需要全體師生和企業(yè)員工的共同努力，比如把多個教學環(huán)節(jié)和教學過程與校園文化建設有機融合起來，對全體師生不定期進行職業(yè)道德教育，組織師生深入到企業(yè)、工廠、生產(chǎn)一線進行職業(yè)認知教育，邀請相關企業(yè)人員、行業(yè)專家對師生進行專題講座、成功經(jīng)驗介紹等。校企合作模式下獨具特色的高職校園文化建設不是一朝一夕就可以完成的，隨著學校和企業(yè)的深入合作，高職校園文化建設也應伴隨雙方深度合作的步伐，探索多元化的表現(xiàn)形式，為凸顯高職教育特色和打造高職教育新名片而不懈努力。

作者：張虹 單位：濟源職業(yè)技術學院