高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)論文

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一、制約高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的不利因素

目前，高職音樂專業(yè)建設(shè)滯后，缺乏資金支持，師資力量薄弱等傳統(tǒng)問題還沒有得到切實有效解決，制度、機制建設(shè)也早已不能適應(yīng)社會、市場發(fā)展變革的需要，這些都成為制約高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展瓶頸問題。

1．缺乏發(fā)展的資金急劇的盲目擴招和跨越式發(fā)展使高職院校也背上了沉重的債務(wù)負擔(dān)，教學(xué)經(jīng)費不足是很多高校面臨的一個問題。高職院校隨著招生規(guī)模和校園建設(shè)規(guī)模越來越大，資金也是捉襟見肘。高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大主要依靠財政支持，政府投入是高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金的主要來源。大量音樂器材設(shè)備的購置和場館的建設(shè)都是一筆不小的開支，完全依靠社會資金顯然無法滿足其發(fā)展要求?，F(xiàn)有的體制機制并沒有為社會資金的進入提供暢通的渠道。

2．缺少高素質(zhì)的師資

高職院校的師資力量本應(yīng)該是“雙師型”，但遺憾的是，在我國高職院校的規(guī)劃建設(shè)中，都偏重汽車、園林、信息工程、機電設(shè)備等實用性較強的理工類專業(yè)，對于音樂等藝術(shù)類屬于文科范疇的學(xué)科建設(shè)重視不夠。一些高職院校是從普通中專轉(zhuǎn)化而來的，師資力量就更加薄弱了。我國有些省份的高職院校并沒有開設(shè)音樂專業(yè)，沒有音樂院系，甚至沒有音樂教師。這些院校大都是從專業(yè)性較為單一的中專轉(zhuǎn)化而來，即使設(shè)置了音樂文化教育課程，也過于簡單，師資隊伍難以滿足實踐發(fā)展的需要。

3．缺乏師生的認同與參與

目前，高職院校辦學(xué)理念和思路校企合作、工學(xué)結(jié)合僅僅局限于實踐性、技術(shù)性較強的機電設(shè)備等工科專業(yè)，至于音樂文化等文科范疇的專業(yè)，合作形式較為單一，合作內(nèi)容較為簡單，有時僅僅局限于校內(nèi)，并沒有真正地實現(xiàn)走出去。這種與社會對接主要依靠高職院校的音樂院系來完成，很多活動具有公益性，難以真正調(diào)動學(xué)院、老師和學(xué)生三方的積極性。從目前一些電視臺正在如火如荼地開展好聲音選拔比賽的現(xiàn)場活動來看，很多優(yōu)秀歌手并不是真正專業(yè)性的音樂院校培養(yǎng)出來的，有的甚至沒有大學(xué)文憑，只是一名普通的打工者。高職院校開展的音樂文化產(chǎn)業(yè)化建設(shè)并沒有考慮社會、市場發(fā)展的需要和學(xué)生自身的實際需要，自然無法調(diào)動廣大學(xué)生參與的積極性和主動性，嚴重影響高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4．缺乏管理部門的重視

許多高職院校的辦學(xué)理念和模式并沒有實現(xiàn)與市場的對接，一些制度上的局限并沒有被突破，管理部門對高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展認識不足，重視不夠，導(dǎo)致高校音樂文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展嚴重滯后于社會發(fā)展的需要。高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)化在制度建設(shè)、體制創(chuàng)新、資金支持、人員保障等方面逐步弱化，難以適應(yīng)社會發(fā)展變革與實踐發(fā)展的需要。

5．缺乏自由發(fā)展和創(chuàng)新能力

目前的高職院校走外延式擴張發(fā)展道路，學(xué)校建設(shè)規(guī)模和招生規(guī)模越來越大，但是學(xué)校的內(nèi)涵卻并沒有發(fā)生根本性的變化。這種內(nèi)涵主要指管理體制和機制。沒有制度的創(chuàng)新，高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)化就缺乏自由發(fā)展和創(chuàng)新能力。脫離社會實踐需要和市場發(fā)展需要的高職院校音樂文化很難具有持久的生命力和競爭力。

6．缺少適應(yīng)市場發(fā)展的管理和激勵機制

管理機制和激勵機制的空白嚴重制約了高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。在高職院校目前的管理體制下，學(xué)校的音樂系并不具有參與市場化運作的權(quán)力，也不是市場化運作的主體。這種身份上的尷尬處境將高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)與社會文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要割裂開來，也脫離了社會發(fā)展的需要，在激烈的市場競爭中顯然不具有競爭優(yōu)勢。

7．高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏統(tǒng)一規(guī)劃

相比于一般的高等院校，高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃是相當(dāng)凌亂、模糊不清的，也與高等職業(yè)技術(shù)教育的定位不相適應(yīng)。由于缺乏統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃，高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展難以融入文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的潮流之中，也不利于自身的發(fā)展。

二、高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展路徑

高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)化要想取得更大發(fā)展，只有統(tǒng)一規(guī)劃，化不利的制約阻力為發(fā)展動力，才能實現(xiàn)音樂文化產(chǎn)業(yè)化的進一步創(chuàng)新。

1．建立多元化籌資渠道

本著誰投資、誰發(fā)展、誰受益的原則，高職院校應(yīng)建立一個多元化的籌資渠道，促進其音樂文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。在當(dāng)前財政投入不足的情況下，應(yīng)改進管理體制，激發(fā)各方面的積極性，積極吸納社會資金，推動高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)的市場化程度，規(guī)范管理體制，主動融入社會發(fā)展需要之中。

2．加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)

高職院校與普通高校的區(qū)別之一就在于師資隊伍上：普通高校的教師是研究型的學(xué)術(shù)型的；而高職院校囿于其職業(yè)技術(shù)教育的定位，其師資力量應(yīng)該是理論與實踐并重的“雙師型”隊伍，高職院校的教師不僅具有深厚的理論功底，更要具有開拓創(chuàng)新精神、扎實的實踐操作技能。試想，一個連舞臺都沒有上過的老師怎么可能教出舞臺表演嫻熟的學(xué)生來，一個連車床都沒有摸過的老師也教不出熟練的高級技工。因此，高職院校的師資隊伍建設(shè)重點是加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，應(yīng)適應(yīng)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的需要。

3．深化高職院校教育體制改革

在積極穩(wěn)妥的前提下，應(yīng)循序漸進地推進高職院校教育體制改革，賦予音樂院系及老師學(xué)生更多的發(fā)展權(quán)利，充分調(diào)動各方面的積極性，提高院校、院系、教師、學(xué)生參與高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極性和參與度。深化管理體制改革，暢通院校（系）與市場和社會對接的渠道，變單一為多元，積極促進高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)化與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。

4．提升高職院校學(xué)生的參與程度

可以通過增加學(xué)生的話語權(quán)來激發(fā)他們參與高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建設(shè)。高職院校的學(xué)科建設(shè)雖然沒有普通高校那樣完備，但是旅游、通信、電氣、藝術(shù)設(shè)計等實用性強的工科專業(yè)還是很完備的，可以嘗試相關(guān)院系學(xué)生在自身的專業(yè)實踐設(shè)計中融入音樂文化元素，既提升了自身專業(yè)的發(fā)展，又促進了音樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。找準切入點，增強大學(xué)生對音樂文化認同感和參與度，使學(xué)生通過自身體驗與感受，能真正深入理解音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實意義，激發(fā)他們參與音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的熱情，調(diào)動他們的主動性和積極性。

5．建立高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)基地

重視應(yīng)用性和實踐性的高職院校，對信息、電氣、旅游、物流、測量等實用型學(xué)科的發(fā)展具有敏銳的捕捉能力，能充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，及時促進音樂文化產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。因此，有必要在高職院校建立音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地，依托高職院校優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動音樂文化更好地與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合，從而實現(xiàn)音樂文化自身發(fā)展的目標。

6．增強自主創(chuàng)新能力和競爭力

產(chǎn)業(yè)融合只是為各自產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了一次機遇和平臺，要想實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)本身的發(fā)展，還得依靠產(chǎn)業(yè)自身的創(chuàng)新能力和競爭力。在融入文化產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展中，高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)要想實現(xiàn)自身的發(fā)展，必須增強自主創(chuàng)新能力和市場競爭力。只有不斷適應(yīng)市場需求和社會需要，才能提升高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)在文化市場和社會發(fā)展中的競爭力。

7．制定高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

要利用產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的機遇，依托高職院校自身專業(yè)設(shè)置的優(yōu)勢，制定高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的短、中、長期規(guī)劃，積極推進音樂文化產(chǎn)業(yè)與旅游、信息、物流、建筑、電子等產(chǎn)業(yè)的融合，加強高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)體系的建設(shè)，逐漸形成區(qū)別于普通高等專業(yè)院校的、具有自身特色的高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)品牌。并通過合理吸納其他專業(yè)資源，提升高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)在在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中的作用。

作者：馬雯 單位：河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院