物流管理專業(yè)學(xué)生德育工作思考

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【內(nèi)容摘要】當(dāng)前，用人單位越來越重視人才的品德修養(yǎng)，因此，大學(xué)生的德育工作刻不容緩。本文分析高職院校物流管理專業(yè)學(xué)生德育工作中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】物流管理;德育;校企合作;產(chǎn)教融合;職業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)今人才輩出，用人單位越來越看重人才的品德修養(yǎng)，因此，大學(xué)生德育工作至關(guān)重要。品德修養(yǎng)的好壞不僅關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的就業(yè)，而且關(guān)系到其事業(yè)的成敗乃至人生道路的成敗。一個(gè)大學(xué)生具備良好的品德和正確的價(jià)值觀，才能有正確的處事態(tài)度，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的性格。學(xué)院越來越重視大學(xué)生的德育工作，在深化校企合作、產(chǎn)教融合的同時(shí)，學(xué)院提出加強(qiáng)大學(xué)生德育工作的指導(dǎo)方針，充分體現(xiàn)以生為本的育人理念。

一、高職院校物流管理專業(yè)學(xué)生德育工作存在的問題

(一)德育工作泛泛而談，沒有針對性。

這也是大多數(shù)高職院校都存在的問題。沒能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)對大學(xué)生進(jìn)行品德教育，［4］一般的德育課程包括職業(yè)生涯規(guī)劃、道德講壇等，而且基本由輔導(dǎo)員來完成，其他課任老師都沒有參與進(jìn)來，這樣效果不是很好。學(xué)生覺得內(nèi)容枯燥，千篇一律，涉及范圍窄，很少與專業(yè)相關(guān)，與崗位相關(guān)。畢業(yè)后學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)很欠缺，對崗位缺乏認(rèn)識，眼高手低、功利心太強(qiáng)。

(二)沒有充分利用校企合作開展德育工作。

雖然學(xué)院一直強(qiáng)調(diào)校企合作的重要性，但卻沒有進(jìn)行深入合作，還停留在完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)階段，沒有進(jìn)行深入挖掘。學(xué)生只要在企業(yè)完成基本的任務(wù)安排即可，學(xué)院忽視了很多可以用于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的資源。

(三)德育實(shí)踐薄弱，效果不佳。

學(xué)院很多德育工作只停留在理論階段，都是以課堂灌輸為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)很少，學(xué)生并沒有真正認(rèn)識到品德培養(yǎng)的重要性，也沒辦法具備企業(yè)實(shí)際崗位要求的職業(yè)素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)高職院校物流管理專業(yè)學(xué)生德育工作的措施

(一)實(shí)行全員育人。

為了使德育工作更加系統(tǒng)全面，更加有針對性，可以提倡全員育人，讓課任教師意識到本專業(yè)學(xué)生德育工作的重要性，并把德育環(huán)節(jié)貫穿于每一堂課當(dāng)中，這樣才能滿足職業(yè)素養(yǎng)形成的長期性要求。

(二)提升教師內(nèi)涵，提倡教師下企業(yè)鍛煉。

［2］為了提升教師內(nèi)涵，可以開展各類培訓(xùn)，包括理論和實(shí)踐技能培訓(xùn)。比如中專校機(jī)械專業(yè)的全體教師參與機(jī)械公共基礎(chǔ)創(chuàng)新研修培訓(xùn)，教師的感觸很深，也能真正體驗(yàn)到機(jī)械制作的精準(zhǔn)和高要求。在培訓(xùn)中，教師深刻體會企業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)要求。只有具備職業(yè)素養(yǎng)的教師才能教導(dǎo)出有職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，這才是真正的言傳身教。除了各類培訓(xùn)之外，教師應(yīng)該下企業(yè)實(shí)踐。比如物流管理專業(yè)教師，通過下企業(yè)才能了解物流企業(yè)發(fā)展態(tài)勢、物流企業(yè)崗位需求、職業(yè)素養(yǎng)要求、最新的物流信息技術(shù)應(yīng)用等，才能有正確的指導(dǎo)思想來教導(dǎo)學(xué)生，并教給學(xué)生真正有用的實(shí)踐技能。學(xué)院已經(jīng)要求教師要真正下企業(yè)鍛煉，并形成考核材料，真正做到理論與實(shí)踐并重。

(三)加深校企合作，讓企業(yè)參與進(jìn)來。

高職院校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作的深度和廣度，這樣才能充分發(fā)揮校企合作的功效。除了讓學(xué)生在企業(yè)完成基本的實(shí)訓(xùn)任務(wù)之外，學(xué)院可以與企業(yè)共同挖掘一些職業(yè)素養(yǎng)課程，借助企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，這樣學(xué)生對課程內(nèi)容更容易接受，且印象更為深刻。也可以請企業(yè)高管和專家給學(xué)生開展一些最新的崗位要求和職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。比如學(xué)院物流管理專業(yè)的校企合作企業(yè)有順豐速運(yùn)公司、才子服飾有限公司、福建盛豐物流有限公司等，都具備很好的實(shí)訓(xùn)條件，也聘請企業(yè)的高管為學(xué)生上課，經(jīng)常舉辦宣講會，完全可以為德育工作提供支持。

(四)挖掘德育資源，融入教學(xué)。

德育資源包括很多，涉及到經(jīng)濟(jì)、文化等諸多方面。其中榜樣的力量是無窮的。學(xué)院可以邀請相關(guān)專業(yè)的成功校友給本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行宣講。收集本專業(yè)領(lǐng)域一些成功的企業(yè)案例、成功的企業(yè)家的例子，來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)成功企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)心得，用于班級文化建設(shè)以及學(xué)生的品德培養(yǎng)。［1］以知名企業(yè)的企業(yè)文化及相關(guān)招聘要求來啟發(fā)學(xué)生，敦促學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和崗位素養(yǎng)。這也要求課任教師盡心盡責(zé)，多給學(xué)生介紹課外相關(guān)知識。比如物流領(lǐng)域最新發(fā)展、物流法規(guī)的應(yīng)用、發(fā)展綠色物流、應(yīng)用物流信息技術(shù)來提高物流活動(dòng)的效率等。課堂不再局限于教材，應(yīng)該把對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有用的知識都包羅進(jìn)來。

(五)修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，注重德育。

專業(yè)教師應(yīng)多進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，汲取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。了解專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢、企業(yè)實(shí)際崗位需求，這樣制定出來的人才培養(yǎng)計(jì)劃才能與時(shí)俱進(jìn)，才能真正培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。人才培養(yǎng)計(jì)劃中應(yīng)增加職業(yè)素養(yǎng)課程的比重，注重學(xué)生的品德培養(yǎng)。學(xué)院物流管理專業(yè)已有德育相關(guān)課程，包括演講與口才、管理學(xué)基礎(chǔ)、商務(wù)禮儀等等。但是這還不夠，而且沒有真正結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(六)加強(qiáng)大學(xué)生德育實(shí)踐。

制定符合企業(yè)要求的德育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，平時(shí)課堂上進(jìn)行角色扮演，并進(jìn)行考核;多舉辦相關(guān)專業(yè)知識競賽，舉辦物流專業(yè)創(chuàng)新型方案設(shè)計(jì)大賽、物流信息技術(shù)應(yīng)用大賽等，應(yīng)用專業(yè)知識為綠色物流做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。對于在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和集中實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，要以企業(yè)實(shí)際崗位的考核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行品德的培養(yǎng)。比如學(xué)院市場營銷專業(yè)學(xué)生在復(fù)茂食品公司、特步公司等的綜合性實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)門店運(yùn)營管理及市場拓展，學(xué)生分組進(jìn)行考核，鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問題的能力和情緒管理能力。

三、結(jié)語

目前，還有很多高職院校對大學(xué)生的德育工作重視不夠，德育實(shí)踐薄弱，校企合作收效甚微。當(dāng)然，越來越多的高職院校開始意識到德育的重要性，當(dāng)前正處于轉(zhuǎn)型升級時(shí)期，并且需要一個(gè)比較長的調(diào)整適應(yīng)期，這也符合我國當(dāng)下的社會發(fā)展要求。因此，高職院校應(yīng)從自身的師資入手，提升教師內(nèi)涵，讓教師下企業(yè)實(shí)踐，并實(shí)行全員育人。同時(shí)加深校企合作，讓企業(yè)參與進(jìn)來，為德育工作提供有力支撐。積極修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，從根本上重視大學(xué)生德育工作。充分挖掘相關(guān)專業(yè)的德育資源，貫穿于每一堂課當(dāng)中，循序漸進(jìn)、可持續(xù)地發(fā)展德育工作。

【參考文獻(xiàn)】

［1］王丹．淺談物流學(xué)科教學(xué)中的德育滲透［J］．中國校外教育，2013，6

［2］羅曉玲．淺談物流學(xué)科教學(xué)中德育滲透的途徑［J］．中國職工教育，2014，12

作者：張霞 單位： 湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院