產教融合下的物流管理校企合作辦學
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摘要：江蘇商貿職業(yè)學院通過深入學習《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》和江蘇省《關于深化產教融合的實施意見》，借鑒美國的合作職業(yè)教育、英國的職業(yè)教育政策、德國的雙元制等，了解了國內外職業(yè)教育研究現狀和趨勢分析，盡管我國職業(yè)教育起步較晚，但發(fā)展速度快。本校江蘇商貿職業(yè)學院多年積極響應政府號召，堅定職業(yè)教育步伐，持續(xù)做好深化產教融合辦學思路，堅持走“現代學徒制”辦學理念，尤其本校物流管理專業(yè)一直尋求校企合作辦學途徑，并走出了專業(yè)特色。
關鍵詞：產教融合;物流管理;校企合作
依據《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》，意見中提到“深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求”。本校江蘇商貿職業(yè)學院積極響應意見號召，多年堅持多種校企合作模式，與各類行業(yè)企業(yè)形成有效的人才培養(yǎng)方案，并取得實際成效。多名學生在校企搭建的合作平臺基礎上，走向各自的崗位，通過政校企和學生自身的努力，學生發(fā)揮優(yōu)勢，堅持不斷學習，成長為優(yōu)秀、有責任感的行業(yè)管理人才。本校畢業(yè)的多名優(yōu)秀學子，不僅在工作中立足，更通過傳幫帶及反哺的方式報答社會和學校的培育，每年帶動畢業(yè)生走向不同的行業(yè)企業(yè)，使用單位對本校的畢業(yè)生就業(yè)情況感到滿意。
1江蘇商貿職業(yè)學院物流管理專業(yè)簡介
本校物流管理專業(yè)自2004年建立以來，專業(yè)學制經歷了從三年制中職到五年制高職再到三年制高職的三步走發(fā)展過程，專業(yè)多年穩(wěn)步發(fā)展，先后取得江蘇省職業(yè)院校示范專業(yè)稱號、全國物流職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地、江蘇省物流技能教學研究基地、江蘇省職業(yè)教育高水平示范性實訓基地、江蘇省物流骨干教師技能培訓基地，具有全方位培養(yǎng)人才的能力。同時與諸多知名物流企業(yè)有著緊密的校企合作經歷。
2校企合作建設學生頂崗實習基地
本校物流管理專業(yè)先后于2006年9月與江蘇新合作常客隆有限公司、2013年6月與順豐速遞南通分公司、2014年12月與杭州百世科技有限公司江蘇分公司、2016年11月與新加坡（昆山）葉水福物流有限公司、2018年5月與蘇寧集團南通分公司、2019年4月與海瀾集團建立校企合作，為實習生提供企業(yè)崗位實習的平臺，并安排學生分組進行輪崗學習，讓在崗的每一個學生能充分學習到企業(yè)的實戰(zhàn)操作，充分融入到企業(yè)工作氛圍中去。
2.1與江蘇新合作?？吐∮邢薰竞献?/p>
與江蘇新合作常客隆有限公司頂崗實習合作中，學生對倉儲業(yè)務、配送業(yè)務及門店管理有著充分地學習和了解，掌握各項基本職能要求以后，能快速響應各職能部門的工作任務量。
2.2與順豐速遞合作
與順豐速遞的合作，主要是針對每年的“雙十一”及“雙十二”的活動期間，單量激增的情況來安排學生到操作一線進行分揀實操運作，分別是在順豐分撥中心和羅萊順豐網點實習。
2.3與杭州百世科技有限公司合作
與杭州百世科技有限公司江蘇分公司的合作，主要是安排物流S131的18名學生到南京和蘇州分撥中心實習工作，18名學生主要安排在快遞、快運、直營網點及客服調度等部門工作。
2.4與蘇寧集團南通分公司合作
蘇寧集團南通分公司，主要從事家電倉儲，2018年物流W14的學生被安排進倉庫頂崗實習，主要操作家電的入庫、盤點、出庫作業(yè)以及殘次品家電的處理工作。合作期間，校企互動互訪頻繁。
2.5與新加坡（昆山）葉水福物流有限公司合作
與新加坡（昆山）葉水福物流有限公司的合作，是本校重點緊密型合作企業(yè)之一，每半年會輸送應屆預就業(yè)學生到葉水福頂崗實習。主要針對流通加工、配送、倉儲業(yè)務等方面學習，會把學生分組放到各個部門崗位實習，并且企業(yè)派員工與學生組成師徒結對關系，定期有企業(yè)領導給學生集中上課輔導專業(yè)知識，每個月對理論和實操進行考核和龍虎榜排名。實習期滿，選拔優(yōu)秀學生留用和輸送到新加坡總部學習，先后有6名同學進入新加坡總部學習和昆山公司入職任用。
2.6與海瀾集團合作
2019年4月13日，本校與海瀾集團就現代學徒制人才培養(yǎng)達成合作協議，按照海瀾和學校雙方對人才的需求，認真開展合作的各項議程，校企共同探索現代學徒制人才培養(yǎng)模式。海瀾集團是華東地區(qū)唯一一家現代學徒制試點企業(yè)，作為本校物流管理專業(yè)來說，這將是一次提升產教融合辦學思路的機會，努力打造本校校企合作的亮點項目，為江蘇高職教育現代學徒制人才培養(yǎng)模式探索經驗。
3校企合作建設專業(yè)（課程）
在專業(yè)建設方面，本校物流管理專業(yè)與順豐速遞南通分公司、杭州百世科技有限公司江蘇分公司兩家企業(yè)合作《運輸實務管理》和《快遞實務》兩門課程教材的編寫開發(fā)工作，期間多次交流并確定教材的主要撰寫項目、討論并附議“安全操作”項目的撰寫必要性、討論教材撰寫的重難點以及撰寫的復雜程度、討論撰寫時間分配和任務分配、反饋前期撰寫程度以及撰寫過程中的困難、交流并確定部分項目所選用的企業(yè)相關案例、交流企業(yè)相關數據的使用情況、安排教師到企業(yè)調研事宜、搜集并補充相關實際案例、走訪一些物流企業(yè)的一線工人、了解撰寫細節(jié)，反饋撰寫進度、交流并修改已撰寫內容。目前開發(fā)的兩本校企合作教材都已經撰寫完成，并穿插在課堂教學中。
4校企合作科研攻關
科研攻關方面，本校物流管理專業(yè)與江蘇銘源物流有限公司和江蘇江東物流有限公司合作了三個項目，分別是與銘源物流合作的《智慧物流港建設項目規(guī)劃方案》《甩掛運輸項目實施方案》，與江東物流合作的《“江東現代物流園”——項目建議書（立項報告）》。《智慧物流港建設項目規(guī)劃方案》是為完善南通市區(qū)域物流基礎設施，為南通市及周邊地區(qū)經濟發(fā)展提供優(yōu)質的物流服務，提升南通市物流地位、提高地區(qū)商品綜合競爭力。江蘇銘源物流有限公司擬在南通市港閘區(qū)站北物流園新建智慧物流港工程項目，該項目是智慧物流港的二期工程。該物流中心建成后以第三方物流、物流樞紐、精益物流、甩掛場、多式聯運、專線聯盟、城市配送、云計算、物聯網商務信息服務中心、信息服務平臺、電商物流、產品展示與體驗中心、中小物流企業(yè)集散聚地、總部基地、綜合配套服務?！端爝\輸項目實施方案》是對現有運輸模式進行改革和完善，加大推進現代物流運輸模式即甩掛運輸。在甩掛運輸模式下，在整車干線運輸線路上實施甩掛作業(yè)，這樣可以極大地節(jié)省牽引車的裝卸貨等待時間，提高運輸效率和經濟效益?！丁敖瓥|現代物流園”——項目建議書（立項報告）》旨在幫助南通江東物流有限公司充分發(fā)揮現有基礎性資源和客戶資源，通過對企業(yè)目前生產經營狀況進行調研，結合于南通地區(qū)物流業(yè)發(fā)展狀況和發(fā)展前景，站在企業(yè)發(fā)展大局的高度，對企業(yè)發(fā)展方向進行定位，并進行規(guī)劃設計，由此提出相關結論。
5校企合作培訓員工（校方）及教師培養(yǎng)情況
在與多家物流企業(yè)交流中，得知企業(yè)需要教師能到企業(yè)中為員工進行理論指導，為此物流教研室的老師分別進駐企業(yè)進行理論講解、列舉，如表1所示。除了輸出學生到企業(yè)進行頂崗實習之外，本校物流管理專業(yè)教師也會在暑期進行企業(yè)實踐，學習企業(yè)的實際操作流程和經營過程，理論與實踐結合，有利于后續(xù)教學工作的展開。如表2所示，列舉近幾年教師企業(yè)實踐的具體項目安排。
6結語
綜上所述，應對人才供給側改革的要求，本校物流管理專業(yè)與企業(yè)的合作培養(yǎng)人才的實踐意義如下。首先，學科專業(yè)建設，對接產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈學科體系，是使物流管理專業(yè)的教育教學方面更加明確方向、合理調整師資結構、課程改革合理化、實訓教學貼合企業(yè)運作。其次，需求導向的人才培養(yǎng)結構調整，由于產業(yè)轉型升級，傳統物流轉型成高效物流，企業(yè)在不斷推進標準化、規(guī)范化、品牌化，本校物流管理專業(yè)符合政策推進教育的“放管服”改革，平衡人才供求比例、嚴抓人才質量。最后，產教協同，校企合作、工學結合，聯合企業(yè)、行業(yè)共同辦學、共同育人、共同培養(yǎng)師資隊伍，企業(yè)提供教師實踐學習場所，學校提供培訓企業(yè)員工理論學習場所。特聘企業(yè)導師，課堂教學，校企共同培養(yǎng)學校教師成為“雙師型”教師。
作者：袁靜 單位：江蘇商貿職業(yè)學院
