物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范研究

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一、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件的構(gòu)建

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本技能的培養(yǎng)。為達(dá)到目標(biāo)，需要構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)保障體系。實(shí)踐教學(xué)保障體系由師資隊(duì)伍、技術(shù)設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境等條件組成,是影響實(shí)踐教學(xué)效果的重要因素。

（一）實(shí)踐性教材的建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)用型物流人才的培養(yǎng)有著非常重要的作用。而實(shí)踐性教材能對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)的技能和技術(shù)的培訓(xùn)進(jìn)行有效規(guī)范。教材的建設(shè)特別需要綜合考量，除尊重學(xué)習(xí)規(guī)律和務(wù)實(shí)精神外，還應(yīng)體現(xiàn)4個(gè)原則，即操作性原則、序列性原則、過(guò)程性原則和適應(yīng)性原則。操作性原則是指對(duì)操作既要有“量”的要求，使之“熟能生巧”，又要做到“具體”，每次訓(xùn)練要有明確的目的、設(shè)計(jì)得體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、安排合理的程序和可行的考核標(biāo)準(zhǔn)；序列性原則是指要求教材必須構(gòu)成一定的知識(shí)技能體系，布點(diǎn)應(yīng)科學(xué)、連貫、均勻、相對(duì)完整；過(guò)程性原則是指要采取階梯式的學(xué)習(xí)方法，在教材的每一章、每一節(jié)中科學(xué)合理地設(shè)計(jì)具有提高技術(shù)、技能的操作性內(nèi)容，從而使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊自測(cè)，邊實(shí)踐邊自評(píng)，邊研究邊自結(jié)；適應(yīng)性原則是指教材的通俗易懂程度要符合學(xué)生的能力要求，學(xué)生容易根據(jù)教材內(nèi)容完成實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（二）實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

物流實(shí)驗(yàn)室采用仿真手段，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行提升，它是搭建理論與實(shí)踐的橋梁，是為學(xué)生提供物流實(shí)訓(xùn)的重要平臺(tái)。物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)該“軟”、“硬”兼施，既要開(kāi)發(fā)或購(gòu)買(mǎi)適當(dāng)?shù)奈锪鞴芾碥浖?，如物流管理流程仿真軟件、物流方案設(shè)計(jì)及優(yōu)化軟件等，還要購(gòu)置適當(dāng)?shù)挠布O(shè)備，開(kāi)展工作環(huán)境仿真實(shí)訓(xùn)以及開(kāi)展軟硬件結(jié)合的高度仿真實(shí)訓(xùn)。除此之外，物流影視及實(shí)戰(zhàn)推演課件、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、物流操作單據(jù)、物流運(yùn)作案例等實(shí)驗(yàn)資料也不可缺少。

（三）實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

為了進(jìn)一步提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)學(xué)生適應(yīng)用人單位和就業(yè)崗位的速度，利用在校外企業(yè)建立的大學(xué)生實(shí)踐基地對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練是非常有效的辦法。一是廣泛開(kāi)拓和建立校外實(shí)踐基地，保證實(shí)踐基地的數(shù)量是實(shí)施頂崗實(shí)訓(xùn)的前提。通過(guò)廣泛開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教師下基層活動(dòng)、利用物流行業(yè)協(xié)會(huì)等方式與多家物流企業(yè)簽訂校外實(shí)踐基地合作協(xié)議，為校外實(shí)踐基地輪訓(xùn)計(jì)劃的成功實(shí)施提供基本性保障；二是積極申報(bào)各級(jí)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取資金支持；三是校企共建實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的過(guò)程監(jiān)督、指導(dǎo)和考核，保證實(shí)訓(xùn)學(xué)生能盡快上手。

（四）師資隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)要求實(shí)踐指導(dǎo)教師不僅要有很強(qiáng)的理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力?？梢圆扇∫韵麓胧﹣?lái)強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)。一是選派物流專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)基層掛職鍛煉，切實(shí)提高教師的實(shí)踐能力和實(shí)踐技巧；二是引進(jìn)新教師的時(shí)候向雙師型教師傾斜，引入一些既有企業(yè)工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，又有高學(xué)歷文憑的人才充實(shí)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍；三是聘用企業(yè)物流崗位的管理者為學(xué)校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的兼職教師。

二、實(shí)踐教學(xué)管理體系建設(shè)

制約實(shí)踐教學(xué)的因素多，涉及面廣，教學(xué)過(guò)程復(fù)雜，可控性較差，必須把物流管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)納入全校的實(shí)踐教學(xué)管理體系之中，建立和完善軟件硬件相互結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)管理體系。

（一）補(bǔ)上管理缺位

獨(dú)立學(xué)院校內(nèi)實(shí)踐課程的管理和監(jiān)督工作一般由實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理科（屬于教務(wù)處）負(fù)責(zé)，但由于物流教學(xué)實(shí)踐不僅僅有校內(nèi)部分，還有校外部分，校外部分的工作由各教學(xué)單位負(fù)責(zé)，形成教學(xué)單位直接監(jiān)控和管理校外實(shí)踐教學(xué)的情況，導(dǎo)致教學(xué)單位在校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中既當(dāng)運(yùn)動(dòng)員又當(dāng)裁判員，實(shí)質(zhì)上等于沒(méi)有監(jiān)控和考評(píng)。教務(wù)處的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理科有必要擴(kuò)展管理范圍，把物流管理專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)、校外實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一管理起來(lái)，切實(shí)負(fù)責(zé)起協(xié)調(diào)效果考評(píng)和質(zhì)量監(jiān)控的工作。

（二）完善規(guī)章制度

完善的規(guī)章制度可以使得實(shí)踐教學(xué)有章可循。為了提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，必須完善各項(xiàng)規(guī)章制度，特別是要重視校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)規(guī)章制度的建設(shè)，要完善和制定設(shè)施、技術(shù)、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等方面的管理制度，在現(xiàn)有條件下最大限度地提高實(shí)踐效果。

（三）轉(zhuǎn)換考核方式

以學(xué)生能力評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，改變過(guò)去那種以學(xué)生的考分為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的考核方式。用綜合考評(píng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力來(lái)取代單一考評(píng)學(xué)生死記硬背知識(shí)的能力。加大實(shí)踐成績(jī)考核的權(quán)重，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要形成一套科學(xué)合理的能力確定的標(biāo)準(zhǔn)，走上以能力為導(dǎo)向的正確軌道，引導(dǎo)學(xué)生提高能力而不是“死記硬背”知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)定位為培養(yǎng)合格的現(xiàn)代應(yīng)用型物流人才。定位包含現(xiàn)狀、目標(biāo)以及從現(xiàn)狀到目標(biāo)的路徑選擇。通過(guò)高考招錄來(lái)的三本學(xué)生是我們的現(xiàn)狀，合格的現(xiàn)代應(yīng)用型物流人才是我們的目標(biāo)，最合理的配置和使用教學(xué)資源是我們的路徑選擇，而合理使用教學(xué)資源并發(fā)揮出教學(xué)資源的最大效用有賴于教學(xué)規(guī)范的制定和實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才最重要的一環(huán)，不僅僅需要在軟硬件上充實(shí)資源，更需要科學(xué)有效的教學(xué)規(guī)范。明確專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、構(gòu)建完善的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，輔以合適的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件和管理制度，應(yīng)用型物流人才的培養(yǎng)不是夢(mèng)。

作者：阮平 姚澤有 單位：廣東電子科技大學(xué)