多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)用

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摘要：隨著新課程改革的全面推行，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，且被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中,使傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)觀念、課堂組織形式、教學(xué)模式發(fā)生了巨大變革，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。本文提出了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中巧妙運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的有效策略。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課程改革教學(xué)效率和質(zhì)量

1引言

信息化時(shí)代對(duì)于教育領(lǐng)域的最大影響是，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)改革中的獨(dú)特優(yōu)越性得到了充分發(fā)揮，使教育目標(biāo)和任務(wù)發(fā)生了巨大變化，即由以往單純以傳授知識(shí)為主的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)與能力并重的教育模式，這對(duì)學(xué)校教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校教育必須實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的巨大轉(zhuǎn)變，讓多媒體在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮應(yīng)有的作用，最終實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造空間，支持和豐富語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體向?qū)W生傳遞信息，能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

2.1有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

兒童心理學(xué)研究表明，興趣是兒童學(xué)習(xí)積極性的直接來(lái)源。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何結(jié)合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，培養(yǎng)和激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力至關(guān)重要。眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)中，“一張嘴、一塊黑板、一支粉筆”的教學(xué)方式單調(diào)呆板、耗時(shí)費(fèi)力，學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)起來(lái)吃力，教學(xué)效果難以提高；而多媒體教學(xué)通過(guò)文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等多個(gè)視覺(jué)來(lái)刺激學(xué)生的感官，把本來(lái)靜止的語(yǔ)言文字變?yōu)閯?dòng)態(tài)的、直觀的畫面，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。比如，在進(jìn)行課堂口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，選擇“保護(hù)我們生存的環(huán)境”為主題，可以通過(guò)多媒體課件，將現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到的各種垃圾來(lái)源及去向、由于人類活動(dòng)造成自然災(zāi)害、空氣污染等展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生討論、交流各自的想法。通過(guò)這種方式，使原本枯燥、單一的文字呈現(xiàn)出新奇和動(dòng)感，有效激發(fā)起學(xué)生自覺(jué)動(dòng)機(jī)和認(rèn)識(shí)傾向的興趣，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

2.2有利于增加課堂教學(xué)容量和優(yōu)化課堂教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的板書占據(jù)了課堂教學(xué)的相當(dāng)一部分時(shí)間，再加上小學(xué)生生活空間較小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏足夠的空間想象能力，盡管教師費(fèi)盡力氣、講得天花亂墜，而學(xué)生卻聽(tīng)的模模糊糊，知識(shí)也缺乏系統(tǒng)性。在這樣的教學(xué)中，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)著費(fèi)勁?，F(xiàn)代多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就在于其可視性功能，這一功能使教師從大量的板書中解脫出來(lái)，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。借助多媒體動(dòng)畫的方式，教師可以隨時(shí)在屏幕上將教學(xué)內(nèi)容甚至答案展示出來(lái)。不管是在講授新課的過(guò)程中，還是在復(fù)習(xí)舊課的各個(gè)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)都能最大限度地增加教學(xué)容量；能有效解決傳統(tǒng)黑板容量小、板書耗時(shí)的不足；能幫助學(xué)生梳理并形成完整的知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使其進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，達(dá)到了真正優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

2.3有利于把握和突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容無(wú)所不有，涉及古今中外、天文地理。對(duì)于缺乏生活經(jīng)歷的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文中許多事物對(duì)他們都是陌生、難以理解的。而通過(guò)多媒體動(dòng)畫、圖像、解說(shuō)、文字、音樂(lè)等教學(xué)途徑，可以使教學(xué)內(nèi)容不受時(shí)空限制，將教材中的知識(shí)店形象地傳輸、保存和再現(xiàn)，把難以理解的間接知識(shí)轉(zhuǎn)化為易于掌握的直接知識(shí)，從而有效加快小學(xué)生領(lǐng)會(huì)和記憶速度，同時(shí)也充分激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其更好更快更準(zhǔn)確地把握教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，而且大大縮短了教學(xué)進(jìn)程，提高了教學(xué)效率。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用掌握多媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式。比如，在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體所提供的圖片、聲音、影像、交互功能等，使學(xué)生領(lǐng)略到自己在生活實(shí)踐中未曾見(jiàn)到的東西，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)借鑒優(yōu)秀的作文范例，學(xué)生能夠達(dá)到看例文、聽(tīng)點(diǎn)評(píng)、找差距、改錯(cuò)誤等過(guò)程同時(shí)進(jìn)行的目的，有效增加作文訓(xùn)練。這樣，學(xué)生不僅體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，而且也產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.4有利于培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力

要使學(xué)習(xí)有效率，就需要做到專注和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓自己集中時(shí)間和精力集中在學(xué)習(xí)上面。新課標(biāo)指出，教學(xué)中要突出學(xué)生主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，著力倡導(dǎo)以自主、合作、探究為標(biāo)志的新型學(xué)習(xí)方式。但是，由于受學(xué)校教學(xué)條件等諸多因素的影響和限制，目前的小學(xué)語(yǔ)文課堂還很難構(gòu)建一個(gè)完全開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則為學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)現(xiàn)提供了廣闊的平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便捷性和學(xué)習(xí)空間的開(kāi)放性，使學(xué)生積極、主動(dòng)去搜索、分析那些自己感興趣的信息和資料，從而展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源下的人機(jī)互動(dòng)和人際互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考和不同觀點(diǎn)的交流碰撞，在信息的交互中形成正確的判定，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、處理和交流的自主學(xué)習(xí)能力。

3結(jié)語(yǔ)

多媒體不僅有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于愉悅、興奮、渴求知識(shí)的心理狀態(tài)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，為培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生搭建平臺(tái)，更能造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要在教學(xué)實(shí)踐中，正確認(rèn)識(shí)多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的作用并做到恰當(dāng)運(yùn)用，讓它在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更積極的作用。同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的摒棄，而是一種創(chuàng)新，只有將兩者巧妙融合在一起，才能真正發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者：王芳霞 單位：甘肅省成縣支旗小學(xué)