網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用探討

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用探討范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】自從上個(gè)世紀(jì)90年代后，以因特網(wǎng)為代表的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到了飛速的發(fā)展，從教育科研網(wǎng)絡(luò)逐步發(fā)展為商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，成為僅次于電話(huà)網(wǎng)的第二網(wǎng)絡(luò)；同時(shí)，因特網(wǎng)正在改變著我們的工作和生活。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是備受家長(zhǎng)關(guān)注的話(huà)題，也是社會(huì)的熱點(diǎn)。本文以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用為例，闡述了新時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性以及在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的可行性。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)狀

隨著技術(shù)的發(fā)展，電信網(wǎng)絡(luò)和有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)都逐漸融入了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了三網(wǎng)融合?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅能夠傳送數(shù)據(jù)，同時(shí)也能為用戶(hù)提供在線(xiàn)交流，郵件發(fā)送，聽(tīng)音樂(lè)，看電影的服務(wù)，以及從網(wǎng)絡(luò)查找并獲取有用資料。這使得21世紀(jì)朝著網(wǎng)絡(luò)化，數(shù)字化，信息化的方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使用戶(hù)實(shí)現(xiàn)了連通性和共享性。由于計(jì)算機(jī)的存在與大規(guī)模的普及，使人們?cè)絹?lái)越依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)改變?nèi)藗兊纳罘绞揭约疤岣咦陨硭刭|(zhì)成為了可能。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，信息的發(fā)展，改變著各行各業(yè)的發(fā)展。其中，鐵路部門(mén)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)獲取列車(chē)運(yùn)行情況，火車(chē)票剩余票數(shù)；銀行部門(mén)實(shí)時(shí)提供儲(chǔ)戶(hù)賬目變更；居民在線(xiàn)繳納交納水費(fèi)，電費(fèi)；學(xué)生檢索需要的圖書(shū)和資料，使用電子郵件和朋友及時(shí)交流。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，極大地方便了人們的生活。同時(shí)，這也使得人們考慮將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。

2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

現(xiàn)階段，高校在教學(xué)內(nèi)容方面主要是需要什么學(xué)什么，因而大學(xué)出現(xiàn)了不同的專(zhuān)業(yè)，這與我國(guó)受到的沖擊以及尚未進(jìn)入高度發(fā)展的社會(huì)密切相關(guān)。但進(jìn)入新的歷史階段，我國(guó)不僅需要專(zhuān)業(yè)好的人，還需要能適應(yīng)社會(huì)的人，這要求當(dāng)代大學(xué)生從各個(gè)方面提升自己的綜合素質(zhì)。比如，學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，培養(yǎng)自己的思辨能力。在以往，這種能力的提升主要依賴(lài)學(xué)校以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的快速發(fā)展為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便捷條件。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升人的綜合素養(yǎng)主要是指學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的短板，借助網(wǎng)絡(luò)資源完善自己。例如，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只能由老師講授，朗讀，課后作業(yè)來(lái)完成。這種模式下，教師是主動(dòng)方，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生的成績(jī)受到師資的影響。同時(shí)，學(xué)生缺乏創(chuàng)造性。這種模式導(dǎo)致了我國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中事倍功半，英語(yǔ)口語(yǔ)能力沒(méi)有顯著的提高。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生可以加入網(wǎng)校，尋找適合自己的老師與學(xué)習(xí)方法，與外國(guó)朋友在線(xiàn)交流，提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。這就避免了教師不能因材施教的弊病。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生足不出戶(hù)就能掌握信息，及時(shí)獲取自己所需要的資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在師資培養(yǎng)，學(xué)習(xí)環(huán)境以及教學(xué)資源等方面,彌補(bǔ)不足,與傳統(tǒng)教學(xué)方式相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。同時(shí)，直播課堂也可應(yīng)用在高校自身的教學(xué)中。比如，在資源尚未得到廣泛應(yīng)用的過(guò)去，一位知識(shí)淵博的教授在學(xué)校講課，只能是學(xué)生擠在一個(gè)大屋子里，空氣不流通，音響傳達(dá)效果不好，這種環(huán)境下，上課效果不佳。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得多媒體教學(xué)成為了可能，學(xué)生在不同的教室中可以看到老師的講課，也可在線(xiàn)互動(dòng)。在大學(xué)中有各種各樣的考試，英語(yǔ)四六級(jí)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)（會(huì)計(jì)證，教師資格證）等，教師授課方向與考試方向不一致導(dǎo)致在這些證書(shū)領(lǐng)域?qū)W生的通過(guò)率低。利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，充分節(jié)省時(shí)間，通過(guò)考試。于此同時(shí)，新東方，對(duì)啊網(wǎng)，東奧，中華網(wǎng)校的快速發(fā)展，也說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)越性。有研究表明，接受過(guò)這些網(wǎng)校培養(yǎng)的學(xué)生通過(guò)率都相比沒(méi)有接受過(guò)的學(xué)生高。但這并不意味著網(wǎng)絡(luò)教育沒(méi)有缺點(diǎn)，大數(shù)人同時(shí)在線(xiàn)使用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬提出了要求，一旦網(wǎng)絡(luò)達(dá)不到要求，將會(huì)出現(xiàn)延時(shí)，聲音不清等狀況。

3.結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用使學(xué)校必須適應(yīng)時(shí)代的潮流，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，投入人力，財(cái)力，物力，開(kāi)發(fā)軟件，建立視頻點(diǎn)播中心，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的輔助作用得到充分發(fā)揮。并提供有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生從課堂向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，提升上課效果。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要手段，不局限于用一種思維模式培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升能力有重要作用。在新的歷史條件下，教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)適合社會(huì)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]謝希仁.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(第六版)[M].電子工業(yè)出版社版,2013年5月.

[2]吳江海.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下多媒體在法學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].法制博覽(中旬刊),2013(03).

[3]楊宏.淺談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在俄語(yǔ)語(yǔ)言研究及教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用[J].教育與職業(yè),2006(20).

作者:馮蕊 高元元 梁文 單位:中北大學(xué)朔州校區(qū)