豆聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示
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摘要：隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在物理教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。可以說，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在讓傳統(tǒng)的物理教學(xué)變得更加高效、豐富、有趣。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示進(jìn)行了探究，希望對二者的更好觸合起到一定的幫助作用。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；物理教學(xué)；多媒體
快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，正在影響我們生活的方方面面?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的種類十分豐富，對于傳統(tǒng)物理教學(xué)的影響也日益增強。物理學(xué)科具有一定的理論深度，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)物理學(xué)科發(fā)展的需要，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)物理教學(xué)進(jìn)行融合已經(jīng)成為大勢所趨。因此，探究互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示，是有著重要的現(xiàn)實意義。
一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示概述
談到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示，就要談到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在傳統(tǒng)物理教學(xué)中的多種應(yīng)用。在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)比較典型的應(yīng)用有三種，分別是多媒體技術(shù)、計算機圖像處理技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。運用多媒體技術(shù)，可以幫助教師更加髙效地講授課程，讓學(xué)生獲得更好的教學(xué)體驗。運用計算機圖像處理技術(shù)，可以讓物理實驗變得更加生動形象，獲得更好的實驗教學(xué)效果。運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，可以幫助師生建立物理學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，更加便捷地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，從而進(jìn)一步推動物理教學(xué)的發(fā)展［1］。以上這些就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給傳統(tǒng)物理教學(xué)帶來的一些啟示，下面將分三個方面對這些啟示進(jìn)行探究。
二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示
1．多媒體技術(shù)對傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示
多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)物理教學(xué)帶來了重要的啟示，通過多媒體技術(shù)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)、低效的教學(xué)模式，取而代之的是豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)方法，這給物理教學(xué)效果的提高帶來了很大的好處［2］。在課前，教師要積極準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，搜索物理素材，并加以歸納整理。在整理歸納的過程中，要注意創(chuàng)建問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識中的問題，從而激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情。同時也要注意結(jié)合生活，不被課堂教學(xué)所局限。在物理教學(xué)的課前準(zhǔn)備中可以運用多媒體技術(shù)。以多媒體課件為例，隨著科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)設(shè)備日漸增多，運用也愈發(fā)廣泛，在物理教學(xué)中，發(fā)揮著越來越重要的作用。通過制作多媒體課件，將所要講授的知識整理在其中，通過文字、圖像、視頻、動畫等可以全方位地對物理知識進(jìn)行說明。這樣精心的課前準(zhǔn)備，會讓課堂變得更加生動有趣，引起學(xué)生對物理課程的興趣。簡諧振動就是應(yīng)用多媒體技術(shù)的一個典型例子，在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般是以沙擺的來回擺動來對簡諧振動進(jìn)行講解。它的不足之處很明顯，無法在某一時刻將沙擺固定下來，將簡諧曲線固定地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，只能靠老師的口頭描述，這樣的過程太過抽象，難以讓學(xué)生理解。使用動畫方法，教師可以自行設(shè)計一個動畫來模擬簡諧振動，這使得振動隨時可以根據(jù)講解的需要停止下來，能夠更加直觀地展現(xiàn)簡諧振動時的曲線情況，通過對簡諧振動的動畫進(jìn)行觀察，學(xué)生可以在腦海中對簡諧振動的整個過程形成概念，對簡諧振動時的各個參數(shù)如位移等有更加清晰的認(rèn)識。從中可以看出，運用好多媒體教學(xué)方法，發(fā)揮出它最大的作用，就可以有效地幫助學(xué)生提髙物理學(xué)習(xí)的水平。因此，這就要求教師在上課的過程中，適當(dāng)增加多媒體的應(yīng)用時間，通過展示圖片、播放視頻等手段來增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。多媒體教學(xué)可以大大提髙課堂效率，讓學(xué)生可以在相同的時間中接觸并學(xué)習(xí)到更多的知識［3］。
2．計算機圖像處理技術(shù)對傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示
計算機圖像處理技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中新興的技術(shù)，它對傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示主要體現(xiàn)在實驗教學(xué)方面。光學(xué)是物理學(xué)科的重要組成部分，其中光的干涉原理和衍射原理是物理實驗教學(xué)的重要內(nèi)容，眾所周知，光的干涉和衍射是一個復(fù)雜的物理現(xiàn)象，通過課堂講述很難準(zhǔn)確地描述該現(xiàn)象。因此，在進(jìn)行這一部分教學(xué)時，就可以以全息技術(shù)為基礎(chǔ)展開實驗，利用全息實驗對光的干涉和衍射現(xiàn)象進(jìn)行解釋說明。全息技術(shù)是近年來逐漸興起的一門技術(shù)，它可以利用光的干涉和衍射，對物體進(jìn)行記錄和再現(xiàn)，它的興起與計算機圖像處理技術(shù)的迅速發(fā)展密不可分。全息技術(shù)的物理原理是光的干涉和衍射，首先利用干涉來對物體的光波信息進(jìn)行記錄。記錄完成后，在一部分激光的照射下，光波會變成一個個光束，成散射狀，另外的一部分激光照射到全息底片上，和之前的散射光束進(jìn)行疊加，形成干涉。干涉的形成，可以讓光波上各個點所處的相位和振幅進(jìn)行轉(zhuǎn)化，形成在空間上強度的變化，使得干涉條紋之間出現(xiàn)一定的反差，通過這樣的間隙，可以將光波進(jìn)行記錄，從而將物體的信息保存下來。通過一定的圖像技術(shù)處理之后，記錄物體信息的干涉條紋就可以成為一張全息圖片。衍射原理的作用是幫助全息圖成像，將攜帶光波信息的物體進(jìn)行重新展示，其顯示出來的圖像可以再現(xiàn)原物，逼真而清晰，視覺效果極佳，這樣的實驗結(jié)果對于學(xué)生來說生動形象，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由此可見，通過計算機圖像處理前后的對比，可以讓學(xué)生更好地明白光的干涉原理和衍射原理。計算機圖像處理技術(shù)的使用，讓物理實驗教學(xué)變得更加生動髙效，對于實驗教學(xué)的效果產(chǎn)生了重要的影響
3．?dāng)?shù)據(jù)挖掘技術(shù)對傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示
當(dāng)前，數(shù)據(jù)挖掘的發(fā)展十分迅速，并給物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來了重要的啟示。通過數(shù)據(jù)挖掘，可以對海量的教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜索和分析，找尋其背后的有效信息，從而建立起以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)主要由兩個部分組成，分別是資源庫和數(shù)據(jù)庫。資源庫包括了物理教學(xué)過程中的各種書籍、教案、知識點、作業(yè)、試卷等，而數(shù)據(jù)庫則包括了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的各種信息，如學(xué)生的個人信息、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成果等。數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)就建立在這兩大部分的基礎(chǔ)之上，它的作用就是從這海量的數(shù)據(jù)中統(tǒng)計出與物理教學(xué)有關(guān)的信息。數(shù)據(jù)挖掘的過程可以分為幾個部分，分別是信息收集、分析處理、智能重組。信息收集部分的功能是對數(shù)據(jù)進(jìn)教育技術(shù)行接收并進(jìn)行初步的整理，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)時間段、做過的練習(xí)、練習(xí)的結(jié)果、存在的問題等。信息收集部分在得到每個個體的數(shù)據(jù)后，進(jìn)行初步的歸納，為接下來的分析處理做好準(zhǔn)備。在分析處理部分，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對獲，的個體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，根據(jù)得到的規(guī)律提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議和方法，從而提高物理教學(xué)的成效。在智能重組部分，根據(jù)分析處理的結(jié)果，對資源庫的內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整，將適合該學(xué)生學(xué)習(xí)的資料調(diào)出，同時將前面得到的學(xué)習(xí)建議和方法直接反映給學(xué)生，作為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)的重要參考，并對數(shù)據(jù)庫中學(xué)生的學(xué)習(xí)信息進(jìn)行更新。以數(shù)據(jù)挖掘在物理測試題中的應(yīng)用為例，在信息收集時，可以對測試題目中的錯題進(jìn)行收集整理，并傳遞給分析處理部分，經(jīng)過分析得到該題目錯誤的原因及涉及的知識點，處理結(jié)果會傳輸?shù)街悄苤亟M部分。在智能重組時，該題目的錯誤原因和知識點會顯示出來，并推出相關(guān)的鞏固練習(xí)題及合理化建議，保證學(xué)生能夠及時地改正自己的錯誤。同時，智能重組部分也可以及時地更新數(shù)據(jù)庫中的資料，確保實時追蹤學(xué)生的最新信息。從以上的分析可以看出，數(shù)據(jù)挖掘可以幫助建立物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及物理教學(xué)的效果［5］。
三、結(jié)語
通過以上分析可以看出，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)物理教學(xué)有著重要的啟示。多媒體技術(shù)讓教師得到了更好的展示知識的平臺，大大增強了物理教學(xué)的效果。計算機圖像處理技術(shù)對物理實驗的效果產(chǎn)生了重要的影響。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對物理教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的搭建起到了關(guān)鍵性作用。本文探究了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示，對于二者的進(jìn)一步融合以及傳統(tǒng)物理教學(xué)的發(fā)展起到了一定的推動作用。
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作者：于曉靜 單位：天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機技術(shù)系
