高職物理教學探析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職物理教學探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、前言

高職物理是改革開放以后開設(shè)的新科目，對于學生的全面發(fā)展具有非常重要的作用。新時期，高職物質(zhì)教學的目的不再是單純的讓學生掌握一些基礎(chǔ)的物理知識或者一些現(xiàn)象，而是需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及實際操作能力，努力將學生培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的人才，以此需要高職物理教學現(xiàn)狀進行分析，并采取有效的措施進行教學改革，進而實現(xiàn)高職物理教學的最終目標。

二、高職物理教學現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)的高職物理教學過于重視物理的專業(yè)服務(wù)教學，并不重視高職物理教學的實踐教學，由于物理教學不同于其他學科，教學的內(nèi)容都是一些常人難以解釋和理解的顯現(xiàn)，如果物理教學依然采用傳統(tǒng)的“一言堂”教學方式，不重視實踐教學以及學生的動手操作，僅靠教師的描述以及學生的想象，很難了解物理現(xiàn)象的具體過程，最終導(dǎo)致學生的學習成績不理想。高職學校的生源多數(shù)人低分段的學生，學生的物理基礎(chǔ)知識相對較差，許多學生甚至還存在厭學情緒，教師依然采用傳統(tǒng)的教學方式，再加上教學設(shè)備陳舊、試驗條件差，導(dǎo)致高職物理教學效果普遍不高。因此，對于高職物理教學的改革已經(jīng)勢在必行。

三、高職物理教學改革的原則以及有效措施

1高職物理教學改革的原則分析。

高職物理教學改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到物理教師、物理課本、教材、教學設(shè)計、學生以及和其他專業(yè)課程的銜接等。想要實現(xiàn)高職物理教學改革，應(yīng)該始終堅持一下原則：

（1）可持續(xù)發(fā)展原則，現(xiàn)代社會發(fā)展速度越來越快，社會對人才的要求不斷的提高，一個高素質(zhì)的人才既應(yīng)該具有扎實的理論基礎(chǔ)，還需要具有實踐動手能力以及技術(shù)創(chuàng)新能力，高職物理教學改革應(yīng)該更新觀念，實行“授之以漁”的教學理念，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力，幫助學生掌握正確的思維方式與學習方法，以此適應(yīng)社會的發(fā)展需求；

（2）結(jié)構(gòu)優(yōu)化原則，高職物理教學改革應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的生搬硬套的教學方式，而是應(yīng)該根據(jù)高職物理教學的特點以及學校的實際狀況，創(chuàng)建完整、系統(tǒng)的教學方式，例如，采用“專業(yè)課用什么、物理課教什么”的教學方式，形成一套完整的適合高職物理教學的教學方案；

（3）素質(zhì)教育原則，高職院校的職責在于向社會提供面向管理、服務(wù)、生產(chǎn)第一線的綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，因此應(yīng)該始終堅持素質(zhì)教育，以此適應(yīng)社會以及經(jīng)濟發(fā)展的實際需求。

2高職物理教學改革的有效措施

2.1增加物理教學的投入力度。首先，高職院校應(yīng)該充分的認識到物理教學的重要性，將高職物理教學改革提上日程，并根據(jù)高職物理教學的特點以及學校的具體狀況，對高職物理教學的教材內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、教學模式、教學方式、評價方式等進行改革。想要實現(xiàn)這些方面的改革，需要投入大量的資金，因此高職院校應(yīng)該增加資金投入力度，采購先進的物理設(shè)備、儀器等，以此保證高職物理實驗教學能夠有效的展開。同時，還應(yīng)該增大高職物理教師的培訓與再教育，定期或者不定期的組織高職物理教師進行交流與相互學習，還可以采用研討會、專家講座的方式提高高職物理教師的教學水平，為加快高職物理教學改革進程以及提高高職物理教學質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2采用多樣化的教學方式。高職物理教學改革應(yīng)該采用多樣化的教學方式，主要包括以下幾個方面：

（1）生活物理教學，物理課和生活之間存在密切的聯(lián)系，應(yīng)該鼓勵學生聯(lián)系生活實際，與學生生活息息相關(guān)的物理知識，不僅便于學生對于物理知識、現(xiàn)象的理解，還能夠培養(yǎng)學生的學習興趣以及學以致用的能力，例如，一杯水倒?jié)M之后，還可以再添加水到“杯口外”，這種現(xiàn)象是利用水面張麗；水泥地面上的裂縫是專門留下的，主要是為了防止水泥地面熱脹冷縮導(dǎo)致地面開裂，這些生活中處處可見物理知識點，能夠充分的激發(fā)學生的學習興趣，同時還能夠培養(yǎng)學生主動探索和發(fā)現(xiàn)生活物理現(xiàn)象的能力；

（2）實驗教學，實驗教學時高職物理教學的重要內(nèi)容，采用實驗教學能夠讓學生親自動手感受物理過程，對于物理知識的掌握具有非常重要的作用，因此，高職物理教學的實驗教學應(yīng)該充分的發(fā)揮學生的教學主體作用，讓學生動手實踐，以此培養(yǎng)學生的實踐動手能力、創(chuàng)新精神以及科學素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

高職物理教學改革并不是一朝一夕的事情，他是一個長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因此，應(yīng)該根據(jù)高職物理教學的現(xiàn)狀以及高職學生的特點，按照高職物理教學改革原則，然后采取有效的措施進行高職物理教學改革，以此提高高職物理教學質(zhì)量和效率，進而為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的綜合型人才。

作者：敖敦胡 單位：內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學院