高職教學管理網(wǎng)絡教育論文

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1網(wǎng)絡教育概述

因其不受時間和空間的限制，所以網(wǎng)絡教學這種新模式具體較小的局限性，只需要一臺接入互聯(lián)網(wǎng)的計算機就能進行實時互動與學習。網(wǎng)絡教學突破了傳統(tǒng)教學模式的課堂，讓學生在學習資料豐富的互聯(lián)網(wǎng)中根據(jù)自己的需求對知識進行搜集與整理，有助于學生形成良好的學習主動性，因此網(wǎng)絡教學還具有很大的靈活性

2高職教育信息網(wǎng)絡化管理體系

在快速發(fā)展的信息時代，高職院校通過互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)已經(jīng)建立起四通八達的網(wǎng)絡化管理體系。因為有了計算機網(wǎng)絡，信息交流才變得更輕松方便。

2.1信息網(wǎng)絡化管理體系及特點

在我國，職業(yè)教學主要培養(yǎng)高技能高素質人才，具有職業(yè)崗位的針對性，這就要求學生在校期間能通過職業(yè)資格證的考核。這樣一來，院校與勞動就業(yè)部門就會有交流，可以通過網(wǎng)絡建立相應的信息化交流和就業(yè)考核。網(wǎng)絡教育手段成為高職教學的支柱，互聯(lián)網(wǎng)是高職教學管理實現(xiàn)的紐帶和橋梁。管理網(wǎng)絡上的信息是雙向的，勞動部門可通過網(wǎng)絡定期對高職院校學生就業(yè)信息；各高職院校通過互聯(lián)網(wǎng)完成學生的招生錄取等工作。

2.2網(wǎng)絡教育手段的高職教學特色

高職的教學管理包括了高職教學活動過程的各個方面，如教學計劃和教學大綱編寫、課程安排、學生成績管理及師資隊伍建設等。隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，高職院校的教學設備都發(fā)生了很大變化，如設立網(wǎng)絡中心、教學中應用多媒體技術等。這些機構的產(chǎn)生充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，同時對管理提高更高的要求，要更加科學化，對管理人員素質要求更加技術化。

3網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學的關系

第一，不僅要在虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境中進行正常的教學，在課后，老師還要按時在固定的時間和地點組織學生進行見面交流，讓大學互相進行深入的了解。第二，理清網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學之間的正確關系，網(wǎng)絡因其豐富的資料內(nèi)容，為現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學進行知識面的補充和拓展，傳統(tǒng)教學占據(jù)主要的地位。第三，網(wǎng)絡教學只能應對一時的教學資源緊張問題，但卻不是長久之計，還應抓緊一切可用資源組建起強大的師資力量與教學團隊，各高校在教學競爭中才能保持各自的教學特色。

4利用網(wǎng)絡教育手段來優(yōu)化高等教育教學管理

4.1鼓勵學生自主學習

網(wǎng)絡教學主要通過學生自學的形式實現(xiàn)培養(yǎng)目標，同時網(wǎng)絡學習也是終身學習的一種有效的形式。網(wǎng)絡教學更強調(diào)的是學生學習的自主性與探索性。傳統(tǒng)教學模式就是固定課程45分鐘，學生學習知識被動。因此，老師可以應用網(wǎng)絡教育這一優(yōu)勢，把學習的主動權交給學生，學生可以根據(jù)自己接受知識的能力、學習進度與實際情況制定學習計劃，這種學習時間相對較寬松，不再局限于傳統(tǒng)課堂學習時間。網(wǎng)絡教學是一種非常理想的個性化教學形式，有利于學生的學習效率的提高。

4.2促進師生交流協(xié)作

在傳統(tǒng)高職教學管理中，有時因為課間休息時間較短或老師上完課就離開教室，導致一些有學習問題的同學不能及時與老師交流學習，問題放置時間過長最終使問題不能解決，這樣不利于學生學習。這時運用網(wǎng)絡教學便成為重點，在資源共享平臺的支持下，老師可以進一步加強與學生的交流，拉近與學生的距離。利用網(wǎng)絡教學，使時間更加有彈性，可以利用空閑時間隨時進行學習。這樣一來，一方面就不會因為時間差而失去與老師溝通的機會；另一方面，可以將學習過程中遇到的難題或難理解的知識點，通過網(wǎng)絡向老師請教，老師可以給予及時的解答。

4.3搭建資源共享平臺

搭建資源共享平臺可以在本校內(nèi)部搭建，也可以與其他學?；蚪逃龣C構搭建。在學校內(nèi)部搭建，以班級為例，教學活動中，老師可以在平臺上設計電子教案、作業(yè)等。教育活動中，老師可通過資源共享平臺接收教育部門的通知要求，也可以和其他老師分享經(jīng)驗，相互交流。與其他學校搭建，這就可以要以本校資源為主的前提下，借鑒其他學校的資源。

4.4豐富考核形式

在以答卷形式考核基礎上增加適當網(wǎng)絡教學特點的考核形式，比如學習任務完成的時效、網(wǎng)絡學習時間題考核、回答問題的創(chuàng)新性考核等等。除此之外，對于一些發(fā)揮性試題，把學生的回答公開，讓學生之間互相評價。通過多種形式對學生進行考核，有利于客觀、合理地評價學生。

5結語

網(wǎng)絡教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的新模式之一，它具有強大的推動力，為高校的教學改革工作帶來了許多的好思路與好方法。利用網(wǎng)絡教學促進師生交流協(xié)作，鼓勵學生自主學習，讓學生開闊自己的視野，培養(yǎng)個人求學的強烈欲望，為學生的學習和個人修養(yǎng)營造良好的環(huán)境和平臺，以更好地為我國的社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

作者：高秋云 單位：鄂州職業(yè)大學