高校舞蹈訓(xùn)練中舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)探析

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摘要：培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力是高校舞蹈訓(xùn)練中的一個(gè)重要目標(biāo)，是每一個(gè)合格的舞蹈表演者都必須具備的素質(zhì)，所以要提高對(duì)這一方面的重視性，不斷優(yōu)化高校舞蹈訓(xùn)練的內(nèi)容及方法，使學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力得以不斷增強(qiáng)。就當(dāng)前情況來(lái)看，高校舞蹈訓(xùn)練中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)存在一些不足，需要加大研究力度，對(duì)影響學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的因素進(jìn)行了解，以科學(xué)合理的策略進(jìn)行改進(jìn)，使高校舞蹈訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的目標(biāo)得以順利完成。鑒于此，本文主要針對(duì)舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)進(jìn)行分析，簡(jiǎn)單講述影響學(xué)生舞動(dòng)表現(xiàn)力的因素，探究高校舞蹈訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略，希望能為相關(guān)人員提供一些有效參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校；舞蹈訓(xùn)練；舞蹈表現(xiàn)力；培養(yǎng)

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，舞蹈教學(xué)得到了更高的重視，這主要是因?yàn)槲璧笇?duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。而舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)是高校舞蹈訓(xùn)練中的重要任務(wù)之一，教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的重視程度顯著提升，但是在各方面因素的影響下，很難實(shí)現(xiàn)這一目的，甚至影響到學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，不利于高校舞蹈訓(xùn)練的持續(xù)發(fā)展。因此，有必要對(duì)舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)進(jìn)行分析，了解影響學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的因素，針對(duì)培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力提出一些科學(xué)合理的策略，使高校舞蹈訓(xùn)練的整體水平得以提升。

一、舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)分析

（一）舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵

在舞蹈表演活動(dòng)中，學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力起到了至關(guān)重要的作用，對(duì)學(xué)生在舞蹈方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有著較大的影響。與其他學(xué)科相比，舞者不僅要借助個(gè)人的身體完成動(dòng)作的表現(xiàn)，也要借助肢體的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)情感交流。由于各地區(qū)的文化背景存在一定的差異，形成了各不相同的舞蹈表現(xiàn)形式，比如街舞和民族舞就具有不同的表現(xiàn)形式，其中街舞都是選擇街頭表演的方式，且舞蹈表演者的穿著比較時(shí)尚，而民族舞承載著各地區(qū)的民族文化，舞蹈表演者的穿著體現(xiàn)出較強(qiáng)的民族感。因此，可以看出舞蹈藝術(shù)具有較強(qiáng)的綜合性，能夠以不同的形式來(lái)表達(dá)情感[1]。

（二）舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)

隨著舞蹈教學(xué)的發(fā)展，如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力已經(jīng)成為教師面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，需要改變以理論講解和動(dòng)作示范為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，使學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力得以增強(qiáng)。在舞蹈表演活動(dòng)中，舞蹈表演者的每一個(gè)動(dòng)作都能夠展現(xiàn)出較強(qiáng)的舞蹈表現(xiàn)力，通過(guò)不同舞蹈動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合將舞者的精神世界表現(xiàn)出來(lái)。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈作品的時(shí)候都是采用模仿學(xué)習(xí)的方法，難以對(duì)舞蹈作品進(jìn)行合理的創(chuàng)新，使得學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的發(fā)展受到限制。因此，在高校舞蹈訓(xùn)練中，需要對(duì)舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分了解，把握好舞蹈的表現(xiàn)力，將其他文化與舞蹈結(jié)合，使學(xué)生能夠在舞蹈表演中展現(xiàn)出更強(qiáng)的舞蹈表現(xiàn)力。教師需要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，對(duì)肢體動(dòng)作、表情和服裝等各個(gè)方面都可以提出一些合理的建議，確保學(xué)生能夠感悟到舞蹈的精髓，促進(jìn)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的有效提升。

二、影響學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的主要因素分析

（一）學(xué)生自身的條件

作為一種利用肢體語(yǔ)言表達(dá)情感的藝術(shù)，學(xué)生自身的條件對(duì)自身的舞蹈表現(xiàn)力有著較大的影響，若是學(xué)生的身體形態(tài)不夠優(yōu)美，則舞蹈表演的效果將受到極大影響，無(wú)法保證整個(gè)舞蹈的靈動(dòng)性?；谶@一情況，如何保持自身的身材是大多數(shù)舞蹈表演者比較重視的一個(gè)任務(wù)，只有保證自身具備良好的身材，才能夠成為一名真正的舞蹈表演者。在舞蹈訓(xùn)練活動(dòng)中，必須保證學(xué)生能夠熟練掌握舞蹈的基本動(dòng)作，否則培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力將成為一場(chǎng)空談[2]。在學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，才能夠通過(guò)舞蹈來(lái)表達(dá)自身的情感，使舞蹈的表現(xiàn)力得以增強(qiáng)。

（二）學(xué)生的舞蹈天賦

雖然舞蹈訓(xùn)練是一個(gè)需要長(zhǎng)期努力的過(guò)程，但是學(xué)生自身的舞蹈天賦也是極為重要的，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力提供有利的條件。對(duì)于一些具有舞蹈天賦的學(xué)生來(lái)講，只需要經(jīng)過(guò)教師簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，就能夠及時(shí)掌握舞蹈的動(dòng)作和技巧，能夠大大降低學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)難度，而情感表現(xiàn)能力則需要經(jīng)過(guò)持續(xù)的后天努力進(jìn)行強(qiáng)化。對(duì)于自身不具備舞蹈天賦的學(xué)生來(lái)講，需要投入更多的時(shí)間來(lái)強(qiáng)化自身的舞蹈表現(xiàn)力，受到教師教學(xué)、家庭環(huán)境等各方面因素的影響，只有堅(jiān)持不懈的努力才能夠成為一名優(yōu)秀的舞蹈表演者。若是父母本身從事舞蹈表演行業(yè)，那么學(xué)生受到家庭環(huán)境的影響，在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力方面就會(huì)更加輕松，可以保證高校舞蹈訓(xùn)練的整體效果。

（三）學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài)程度

在高校舞蹈訓(xùn)練中，若是學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài)程度較高，則會(huì)積極主動(dòng)地參與到舞蹈訓(xùn)練中，做到勇于挑戰(zhàn)更多高難度的舞蹈動(dòng)作，對(duì)舞蹈的內(nèi)涵進(jìn)行分析，進(jìn)而充分理解舞蹈作品想要表達(dá)的情感[3]。因此，需要明確設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作的目的就是保證舞者能夠?qū)ξ璧傅膬?nèi)涵進(jìn)行詮釋，將藝術(shù)情感融入其中，使舞蹈具有的思想和情感得以表達(dá)。為加深學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的印象，可以親自為學(xué)生進(jìn)行舞蹈示范，確保學(xué)生能夠在舞蹈表演的過(guò)程中將舞蹈的內(nèi)涵展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。

三、高校舞蹈訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略分析

（一）夯實(shí)舞蹈基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)感染力

在高校舞蹈訓(xùn)練中，需要重視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠熟悉掌握有關(guān)舞蹈的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)動(dòng)作和基礎(chǔ)技巧等，只有保證學(xué)生具備良好的舞蹈基礎(chǔ)，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力[4]。例如：在舞蹈理論的教學(xué)過(guò)程中，需要充分發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)范圍得以拓寬，這不僅能夠提高學(xué)生對(duì)舞蹈的理解程度，也能夠?yàn)閷W(xué)生往后的舞蹈學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。除了要保證學(xué)生能夠充分掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論之外，還要重視對(duì)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，避免因微小的失誤影響到整個(gè)舞蹈表演的效果。例如：在學(xué)生進(jìn)行舞蹈技能訓(xùn)練的時(shí)候，需要仔細(xì)觀察學(xué)生的肢體旋轉(zhuǎn)、屈伸、腳尖和手指等各方面的動(dòng)作，及時(shí)幫助學(xué)生糾正不準(zhǔn)確的動(dòng)作，若是學(xué)生能夠?qū)€(gè)人情感融入到舞蹈動(dòng)作中，那么舞蹈表演的感染力也會(huì)大大增強(qiáng)，能夠獲得最佳的舞蹈表演效果。

（二）觀察體驗(yàn)生活，豐富學(xué)生藝術(shù)想象力

舞蹈的主要目的就是幫助人類將自身的情感表現(xiàn)出來(lái)，舞蹈的誕生與發(fā)展都直接取決于人類生活的變化，所以在開(kāi)展高校舞蹈訓(xùn)練的時(shí)候，需要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠仔細(xì)觀察生活，充分感受到日常生活中無(wú)處不在的舞蹈素材，從而發(fā)揮自身的藝術(shù)想象力，借助舞蹈表演將自身的生活情感表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力得以有效增強(qiáng)。例如：在采茶舞的訓(xùn)練中，可以為學(xué)生講一講采茶舞的誕生，其主要就是茶農(nóng)在采茶勞動(dòng)中逐漸形成的一種舞蹈；還可以直接帶領(lǐng)學(xué)生參加采茶實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐對(duì)采茶舞的動(dòng)作產(chǎn)生更加深刻的理解，體悟到采茶人真正想要表達(dá)的情感，從而將這一情感融入到舞蹈表演中，使學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力得以有效增強(qiáng)。同時(shí)，可以布置一個(gè)具有開(kāi)放性的舞蹈創(chuàng)編任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活體驗(yàn)進(jìn)行舞蹈設(shè)計(jì)，通過(guò)各種各樣的舞蹈動(dòng)作將自身的情感表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與生活的銜接，從而促進(jìn)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的有效提升[5]。

（三）培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感，增強(qiáng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力

對(duì)于一場(chǎng)優(yōu)秀的舞蹈表演活動(dòng)來(lái)講，必須要搭配適合的音樂(lè)，如此才能夠保證舞蹈表演的效果，使舞者的表現(xiàn)力得以發(fā)揮。通過(guò)發(fā)揮音樂(lè)在舞蹈表演中的作用，能夠營(yíng)造出良好的舞臺(tái)氛圍，調(diào)動(dòng)舞蹈表演者的積極情緒，通過(guò)舞蹈將自身的情感表達(dá)出來(lái)，且能夠獲得更多的靈感進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新，使舞蹈更加靈動(dòng)，使舞蹈的感染力得以增強(qiáng)。因此，在舞蹈訓(xùn)練活動(dòng)中，教師需要做到合理選擇音樂(lè)，確保所選的音樂(lè)符合舞蹈教學(xué)的需求，幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè)節(jié)奏，并在音樂(lè)節(jié)奏中感受舞蹈的情感。例如：在孔雀舞的訓(xùn)練過(guò)程中，可以選擇《雀之靈》《月光下的鳳尾竹》等音樂(lè)作品，這些音樂(lè)作品都體現(xiàn)出優(yōu)美、空靈的特點(diǎn)，十分符合孔雀舞訓(xùn)練的需求，能夠改善教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力，對(duì)孔雀舞形成一個(gè)基本的了解，之后需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、情感與舞蹈的動(dòng)作進(jìn)行有機(jī)融合，使學(xué)生能夠展現(xiàn)出更強(qiáng)的舞蹈表現(xiàn)力。

（四）重視文化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化舞蹈情感的理解能力

舞蹈并非是單獨(dú)存在的一種藝術(shù)，必須要與其他學(xué)科進(jìn)行有效配合，才能夠提高學(xué)生對(duì)舞蹈的表現(xiàn)能力，使舞蹈的內(nèi)涵得以充分展現(xiàn)。例如：舞蹈與美術(shù)、音樂(lè)等各個(gè)學(xué)科的配合，使學(xué)生能夠受到各方面的影響，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，便于更好地表達(dá)舞蹈的內(nèi)涵。作為高校舞蹈訓(xùn)練的組織者和指導(dǎo)者，教師必須要重視培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，對(duì)自身的知識(shí)面進(jìn)行不斷拓寬，通過(guò)提高自身的文化修養(yǎng)促進(jìn)舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展[6]。只有保證教師自身的綜合素質(zhì)達(dá)到要求，才能夠切實(shí)解決學(xué)生面臨的各種問(wèn)題。為調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的積極性，需要為學(xué)生設(shè)定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加選修課的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其能夠成為一個(gè)綜合型、復(fù)合型的人才，對(duì)舞蹈的內(nèi)涵和情感產(chǎn)生更深層次的理解，那么學(xué)生會(huì)將這一理解融入到舞蹈表演中，學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力也就自然有所提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為實(shí)現(xiàn)高校舞蹈訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的目標(biāo)，需要充分了解舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)，掌握學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的影響因素，做到從不同的角度對(duì)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力進(jìn)行提升，使學(xué)生能夠更好地將舞蹈的內(nèi)涵及情感表現(xiàn)出來(lái)。具體來(lái)講，需要夯實(shí)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，通過(guò)各種策略促進(jìn)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的提升，使高校舞蹈訓(xùn)練的預(yù)期目標(biāo)得以順利完成。

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作者:陳彩虹 單位:廣東白云學(xué)院