談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

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摘要：物理學(xué)科中的觀察是有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它既包括感知行為，又包括分析思考。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，教師要為學(xué)生創(chuàng)造觀察的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生掌握正確的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊事物，提升學(xué)生的觀察素養(yǎng)，改正學(xué)生的不良觀察習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理；觀察能力；觀察方法；學(xué)科素養(yǎng)

在物理教學(xué)中，教師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。實(shí)驗(yàn)與觀察同等重要，在物理學(xué)習(xí)的初始階段，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力為主。學(xué)生觀察能力強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)操作能力就會(huì)得到相應(yīng)的提高。因此，教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

一、為學(xué)生創(chuàng)造觀察的機(jī)會(huì)

在做物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生只顧低頭做實(shí)驗(yàn)，卻忘記對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察。換言之，學(xué)生關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，沒(méi)有觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的變化。要改變這種現(xiàn)狀，教師就要將觀察納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的觀察機(jī)會(huì)，使學(xué)生在觀察中思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就要激發(fā)他們的觀察興趣。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，自然愿意進(jìn)行觀察。教師可設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。比如，在教學(xué)“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可先提出問(wèn)題：當(dāng)一輛高速行駛的汽車(chē)駛過(guò)來(lái)時(shí)，路旁的樹(shù)葉會(huì)發(fā)生怎樣的變化？學(xué)生先進(jìn)行猜想，葉子是從路旁飛向汽車(chē)呢，還是從路中間飛向路邊呢，抑或是向上飛揚(yáng)呢？問(wèn)題情境的設(shè)置，能激發(fā)學(xué)生猜想，而猜想能激發(fā)學(xué)生的觀察欲望。當(dāng)播放視頻時(shí)，學(xué)生自然會(huì)全身心投入。教師還可以通過(guò)多學(xué)科融合的方式，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。融入多學(xué)科知識(shí)，能開(kāi)闊學(xué)生的視野，引發(fā)他們更深層次的思考，思考越深入，就越想投入觀察。

三、讓學(xué)生掌握正確的觀察方法

要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就要讓學(xué)生掌握正確的觀察方法。首先，要能夠?qū)⒂^察中看到的變化寫(xiě)下來(lái)，要能不間斷地、反復(fù)地觀察。如果不做一定的記錄，實(shí)驗(yàn)過(guò)后，就有可能忘記。其次，要從不同的角度進(jìn)行觀察。不同的角度觀察到的現(xiàn)象不一樣，學(xué)生只有全方位地進(jìn)行觀察，才能觀察到事物的全貌。再次，要在合作中觀察。每個(gè)人觀察事物的角度不一樣，對(duì)相關(guān)事物的體驗(yàn)也不一樣，合作能運(yùn)用集體的智慧，讓觀察更真實(shí)、更準(zhǔn)確。最后，要有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。每一次實(shí)驗(yàn)都有明確的任務(wù)，因此，觀察要圍繞實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)展開(kāi)。例如，“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這一知識(shí)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有一定難度。為幫助學(xué)生更好地理解這一知識(shí)內(nèi)容，教師可借助物理實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可先開(kāi)展第一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)日常生活中常見(jiàn)的物體使勁地吹氣，并觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的，如硬幣、紙條、乒乓球等。觀察中，學(xué)生能悟出這樣的一個(gè)道理：氣體流速越大的地方壓強(qiáng)越小，這也是學(xué)生在看到物體不同變化之后引發(fā)的思考。對(duì)于這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察方法很重要，學(xué)生如果糾結(jié)于物體在顏色上有什么不同，質(zhì)地有什么不一樣，就會(huì)錯(cuò)過(guò)它們的運(yùn)動(dòng)變化，就得不出相關(guān)的結(jié)論。正確的觀察方法，來(lái)源于教師的指導(dǎo)，當(dāng)然也來(lái)源于學(xué)生的自主觀察。因此，教師要將觀察的權(quán)利交給學(xué)生。

四、引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的事物

物理是一門(mén)與生活緊密相關(guān)的學(xué)科，教師不僅要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察，還要鼓勵(lì)他們?cè)谏钪杏^察，引導(dǎo)他們多觀察身邊的事物。學(xué)生喜歡看軍事報(bào)道，教師可以將相關(guān)的視頻剪接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。在觀察時(shí)，教師要讓學(xué)生邊觀察邊思考，以發(fā)現(xiàn)一般性規(guī)律，或發(fā)現(xiàn)一些特殊現(xiàn)象。學(xué)生觀看海上軍事演習(xí)的視頻時(shí)，都目不轉(zhuǎn)睛，從而發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：兩艘艦艇沒(méi)有近距離同向航行的。教師可根據(jù)學(xué)生觀察到的現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。先讓學(xué)生折疊幾只紙船，將其放在水盆中，再讓學(xué)生用針筒向漂浮在水面上的“兩船”中間噴水。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)就是讓學(xué)生觀察靠近的兩只船是怎樣運(yùn)動(dòng)的。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生明顯地觀察到兩只船在向中間靠攏。在觀察中，學(xué)生經(jīng)過(guò)深入思考，得出重要結(jié)論：兩只船在壓強(qiáng)差的作用下會(huì)向中間靠攏，從而認(rèn)識(shí)到艦艇如果近距離同向行駛，中間的水的流速就會(huì)增大，壓強(qiáng)就會(huì)變小，它們就會(huì)在外側(cè)水的壓強(qiáng)的作用下撞在一起。教師引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的事物，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多奧秘，從而提升學(xué)生對(duì)物理探究的興趣。

五、提升學(xué)生的觀察素養(yǎng)

學(xué)生的觀察素養(yǎng)不一樣，觀察的結(jié)果、引發(fā)的思考也不一樣。為了提高實(shí)驗(yàn)效果，教師要注重提升學(xué)生的觀察素養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，就初中物理而言，學(xué)生的觀察素養(yǎng)通常體現(xiàn)在以下幾方面。首先，要有持久觀察的能力。有些實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地、連續(xù)不斷地觀察，這就需要學(xué)生有耐心，要能將觀察的現(xiàn)象記錄下來(lái)。比如，在做“雞蛋上浮”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要觀察雞蛋放在清水中的沉浮現(xiàn)象：是放進(jìn)去就沉入水底，還是慢悠悠地沉入，沉入水底會(huì)不會(huì)再浮上來(lái)，這都需要連續(xù)觀察。其次，要有批判思維能力。在觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)看到一些跟自己的前印象不一樣的現(xiàn)象，一方面要將觀察到的現(xiàn)象真實(shí)地記錄下來(lái)，為后續(xù)進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)，另一方面要思考實(shí)驗(yàn)操作會(huì)不會(huì)有錯(cuò)誤，使用的實(shí)驗(yàn)器材會(huì)不會(huì)有差錯(cuò)，原來(lái)的認(rèn)知會(huì)不會(huì)是錯(cuò)的。學(xué)生思考之后，會(huì)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，并做進(jìn)一步觀察。換言之，學(xué)生的觀察要有自己的思考，要有自己的主見(jiàn)。還以“雞蛋上浮”的實(shí)驗(yàn)為例，在清水中加了一些鹽之后，在不斷攪動(dòng)下，學(xué)生會(huì)觀察到這樣的現(xiàn)象：原來(lái)沉入水底的雞蛋在慢慢地浮起來(lái)。學(xué)生就在想，這是為什么？會(huì)不會(huì)是眼睛看錯(cuò)了？會(huì)不會(huì)是幻覺(jué)？會(huì)不會(huì)是操作有誤？在觀察中，學(xué)生經(jīng)過(guò)深入思考，懂得了雞蛋在水里下沉是有條件的，激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望，提升了觀察素養(yǎng)。

六、改正學(xué)生不良的觀察習(xí)慣

要提升學(xué)生的觀察素養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，還要讓學(xué)生在實(shí)踐中反思，以改正不良的觀察習(xí)慣。學(xué)生的每次反思都要說(shuō)出自己觀察成功的地方以及在觀察中還存在的問(wèn)題，以不斷提高觀察能力。例如，在教學(xué)“杠桿”這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可展示一些生活中常見(jiàn)的工具讓學(xué)生觀察，如鋼絲鉗、桿秤、瓶起子、道釘撬、火鉗等。在觀察過(guò)程中，教師要提出相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。比如，教師可提出“它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”這一問(wèn)題。學(xué)生看了好長(zhǎng)時(shí)間，還是沒(méi)有看出來(lái)。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，有沒(méi)有多角度地進(jìn)行觀察，有沒(méi)有在運(yùn)用這些工具時(shí)，思考過(guò)它們的工作原理。學(xué)生通過(guò)在運(yùn)用中觀察，得出這樣的結(jié)論：瓶起子與火鉗沒(méi)什么關(guān)聯(lián)。教師讓他們?cè)僮屑?xì)地觀察工具的結(jié)構(gòu)，以及具體的操作方法。經(jīng)過(guò)再次觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩種工具其實(shí)都是一根硬棒，在力的作用下繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。觀察之后，學(xué)生經(jīng)過(guò)反思，從而認(rèn)識(shí)到觀察不能只停留在局部，不能只停留于表面。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為觀察的主人，在觀察中自主反省，改正不良觀察習(xí)慣?？傊?，觀察能力培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，教師需要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的觀察興趣，使他們?cè)谟^察中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷提升學(xué)科素養(yǎng)。觀察能力是一種綜合能力，是物理學(xué)科的基礎(chǔ)能力，是提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，教師一定要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

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作者:陳玉琴 單位:江蘇省海安市開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校