圖書(shū)館員文學(xué)素養(yǎng)提升探討

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一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提高，不僅取決于經(jīng)濟(jì)實(shí)力，更取決于精神實(shí)力和文化實(shí)力。尤其世界發(fā)展迅速，文化知識(shí)豐富，在這種情況下，文學(xué)名著更是值得更多的人去傳承和閱讀，圖書(shū)館是收集、保存和傳遞人類(lèi)知識(shí)和文化的重要場(chǎng)所。如何能讓讀者讀到好書(shū)，多讀書(shū)，更是我們值得探索的課題，只有國(guó)民閱讀率和閱讀水平不斷提高，引導(dǎo)全民閱讀、提高人民素質(zhì)，圖書(shū)館的建立和運(yùn)行才顯得更有意義。

一、圖書(shū)館員文學(xué)素養(yǎng)提升與文學(xué)名著導(dǎo)讀現(xiàn)存的缺陷

（一）圖書(shū)館員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)偏低

長(zhǎng)期以來(lái)，圖書(shū)館沒(méi)有學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)要求，準(zhǔn)入門(mén)檻低?；旧嫌袃煞N類(lèi)型的人員：低學(xué)歷人員和安置人員。人員結(jié)構(gòu)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，且文化程度普遍不是很高，這種情況在一些中小城市的圖書(shū)館是較為常見(jiàn)的。而且，在人們眼中圖書(shū)館員這一職位并不是什么特別重要的職位，無(wú)非就是幫忙找找書(shū)、整理歸檔等工作，社會(huì)地位不高，福利待遇低，更沒(méi)有職業(yè)榮譽(yù)感。所以大部分館員上班的時(shí)候較為散漫，沒(méi)有責(zé)任心和事業(yè)心。長(zhǎng)此以往，他們無(wú)法調(diào)整內(nèi)心的工作意識(shí)和外部的環(huán)境困難，只會(huì)越來(lái)越影響工作質(zhì)量和服務(wù)水平。

（二）圖書(shū)館內(nèi)關(guān)于名著閱讀推薦氛圍未能體現(xiàn)

要想讓一個(gè)人能更好融入到學(xué)習(xí)中，營(yíng)造良好的閱讀氛圍是十分重要的。但是目前很多圖書(shū)館中最顯眼的文字往往放著的都是當(dāng)下比較流行的作品，例如漫畫(huà)、小說(shuō)等，文學(xué)名著放置的位置往往都是比較靠后的，而且走進(jìn)看就是一排排的書(shū)名，不像熱門(mén)推薦的作品那樣還有作品的展示牌、作者的介紹以及大V的推薦等。在這種氛圍下，讀者本身想找一本好書(shū)學(xué)習(xí)，尋找人生的方向，或者領(lǐng)悟一些現(xiàn)實(shí)中無(wú)法得到的道理，在選擇上也無(wú)從下手，只能自己隨意的挑選或者隨大流的閱讀，根本達(dá)不到自己閱讀的目的，久而久之也就不愿意再進(jìn)入圖書(shū)館進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）圖書(shū)館員崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育缺失

圖書(shū)館員自身的職業(yè)定位不夠清晰和準(zhǔn)確，上班對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是簡(jiǎn)單地打雜工作。那些書(shū)放在書(shū)架上也不是給他們閱讀的，上班也只是為了混口飯，這種消極的意識(shí)導(dǎo)致館員的專(zhuān)業(yè)技能始終得不到提升，專(zhuān)業(yè)服務(wù)也不到位，甚至對(duì)于文學(xué)名著擺放的位置可能還不如經(jīng)常來(lái)圖書(shū)館的讀者熟悉。正是這種知識(shí)與技能的匱乏，導(dǎo)致工作人員與讀者之間的互動(dòng)性不強(qiáng)，溝通也越來(lái)越少。圖書(shū)館員缺乏崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育。發(fā)達(dá)國(guó)家圖書(shū)館十分重視在職圖書(shū)館員的崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育。然而，我國(guó)圖書(shū)館在職館員卻沒(méi)有這種待遇，其崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育非常不規(guī)范。行業(yè)內(nèi)開(kāi)展的培訓(xùn)一般是每年邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家做一兩次報(bào)告或講座，或不定期參加上級(jí)學(xué)院組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，而對(duì)全體館員的繼續(xù)教育培訓(xùn)是由人事部門(mén)組織實(shí)施的，流于形式，不符合自身工作。

二、圖書(shū)館員文學(xué)素養(yǎng)提升與加強(qiáng)文學(xué)名著導(dǎo)讀的方法

（一）加強(qiáng)圖書(shū)館員自身的職業(yè)道德與文學(xué)素養(yǎng)

圖書(shū)館員首先應(yīng)該有作為館員最基本的職業(yè)道德和操守，雖然圖書(shū)館的工作十分的乏味和枯燥，每天的事情比較繁瑣，但是進(jìn)入圖書(shū)館的人都是想要學(xué)習(xí)，并且自身的素養(yǎng)也是很高的。為這種高素質(zhì)人群提供幫助，本身就是一件很開(kāi)心的事。圖書(shū)館員對(duì)資料的整理放置有更科學(xué)人性化的管理，會(huì)使得讀者的學(xué)習(xí)更加的高效便捷。也能吸引更多的讀者來(lái)圖書(shū)館進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。圖書(shū)館員應(yīng)該加強(qiáng)自身的職業(yè)道德、求知欲和責(zé)任心，熱心的為讀者服務(wù)，熱愛(ài)自身的工作，以更好地為讀者服務(wù)為工作的重中之重，充分利用圖書(shū)館的學(xué)習(xí)資源加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，把服務(wù)讀者的精神貫穿于圖書(shū)館管理的全過(guò)程。圖書(shū)館員除了有一顆熱愛(ài)工作、積極進(jìn)取的心態(tài)外，還要有一定程度的文學(xué)素養(yǎng)，從事圖書(shū)館管理工作，一定要不斷在管理實(shí)踐中獲得職業(yè)技能，流通知識(shí)等，學(xué)會(huì)如何快速查閱圖書(shū)、文獻(xiàn)分類(lèi)、排架、查詢(xún)文獻(xiàn)等熟練操作。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間閱讀和學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)，這樣才能在工作中正確的引導(dǎo)讀者閱讀優(yōu)秀的文學(xué)名著。為此，圖書(shū)館員必須做好引導(dǎo)讀者的工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)館名著的有效閱讀，不斷提高其文學(xué)素養(yǎng)，以豐富全面的文學(xué)素養(yǎng)引導(dǎo)讀者正確閱讀，使讀者對(duì)文學(xué)名著產(chǎn)生濃厚的興趣，在閱讀過(guò)程中積極引導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)，不斷提高讀者的閱讀能力，高效閱讀。

（二）對(duì)讀者進(jìn)行正確引導(dǎo)，保障讀者閱讀正確的書(shū)籍

圖書(shū)館作為公眾閱讀和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，是學(xué)習(xí)體系中的重要途徑。在圖書(shū)館的藏書(shū)中，文學(xué)名著占的比重不小，但卻很少有人去閱讀，最主要的原因還是現(xiàn)在社會(huì)快節(jié)奏發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展更能引起人們的注意，沒(méi)辦法像在校園的時(shí)候，單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)或者陶冶情操去閱讀，而且一些經(jīng)典的文學(xué)名著都有特定的創(chuàng)作意義和時(shí)代背景，其中的意境和哲學(xué)也比較深厚，如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，對(duì)文學(xué)知識(shí)了解不是很全面的人很難領(lǐng)悟其中的含義。所以，圖書(shū)館員可以留心觀察讀者，通過(guò)讀者反映出來(lái)的狀況了解讀者內(nèi)心的真實(shí)需求，做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為讀者選擇適合他閱讀的書(shū)籍。在引導(dǎo)讀者閱讀的過(guò)程中，館員還要注意與讀者之間的互動(dòng)，一般的閱讀指導(dǎo)主要是側(cè)面引導(dǎo)，以書(shū)面形式為主，與讀者直接面對(duì)面互動(dòng)的引導(dǎo)很少。所以對(duì)于讀者閱讀的收獲無(wú)法做出計(jì)算，直接引導(dǎo)比較能體現(xiàn)閱讀質(zhì)量，但是卻很少使用，因此，圖書(shū)館員的這種書(shū)面引導(dǎo)并不能更好地提高讀者的閱讀效率。圖書(shū)館員應(yīng)當(dāng)對(duì)館內(nèi)的文學(xué)名著做一個(gè)詳細(xì)的分類(lèi)，以促進(jìn)和提高閱讀效率為主。通常來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的電子自動(dòng)分類(lèi)系統(tǒng)已經(jīng)對(duì)圖書(shū)館的藏書(shū)做了簡(jiǎn)單地分類(lèi)，但是對(duì)讀者來(lái)說(shuō)熟悉系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和藏書(shū)的類(lèi)別也要花一定的時(shí)間，這樣對(duì)于讀者尋找到想要閱讀的書(shū)籍也比較困難。因此，館員要加強(qiáng)與讀者的溝通交流，幫助不熟悉系統(tǒng)的讀者熟悉操作。教育程度不高的讀者在操作和閱讀中產(chǎn)生的各種問(wèn)題，幫助他們解決其中的困惑，從而提升讀者的自我修養(yǎng)。這種有效的幫助和引導(dǎo)，不僅加強(qiáng)了讀者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也能使讀者通過(guò)閱讀不斷地思考，在文獻(xiàn)中獲得知識(shí)，滋養(yǎng)心靈，強(qiáng)大內(nèi)心。這種愉快，放松且高效的學(xué)習(xí)，不僅能加強(qiáng)讀者的閱讀興趣，學(xué)習(xí)的效率也能得到大大的提升。因此，我們更應(yīng)該正確的引導(dǎo)讀者閱讀文學(xué)名著，在閱讀過(guò)程中逐漸減少不同讀者因文化程度和自身理解能力而引發(fā)的問(wèn)題，提高他們對(duì)于文學(xué)作品的共情能力，能自主選擇適合自己的優(yōu)秀作品進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）營(yíng)造良好的閱讀氛圍，開(kāi)展文學(xué)名著閱讀活動(dòng)

要想進(jìn)一步加強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)組織一些閱讀活動(dòng)也是很有必要的。雖然閱讀是一個(gè)人的事情，但是如果能找到志同道合的人一起交流，也是很美妙的體驗(yàn)。圖書(shū)館可以定期舉辦主題閱讀活動(dòng)，可以提前在館內(nèi)進(jìn)行宣傳和告知，對(duì)主題感興趣的讀者肯定會(huì)踴躍參加，在活動(dòng)當(dāng)天，讀者之間除了可以說(shuō)說(shuō)自己的想法和感悟，也能聽(tīng)聽(tīng)不同的見(jiàn)解，遇到投緣的讀者也能加深交流，豐富精神文化。而且讀者之間也可以相互推薦自己覺(jué)得很有意義和值得學(xué)習(xí)的書(shū)籍，并說(shuō)出自己推薦的理由。這樣不僅能加強(qiáng)讀者之間的聯(lián)系，也能將導(dǎo)讀的意義體現(xiàn)的更大化。在這種知識(shí)氛圍濃郁的閱讀環(huán)境下，讀者對(duì)于學(xué)習(xí)的意識(shí)也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，通過(guò)參加閱讀活動(dòng)，不僅能結(jié)交更多的讀友，擴(kuò)大自己的朋友圈，讓閱讀變得更加有樂(lè)趣和有信心。讀者對(duì)于文學(xué)名著的理解也會(huì)越來(lái)越深刻，更加有自己的見(jiàn)解和想法。

（四）鼓勵(lì)圖書(shū)館員繼續(xù)學(xué)習(xí)，更好的服務(wù)讀者

圖書(shū)館要鼓勵(lì)館員繼續(xù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)信念，讓自己的工作更加有意義。圖書(shū)館需要一個(gè)具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的人，但是更需要一個(gè)有職業(yè)道德和服務(wù)精神的人，服務(wù)于讀者并不是一件低人一等的事，只是給予對(duì)方文學(xué)閱讀路上正確的幫助和引導(dǎo)而已，這是一個(gè)非常有意義和開(kāi)心的事。較強(qiáng)的職業(yè)道德不僅能使圖書(shū)館員在工作中正確引導(dǎo)讀者通過(guò)學(xué)習(xí)提升文學(xué)修養(yǎng)、思維能力和審美意識(shí)，也能加強(qiáng)自身的交際能力和工作管理。閱讀名著能使作者通過(guò)前人的智慧找到正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，也能讓他們一直豐富自我，保持初心，不被復(fù)雜的社會(huì)改變。如果圖書(shū)館員能有自我學(xué)習(xí)意識(shí)，時(shí)刻保持為讀者服務(wù)的信念，清楚地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，在不理解或困難的地方積極向前輩或?qū)I(yè)人員請(qǐng)教，充實(shí)自我。一定能幫助更多的讀者，讓他們?cè)陂喿x中獲得經(jīng)濟(jì)無(wú)法給予的快樂(lè)和充實(shí)，領(lǐng)悟到作品中傳達(dá)的精神，激發(fā)讀者理性思考，豐富生活，這些都是圖書(shū)館員工作重要性和意義的體現(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

這個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，使得人們讀書(shū)、學(xué)習(xí)都無(wú)法純粹，人心浮躁。圖書(shū)館作為學(xué)習(xí)的重要途徑之一，豐富的藏品和良好的閱讀氛圍都使得想要豐富精神世界的讀者心之向往。在海量的文學(xué)名著資料庫(kù)中，圖書(shū)館員一定要對(duì)讀者進(jìn)行正確引導(dǎo)，選擇適合讀者的優(yōu)秀書(shū)籍進(jìn)行閱讀和使用，使得讀者能通過(guò)閱讀不斷地提高學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，自身素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)也能得到一定程度的提升。只有這樣文學(xué)名著的價(jià)值才能得以實(shí)現(xiàn)，良好的閱讀習(xí)慣才能一直傳承，圖書(shū)館的核心價(jià)值能得到充分體現(xiàn)，以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)文明建設(shè)和現(xiàn)代文化建設(shè)的不斷發(fā)展和壯大。

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作者:譚順要 單位:廣東省佛山市第三中學(xué)