職校文學(xué)素養(yǎng)教育情況和路徑

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本文作者：李 紅 單位：巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來(lái)各職業(yè)院校逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生人文素養(yǎng)教育的重要性，有的學(xué)校在課程設(shè)置上雖開(kāi)設(shè)了《大學(xué)語(yǔ)文》，但課時(shí)非常有限，一般一周只有兩個(gè)課時(shí)；也有的學(xué)校只開(kāi)設(shè)了諸如《文學(xué)欣賞》這樣的選修課。學(xué)校在對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)上沒(méi)有任何要求，如是否達(dá)到一定的閱讀量，是否具有基礎(chǔ)的文學(xué)欣賞能力等。這也是造成學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)不高的另一個(gè)原因。文學(xué)素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著十分重要的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐漸與世界經(jīng)濟(jì)接軌，企業(yè)對(duì)人才的需求也發(fā)生了很大變化，由需求技術(shù)型勞動(dòng)力向高素質(zhì)人才轉(zhuǎn)變。企業(yè)不僅需要高技術(shù)、高技能的人才，更需要綜合素質(zhì)高，適應(yīng)能力強(qiáng)的人才。而文學(xué)素養(yǎng)是高素質(zhì)人才不可缺少的基本素養(yǎng)。優(yōu)秀的文學(xué)經(jīng)典是前人留給后人的一筆豐厚的文化遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)和閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)教育的一個(gè)重要途徑。

（一）重視文學(xué)素養(yǎng)的教育加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)的教育不單單是語(yǔ)文教師的責(zé)任，它首先要求學(xué)校要重視學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的教育，要充分認(rèn)識(shí)到文學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要性。語(yǔ)文教育的本質(zhì)就是文化傳遞和傳承的過(guò)程，是一種豐富精神、陶冶人性、完善心智、構(gòu)建人格、促進(jìn)生命個(gè)體成長(zhǎng)的過(guò)程?！洞髮W(xué)語(yǔ)文》作為職業(yè)教育文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的核心課程，它不僅要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)奠定良好基礎(chǔ)的重任，而且還要肩負(fù)文學(xué)育人的使命，發(fā)揮語(yǔ)文課程文學(xué)育人的功能和對(duì)學(xué)生人格完善的作用。這要求高職院校在課程設(shè)置上要非常重視大學(xué)語(yǔ)文課程，不僅要開(kāi)設(shè)《大學(xué)語(yǔ)文》，而且還要增加課時(shí)量，以確保大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效。除了開(kāi)設(shè)《大學(xué)語(yǔ)文》外，還可分學(xué)期、分專業(yè)開(kāi)設(shè)《文學(xué)欣賞》之類的選修課，選修課的內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)選擇，如古典詩(shī)歌、先秦諸子作品、楚辭、論語(yǔ)等等。要把學(xué)習(xí)和考核評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，無(wú)論是大學(xué)語(yǔ)文課還是選修課，都應(yīng)制定出切實(shí)可行的多元化的考核評(píng)價(jià)辦法，以引起學(xué)生對(duì)這些課程學(xué)習(xí)的重視，從而達(dá)到文學(xué)素養(yǎng)教育的目的。

（二）整合教材，發(fā)揮文學(xué)育人作用語(yǔ)文教材是高職院校文學(xué)教育的重要載體。目前高職院校使用的大學(xué)語(yǔ)文教材大多是本科學(xué)生的，對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度和深度，這在某種程度上會(huì)挫傷他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。這就要求語(yǔ)文教師要根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行必要的整合。在整合中既要照顧學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，更要兼顧文學(xué)育人的目的。除了根據(jù)專業(yè)選擇教學(xué)的內(nèi)容外，教材還應(yīng)選擇一些適合高職學(xué)生的古今中外優(yōu)秀的文學(xué)名篇。通過(guò)對(duì)這些優(yōu)秀經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)教育，把人類優(yōu)秀的精神文化財(cái)富傳授給學(xué)生，使他們從中受到愛(ài)國(guó)主義、傳統(tǒng)文化、德育美育等人文教育，從而形成良好的人格修養(yǎng)和道德品質(zhì)，真正達(dá)到文學(xué)育人的目的。

（三）營(yíng)造和諧的校園文化氛圍加強(qiáng)校園的文化建設(shè)是人文素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑，環(huán)境具有潛移默化的育人作用。首先，學(xué)校要加強(qiáng)圖書(shū)館和閱覽室的建設(shè)，對(duì)學(xué)生公開(kāi)借閱圖書(shū)，向?qū)W生開(kāi)放閱覽室，讓閱讀成為學(xué)生課外生活的重要組成部分；其次，要開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，充分發(fā)揮文化育人的作用。文學(xué)素養(yǎng)教育要從學(xué)生的閱讀量抓起，學(xué)校的有關(guān)部門要在全校范圍內(nèi)組織和開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的文學(xué)閱讀活動(dòng)；再次，組建學(xué)生文學(xué)社團(tuán)，健全文學(xué)社的組織機(jī)構(gòu)，明確文學(xué)社的辦社宗旨、目的和任務(wù)。由學(xué)校全體語(yǔ)文教師擔(dān)任文學(xué)社的指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)文學(xué)社成員的閱讀與文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)。文學(xué)社團(tuán)能把語(yǔ)文學(xué)習(xí)、課外閱讀和寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的目的；最后，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。中華經(jīng)典詩(shī)文是中華民族文化的精髓和民族的智慧，它們是中華文化中最寶貴的精神財(cái)富，在這些優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中蘊(yùn)含了博大精深的文化和豐富哲理。學(xué)?？梢越Y(jié)合每學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)，有目的地開(kāi)展中華經(jīng)典詩(shī)文的誦讀活動(dòng)，將大學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)延伸到整個(gè)校園。

文學(xué)素養(yǎng)體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素養(yǎng)和審美情趣，高職院校要將學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)教育納入到具體的教學(xué)方案之中，并作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)常抓不懈。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在給學(xué)生傳授語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，還要全面關(guān)照學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展要求，逐步完善和提升學(xué)生的人格修養(yǎng)，并以此形成良好的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展，切實(shí)培養(yǎng)出企業(yè)真正需求的人才。