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利用信息技術(shù)創(chuàng)新外語教學(xué)模式

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利用信息技術(shù)創(chuàng)新外語教學(xué)模式

摘要:目前,信息技術(shù)被應(yīng)用到了各個領(lǐng)域,而高校外語教學(xué)模式也不例外。利用信息技術(shù)不但可以實現(xiàn)外語課堂教學(xué)有效性的提升,還能豐富教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)手段。本文主要對利用信息技術(shù)創(chuàng)新高校外語教學(xué)模式進行了研究。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù)高校外語教學(xué)模式

1利用信息技術(shù)創(chuàng)新高校外語教學(xué)模式的重要性

一方面,現(xiàn)代信息技術(shù)彌補了傳統(tǒng)外語教學(xué)資源的不足,為高校外語教學(xué)模式提供了豐富的教學(xué)資源,為課堂教學(xué)的有效開展提供了強大的信息支持。通過收集信息網(wǎng)絡(luò)中大量與教學(xué)相關(guān)的資源,教師可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和逼真的語言環(huán)境。并且將這些信息加工處理成有效的教學(xué)資源,能夠在有限的課堂時間中去的更加良好的教學(xué)效果。因此,利用信息技術(shù),對解決傳統(tǒng)教學(xué)中內(nèi)容單調(diào)枯燥、學(xué)生缺乏興趣等問題具有很大的作用,可以極大的提升教學(xué)效率。另一方面,傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式中,教學(xué)設(shè)備局限于課本、黑板、封閉等,教師是教學(xué)的主導(dǎo)者,學(xué)生忙于抄寫筆記或完成教師安排的課堂練習(xí),只是單向地接受知識信息。并且教師要花費大量的時間分析課堂內(nèi)容,講解語法重點,即便是有課堂提問之類的師生互動,外語教學(xué)也往往流于形式,達不到促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的目的。而現(xiàn)代信息技術(shù)則對教學(xué)手段具有很大的優(yōu)化作用,為外語教學(xué)提供了一種全新的教學(xué)手段。運用多媒體課件,教師根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生情況,可以全方位、多角度地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,合理選擇信息資源,營造積極的教學(xué)氛圍,如:文字、圖片、動畫、音樂、視頻等形式。同時,可以使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了一個立體的認知,學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于書本,通過多種感官刺激,可以促使教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性有機結(jié)合在一起,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語知識的興趣,能夠極大的提升教學(xué)效果。

2利用信息技術(shù)創(chuàng)新高校外語教學(xué)模式的路徑

2.1積極推進信息化教學(xué)資源建設(shè),提升教師信息化素養(yǎng)

首先,學(xué)校應(yīng)積極推進信息化校園和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè),大力加強對信息化設(shè)備和教學(xué)資源的資金技術(shù)投入力量,從而為現(xiàn)代信息技術(shù)與外語課堂教學(xué)提供強大的技術(shù)支持。一方面,在軟件建設(shè)方面,學(xué)校應(yīng)組織教師參加信息化教學(xué)方面的相關(guān)培訓(xùn),不斷提升外語教師的教學(xué)水平,鼓勵教師積極構(gòu)建個性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,定期更新完善教師的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)技能,從而滿足教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求;另一方面,在硬件設(shè)施建設(shè)方面,學(xué)校應(yīng)增強多媒體教學(xué)平臺的建設(shè)力度,為教師配備完善的信息化教學(xué)設(shè)施,健全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),完善學(xué)校整體的信息化教學(xué)建設(shè),充分發(fā)揮信息化教學(xué)的積極作用。其次,目前信息化對教師的教學(xué)技能提出了全新的要求,但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,部分外語教育信息化教學(xué)意識淡薄,對運用信息化技術(shù)手段來教學(xué)生疏。由此,教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,充分掌握現(xiàn)代信息技術(shù),自覺加強現(xiàn)代教育理論、技術(shù)和教學(xué)等方面的知識學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng),勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,將信息技術(shù)與外語教學(xué)有機結(jié)合,主動提升自身的信息化綜合素質(zhì),合理利用信息技術(shù)創(chuàng)新外語教學(xué)模式,熟練制作多媒體教學(xué)課件,不斷提升外語教學(xué)效果。

2.2創(chuàng)新高校外語教學(xué)環(huán)境,增強數(shù)字化信息技術(shù)運用

在外語教學(xué)中,多媒體課堂教學(xué)是信息化教學(xué)的主要體現(xiàn),多媒體教學(xué)要求外語教師能夠進行多媒體教學(xué)課件的制作。在教學(xué)活動過程中,作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容需要,根據(jù)學(xué)生的具體情況,借助多媒體教學(xué)課件,對原有課件內(nèi)容進行篩選整合,有目的有意識的豐富教學(xué)內(nèi)容,運用多媒體信息設(shè)備進行屏幕顯示、聲音播放以及人機交互等操作,甚至重新加工制作,使其成為更有針對性的外語教學(xué)信息化的輔助工具。另外,為了形成環(huán)境建設(shè)的亮點和今后的應(yīng)用優(yōu)勢,利用信息技術(shù)創(chuàng)新高校外語教學(xué)模式,要以數(shù)字化語言實驗室為突破口,依托數(shù)字化語言實驗室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源,以數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)為龍頭,實現(xiàn)隨時隨地?zé)o縫的泛在學(xué)習(xí)。同時,高校外語教學(xué)應(yīng)構(gòu)建一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境,通過云平臺的合理搭建和校園網(wǎng)絡(luò)的高度覆蓋,充分利用臺式機、筆記本、智能手機等,增加移動端教學(xué)應(yīng)用,整合一體化的外語教學(xué)信息服務(wù)與應(yīng)用。并且應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)“信息孤島”現(xiàn)象,根據(jù)部分高校外語信息化建設(shè)經(jīng)驗來構(gòu)建外語信息化教學(xué)環(huán)境。

2.3科學(xué)合理地運用信息技術(shù),創(chuàng)新外語教學(xué)手段

首先,現(xiàn)代信息技術(shù)的運用有助于學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的消化理解和內(nèi)化吸收,可以全方位的調(diào)動學(xué)生的感官認知,教學(xué)更加生動直觀。因此,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情,教師應(yīng)通過安排學(xué)生進行課件的演示和講解等教學(xué)手段,鍛煉學(xué)生技能,為學(xué)生提供圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的視聽資料,深入地了解課堂教學(xué)內(nèi)容,促使學(xué)生從“被動接受”變?yōu)椤爸鲃訁⑴c”,提升外語教學(xué)效果。其次,教師要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的知識水平,合理篩選教學(xué)資源,突出重點,使課堂呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容清晰明確。同時,教師還應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)信息呈現(xiàn)的間隔時間,根據(jù)學(xué)生的具體接受情況,給學(xué)生留出消化理解教學(xué)內(nèi)容的時間,避免造成學(xué)生認知負荷。在高校外語教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地運用信息技術(shù),精心設(shè)計課件,及時調(diào)整教學(xué)思路和策略,積極協(xié)調(diào)多媒體課件與學(xué)習(xí)主體的相互關(guān)系,積極發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用,創(chuàng)新外語教學(xué)手段,從而實現(xiàn)真正有效的課堂教學(xué)。

參考文獻:

[1]王鋼.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校外語數(shù)字化教學(xué)的變革與應(yīng)對[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2017(10).

[2]方秀才,陳堅林.中國高校外語教育信息化現(xiàn)狀與規(guī)劃建議[J].外語教學(xué),2018(02).

作者:華璐 單位:中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院