現(xiàn)代教育技術在高校外語教學中的應用

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在高校外語教學中，現(xiàn)代教育技術被引進并廣泛運用到實際教學當中，使得教學效果得到顯著提升。然而，不少問題仍然存在，這對于教學質量和效率造成極大的負面影響。應結合具體的問題，結合學生的學習情況，采取相應的改善策略，使得現(xiàn)代教育技術充分發(fā)揮其在外語教學中的巨大作用。

一、現(xiàn)代教育技術在高校外語教學中的應用現(xiàn)狀

1.過分運用現(xiàn)代教育技術，忽視教師的主導地位

從當前高校外語教學當中現(xiàn)代教育技術的運用情況來看，許多教師過分運用現(xiàn)代教育技術，依賴于多媒體和網絡信息技術的便捷性，無法有效規(guī)劃整體課堂教學過程，自身的主導地位大大降低。許多教師在課堂當中只是簡單播放外語影片，讓學生進行跟讀學習和訓練。一些教師則將教學課件設計得過分花哨，觀賞性大于實用性，無法實現(xiàn)最佳的教學效果。教師在教學過程中的指導作用大大削弱，學生無法系統(tǒng)地進行外語學習。

2.教學實踐較少，學生語言技能得不到有效提高

高校外語教學除要進行語言理論知識的教授外，更為重要的是讓學生能夠獲得教學實踐，能夠充分鍛煉其聽說讀寫能力，以充分發(fā)揮英語作為語言工具的重要作用。然而，當前許多高校教師在利用現(xiàn)代教育技術進行外語教學時，沒有認識到實踐教學的重要性，教學課件的音頻和視頻展示比重過大，導致學生只是簡單地進行瀏覽和信息接收，無法實現(xiàn)語言的有效訓練和運用，語言技能無法得到有效提高。

3.教師多媒體技術水平不足或運用不當

在現(xiàn)代教育技術的運用上，許多中老年教師由于接觸網絡和計算機的機會較少，對于多媒體技術的掌握程度較低，導致其在教學運用上的難度較大，無法實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術的有效運用。一些教師拒絕運用現(xiàn)代教育技術，仍然采用傳統(tǒng)的外語教學觀念和教學辦法。另外，一些外語教師對多媒體技術運用不當，重形式，輕內容，導致學生的注意力過分關注課件和教學材料，課堂教學效果較差。

二、改善現(xiàn)代教育技術在高校外語教學中應用效果的策略

1.改變教學理念，有效整合現(xiàn)代化教育資源

為實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術在高校外語教學中的有效運用，首先，教師應當改變傳統(tǒng)的教學理念，認識到高校外語教學的特殊性，重視培養(yǎng)學生的語言運用能力和實際交際能力。這不僅是學生外語學習的主要目標，也是我國經濟發(fā)展和國際交流越來越頻繁的現(xiàn)實要求。其次，應當有效整合現(xiàn)代化教育資源，充分運用多媒體技術和網絡技術，將課堂內外時間充分運用起來，并有效利用網絡的便捷性和豐富的教學資源，使得學生能夠實現(xiàn)外語綜合能力的提高。

2.現(xiàn)代教育技術與課堂教學融合，加強師生互動

應實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術與課堂教學的有效融合，使得現(xiàn)代教育技術能夠充分發(fā)揮其巨大效用，且其應與教師課堂教學互不沖突。應發(fā)揮教師的主導作用，能夠在有效的教學計劃當中，將現(xiàn)代教育技術充分融入到教學過程當中。同時，加強師生間的互動，在運用多媒體技術和網絡信息技術進行教學時，應及時反饋教學效果，使得教師能夠了解學生的學習狀況，學生也能把握教師的教學目標，使得教學過程更為融洽，教學效率得到提高。

3.從教材中提煉教學要點，運用多媒體呈現(xiàn)

教材是教學的主要依據和參考，因此，高校外語教育在運用現(xiàn)代教育技術開展教學時，應當依托教材進行教學設計。將教學要點提煉出來，并依此為基準，進行教學內容的散發(fā)，延展到外語聽說讀寫等綜合教學內容當中，制作多媒體課件，在課堂當中開展課程教學。同時，結合教材要求，從網絡當中收集教學資源，讓學生能夠在課外進行延展式學習，并及時反饋到教師處，提升現(xiàn)代教育技術的運用效率。

三、結語

高校外語教學作為高等英語教學，在進行英語語言知識教學之余，更加注重學生英語語言能力的培養(yǎng)和提升，重視學生英語聽說讀寫綜合能力的提高。確保大學生的英語語言運用能力得到有效提高，對于其眼界的開闊和跨文化交流能力的提升也具有重要意義。有效運用現(xiàn)代化教育技術，才能使得高校外語教學效率得到有效提高，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的便捷性和實用性，為學生外語綜合能力的提升提供重要保障。

作者：施維 單位：四川音樂學院