教育現(xiàn)代化下的英文網(wǎng)站建設
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關鍵詞：教育現(xiàn)代化；高校英文網(wǎng)站；網(wǎng)站發(fā)展四階段；建管用三維度
《中國教育現(xiàn)代化2035》戰(zhàn)略規(guī)劃為我國實現(xiàn)教育現(xiàn)代化描繪了藍圖，指明了路徑[1]。近年來，國內(nèi)外知名高校借助網(wǎng)絡媒介提升自身影響力和競爭力的趨勢方興未艾。受肺炎疫情影響，高校日常教育教學、科研合作以及國際交流等活動都轉移到線上開展。在此形勢下，高校如何管理和運用好英文網(wǎng)站這個網(wǎng)絡媒介主陣地顯得尤為重要。本文探討了教育現(xiàn)代化背景下高校建設英文網(wǎng)站的重要意義，提出了以網(wǎng)站發(fā)展四階段和建管用三個維度對高校英文網(wǎng)站進行分級分類研究。并以此為研究視角，對比分析國內(nèi)外高校英文網(wǎng)站建設現(xiàn)狀及特點，以建設中國地質大學（武漢）英文網(wǎng)站為例，探索總結國內(nèi)高校建設高質量英文網(wǎng)站的路徑。
一、高校英文網(wǎng)站發(fā)展四階段和建管用三維度
1.高校英文網(wǎng)站發(fā)展四階段事物發(fā)展有其相似規(guī)律，都遵循了由無到有、從有到優(yōu)，逐步發(fā)展，直至穩(wěn)定完善的過程。對于高校英文網(wǎng)站而言，其發(fā)展的一般規(guī)律可以總結為四個階段：第一階段“無網(wǎng)站無內(nèi)容”，即高校只有中文網(wǎng)站而沒有英文網(wǎng)站的情況，該階段的高校沒有英文網(wǎng)站也就沒有了對外宣傳的網(wǎng)絡載體，高校對外開放新局面也無從談起。第二階段“有網(wǎng)站無內(nèi)容”，該階段的表征為高校建有英文網(wǎng)站，但網(wǎng)站內(nèi)容不吸引人、更新慢或者無內(nèi)容，沒有發(fā)揮其作用和價值。從以往學者的研究中可以看出，國內(nèi)高校在建設英文網(wǎng)站初期表現(xiàn)為第二階段的情況較為普遍[2]。第三階段“有網(wǎng)站有內(nèi)容”，該階段的表征為高校英文網(wǎng)站的呈現(xiàn)內(nèi)容及形式得到重視，信息得到更新，但網(wǎng)站管理運用水平還遠不能反映高校自身實力，在助推高校提升國際影響力方面有較大差距。國內(nèi)相關學者對此類現(xiàn)象進行了研究和探討，并從內(nèi)容翻譯[3][4]、國際形象[5]、框架設置[6]等方面給出了相關建議。第四階段“好網(wǎng)站好內(nèi)容”，該階段的表征為高校能夠充分運用好英文網(wǎng)站，吸引國際訪客，發(fā)揮其在促進交流合作、推動人才培養(yǎng)、展示辦學成果和辦學特色等方面的優(yōu)勢，最終達到提升學校國際影響力、提高高等教育競爭力的作用。該階段是目前國內(nèi)高校建設高質量英文網(wǎng)站的目標，也是本文討論的重點。
2.高校英文網(wǎng)站建管用三維度從網(wǎng)站發(fā)展四階段中可以看出，貫穿始終的決定性因素是網(wǎng)站的建設、管理和運用情況，即網(wǎng)站建管用三維度。其中建設特指狹義上軟件開發(fā)、改版和升級，以及部署實施等實現(xiàn)網(wǎng)站上線運行的過程；管理是指為保障網(wǎng)站日常運行而制定的各項規(guī)章制度和舉措；運用是指在保障網(wǎng)站運行的基礎上，為達到某種效果而對網(wǎng)站的建設內(nèi)容、管理理念進行策略調整的行為。將上述分析應用到網(wǎng)站發(fā)展四階段可以發(fā)現(xiàn)：第一階段建管用全都缺失；第二階段是完成了建設，但缺少管理和運用；第三階段是有建設和管理，但缺少了管理策略和運用理念；第四階段則是利用建設、管理和運用三維度，使網(wǎng)站價值和作用得到充分發(fā)揮。綜上所述，按照不同表征將網(wǎng)站發(fā)展歷程歸納劃分為四階段，從建管用三個維度進行分析，可以清晰地分析出各發(fā)展階段存在的問題及解決途徑。以此四階段和三維度為研究視角，橫縱對比，為分類分級研究網(wǎng)站建設提供了基礎。
二、教育現(xiàn)代化背景下高校英文網(wǎng)站的建設意義
1.英文網(wǎng)站是教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略規(guī)劃的重要組成《中國教育現(xiàn)代化2035》戰(zhàn)略規(guī)劃立足于當下，面向未來，描繪了教育發(fā)展圖景，重點部署了面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務。戰(zhàn)略任務第八、九、十條分別從加快信息化時代教育變革、開創(chuàng)教育對外開放新格局、推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化等方面進行了戰(zhàn)略部署。從高等教育現(xiàn)代化要素來看，分別對應了高等教育信息化、高等教育國際化和高等教育現(xiàn)代化治理能力[7]。英文網(wǎng)站作為高校對外交流合作的重要網(wǎng)絡媒介，既是高校信息化建設實力的體現(xiàn)，又反映了高校國際化辦學水平和現(xiàn)代化治理理念。高校英文網(wǎng)站的建管用情況是教育現(xiàn)代化三大戰(zhàn)略任務要求的集中體現(xiàn)，高校英文網(wǎng)站是教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略規(guī)劃的重要組成。2.英文網(wǎng)站建設是高校推進教育現(xiàn)代化的重要舉措隨著信息技術飛速發(fā)展，以信息化推動高校治理能力改革提升，搭建網(wǎng)絡交流合作平臺，以更加主動的姿態(tài)，參與全球教育治理，正成為高等教育現(xiàn)代化建設的關鍵領域和發(fā)展路徑[8]。高校網(wǎng)站相對于傳統(tǒng)傳播媒介，具有廣泛性、及時性、互動性的優(yōu)勢，為高校推進教育對外開放提供了更為便捷的技術手段和嶄新平臺。建設高質量英文網(wǎng)站，傳播中國聲音，成為國內(nèi)高校推進教育現(xiàn)代化發(fā)展的一項重要舉措。
三、國內(nèi)外高校英文網(wǎng)站對比分析
《中國教育現(xiàn)代化2035》戰(zhàn)略規(guī)劃提出的國際影響力顯著增強、高等教育競爭力明顯提升的總體目標，既是國內(nèi)高校的建設目標，更是與國外知名高校間的競爭目標。在高校英文網(wǎng)站建設方面，既要摸清國內(nèi)高校英文網(wǎng)站建管用的現(xiàn)狀及優(yōu)劣，又要與國外知名高校的外文網(wǎng)站進行對比，在分析總結中查找差距并探尋發(fā)展方向。1.國內(nèi)高校英文網(wǎng)站建管用現(xiàn)狀本文將140所雙一流高校全部列入調研名單，在2018年12月至2020年3月期間對其英文網(wǎng)站建設發(fā)展階段和建管用三維度情況進行調查研究。調研顯示，有20所高校沒有英文網(wǎng)站鏈接，處在英文網(wǎng)站發(fā)展第一階段；25所高校的英文網(wǎng)站更新頻率在3個月以上，其中大部分網(wǎng)站存在內(nèi)容不完整的現(xiàn)象，處在重建設輕管理無運用第二階段；95所高校能保持英文網(wǎng)站健康運行，將更新頻率保持在3個月之內(nèi)，達到網(wǎng)站發(fā)展第三階段。對第三階段高校英文網(wǎng)站進行分析，從英文網(wǎng)站定位、設計等方面來看，93所高校進一步明晰英文網(wǎng)站的功能定位，利用新技術、結合高校自身特色進行建設和運用，初步達到“好網(wǎng)站好內(nèi)容”的第四階段，其中有10所高校在英文網(wǎng)站的基礎上，充分利用國外“Facebook”等新媒體平臺進行宣傳，有11所高校還建設俄、德等其他外文網(wǎng)站。綜上所述，國內(nèi)68%的雙一流高校英文網(wǎng)站處在第三、四階段，另外有32%的高校處在網(wǎng)站發(fā)展第一、二階段。
雙一流高校間英文網(wǎng)站建管用情況差別較大，部分英文網(wǎng)站與其高校定位、實力嚴重不符，制約了高校國際化辦學和教育現(xiàn)代化建設。2.國外知名高校英文網(wǎng)站建管用現(xiàn)狀國外高等教育較為發(fā)達的國家多以英文為母語或官方語言，與非英語母語國家借助英文網(wǎng)站跨越語言障礙實現(xiàn)國際交流的需求有明顯不同。因此，本文在選取國外調研對象時，結合世界大學排名，選取11所德國高校和12所美國高校進行對比分析。（1）德國高校英文網(wǎng)站建管用現(xiàn)狀及其特點本文選取德國慕尼黑大學、慕尼黑工業(yè)大學、德國拉爾斯魯厄學院、柏林洪堡大學、亞琛工業(yè)大學、佛萊堡大學、柏林自由大學、柏林工業(yè)大學、蒂賓根大學、波恩大學、海德堡大學等11所高校進行網(wǎng)站查閱和分析，調研時間為2018年12月至2020年3月。調研顯示，11所高校均建有英文網(wǎng)站。在建管用方面具有三個主要特點：一是網(wǎng)站建設完善，整體設計保持官網(wǎng)風格，僅在欄目設置和布局設計上有差異。二是功能定位和服務對象清醒，欄目設置和內(nèi)容呈現(xiàn)具有針對性，專門劃分出訪客、學者、學生等不同群體的便捷通道。三是網(wǎng)站內(nèi)容更新快，信息獲取便捷，慕尼黑工業(yè)大學等8所高校的英文網(wǎng)站信息與官網(wǎng)同步，慕尼黑大學等3所高校采取將部分新聞轉到英文網(wǎng)站的方式更新。（2）美國高校英文網(wǎng)站建管用現(xiàn)狀及其特點本文選取美國哈佛大學、賓夕法尼亞大學、耶魯大學、普林斯頓大學、哥倫比亞大學、達特茅斯學院、布朗大學、康奈爾大學、加州大學伯克利分校、斯坦福大學、約翰斯霍普金斯大學、麻省理工學院等12所高校進行網(wǎng)站查閱和分析，調研時間為2018年12月至2020年3月。調研顯示，美國高校英文網(wǎng)站在建管用方面具有四個主要特點：一是網(wǎng)站設計新穎，多采用新技術和新元素，如哈佛大學、耶魯大學、約翰斯霍普金斯大學等高校網(wǎng)站采用圖片新聞、磁鐵、多媒體等醒目展示。二是網(wǎng)站特色鮮明，每個高校網(wǎng)站的色彩搭配、功能定位、展示方式等都具有鮮明的特點。網(wǎng)站色彩使用參照?；盏纳蚀钆?，極具辨識度，如哈佛大學的紅色、耶魯大學的藍色、加州大學伯克利分校的藍與橙等。三是網(wǎng)站功能定位清晰，網(wǎng)站內(nèi)容、展示形式以及框架結構緊緊圍繞功能定位設計，給訪客較為直接地展現(xiàn)高校所要傳遞的信息，如麻省理工學院網(wǎng)站將檢索版塊占據(jù)整個主頁一半的篇幅，以此突出展現(xiàn)該校在信息技術領域的科研能力；約翰霍普金斯大學網(wǎng)站緊跟時事熱點，在肺炎疫情期間，該校網(wǎng)站的COVID-19專欄成為國際社會了解美國疫情的重要渠道，展示了該校強大的科研實力和社會影響力。四是網(wǎng)站與社交媒體的深度融合，如賓夕法尼亞大學、哥倫比亞大學等高校官網(wǎng)引入Twitter等版面，充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢參與時政，傳播學校聲音，提高其影響力。
3.國內(nèi)外高校英文網(wǎng)站建管用對比及分析綜合來看，11所德國高校在新技術、網(wǎng)站設計等方面的建設與國內(nèi)高校沒有太大差別，在網(wǎng)站定位、服務對象和內(nèi)容更新等管理運用方面相較于國內(nèi)高校有較大優(yōu)勢。美國高校網(wǎng)站不論建設和設計理念，還是種類繁多的呈現(xiàn)方式及應用上都超過了中德兩國高校英文網(wǎng)站，但從開發(fā)、設計的角度來講，各國高校網(wǎng)站沒有“代差”。在管理和運用網(wǎng)站平臺，展示學校特色及實力，輸出影響力等方面，美國高校英文網(wǎng)站展現(xiàn)出較大優(yōu)勢，體現(xiàn)出美國高校雄厚的技術實力和管理理念。上述優(yōu)勢也與美國高等教育競爭力和國際影響力相符，進而印證了建設高質量英文網(wǎng)站對于高校推進教育現(xiàn)代化的重要作用和意義。
四、中國地質大學（武漢）英文網(wǎng)站建管用經(jīng)驗
1.建設基本情況在改版建設前，中國地質大學（武漢）舊版英文網(wǎng)站存在功能定位和服務對象不聚焦、欄目設置簡單、網(wǎng)站訪問量少等現(xiàn)象。舊版英文網(wǎng)站屬于典型的“有網(wǎng)站無內(nèi)容”，與世界知名高校的網(wǎng)站存在較大差距。因此，學校決定啟動新版英文網(wǎng)站建設項目，網(wǎng)站建設工作分為調研分析、網(wǎng)站設計、資料整理及翻譯、實施與改版、后期運維等五個環(huán)節(jié)開展。經(jīng)過歷時半年多的建設實施和兩次重大改版，中國地質大學（武漢）英文網(wǎng)站正式上線運用。截至本文完稿之日，網(wǎng)站訪問量日漸增多，在學校畢業(yè)典禮等重要活動、重大科研成果、抗擊肺炎等重大事件的報道過程中，新聞的單篇訪問量顯著增多，展現(xiàn)出英文網(wǎng)站對外宣傳的重要窗口作用。
2.管理和運用經(jīng)驗在網(wǎng)站管理方面，學校明確提出力戒信息采集困難、工作周期長、溝通不順暢等現(xiàn)象，組建英文網(wǎng)站管理專項工作組，多部門分工協(xié)助開展運維、監(jiān)督和日常管理。出臺《網(wǎng)站運行管理辦法》，從制度上保障管理有序、操作規(guī)范，采取先審批后的工作流程。在網(wǎng)站運用方面，學校緊緊圍繞服務學校事業(yè)發(fā)展、助力國際化辦學的目標原則，明晰網(wǎng)站定位和服務對象，避免中文網(wǎng)站的簡單翻譯，有選擇性挑選或撰寫新聞報道。在網(wǎng)站框架結構、色彩及設計元素等呈現(xiàn)形式上，著重展現(xiàn)學校特色和實力，在翻譯的過程中，注重語義表述和使用習慣，讓訪客更容易理解和接受。
五、國內(nèi)高校英文網(wǎng)站建管用建議
本文歸納總結了網(wǎng)站發(fā)展四階段和建管用三個維度，并以此為研究視角，縱橫對比分析國內(nèi)外高校英文網(wǎng)站建設現(xiàn)狀及特點，結合實踐經(jīng)驗探索國內(nèi)高校建設高質量英文網(wǎng)站的路徑。
1.抓住機遇促發(fā)展，充分認識建設高質量英文網(wǎng)站的重要性提升高等教育競爭力，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是國家發(fā)展戰(zhàn)略需要。高質量英文網(wǎng)站建設是教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略的重要組成，也是高校推進教育現(xiàn)代化的重要舉措。國內(nèi)高校應把握發(fā)展機遇，將其作為重點工作開展，充分發(fā)揮對外宣傳的重要窗口作用，提高學校國際化辦學水平，提升國際影響力和高等教育競爭力。
2.科學研判定規(guī)劃，建設滿足學校發(fā)展需要的高質量英文網(wǎng)站從美、德國部分知名高校英文網(wǎng)站分析中可以看出，高質量英文網(wǎng)站的背后代表著一個學校的高等教育實力。目前，國內(nèi)高校發(fā)展階段不同，英文網(wǎng)站建管用水平不一，英文網(wǎng)站的建設路徑也不盡相同。適合的才是最好的，國內(nèi)高校應科學研判，制定出既符合學校當前辦學水平和教育信息化建設實力，又滿足學校發(fā)展需要的建設規(guī)劃。在建設規(guī)劃過程中，還應注意信息技術發(fā)展及其應用迭代的一般規(guī)律[9]，從技術應用層面超前謀劃，避免出現(xiàn)建完即落伍、頻繁更新?lián)Q代等現(xiàn)象。同時，對于部分處在“有網(wǎng)站無內(nèi)容”或者“有網(wǎng)站有內(nèi)容”階段的國內(nèi)高校來說，建設高質量英文網(wǎng)站還要因地制宜，不應一味地采取大拆大建的方式。德國高校在傳統(tǒng)網(wǎng)站上的管理及應用同樣值得國內(nèi)高校學習和思考。
3.轉變思維挖潛能，深入挖掘英文網(wǎng)站價值，發(fā)揮其應有作用國內(nèi)部分高校英文網(wǎng)站在多媒體、新技術等信息技術應用上與國外沒有“代差”，但在網(wǎng)站的管理和運用上存在較大差距，究其原因在于管理理念的差距。國內(nèi)高校必須清醒地認識到，教育現(xiàn)代化需要現(xiàn)代化治理能力的支撐，落后的管理思維慣性和使用觀念限制了英文網(wǎng)站的發(fā)展和作用的發(fā)揮。高校應盡快摒棄落后的思維慣性，大膽探索，積極改革創(chuàng)新，形成充滿活力、富有效率、更加開放、有利于高質量發(fā)展的新局面。
4.完善機制保運行，組建英文網(wǎng)站建管用長效化管理體系英文網(wǎng)站建設作為一項系統(tǒng)性工程，涉及到高校內(nèi)部眾多部門和專業(yè)人員。以中國地質大學（武漢）英文網(wǎng)站建設為例，先后有13個部門參與到網(wǎng)站建設的各環(huán)節(jié)，組建了一支包括外事、科技、人才、信息技術、宣傳等諸方面專業(yè)力量的管理團隊。高校在建設高質量英文網(wǎng)站過程中，應注意建立和完善網(wǎng)站管理運行體制機制，發(fā)揮專業(yè)化、專職化人員優(yōu)勢，分工協(xié)作，保障網(wǎng)站全生命周期的良性運行。
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作者：張磊 朱軍 單位：中國地質大學
