Photoshop教學網站設計與開發(fā)

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一、開發(fā)背景

1.國外發(fā)展概況。突出了交互的重要性。在國外無論是教師與學生，還是學生之間，交互是整個網絡課程中必不可少的環(huán)節(jié)，能使學習者通過和別人(教師、同學)的交流促進對知識的理解和運用。重視學習環(huán)境的創(chuàng)設。國外的人們認識到網絡課程不是將教材的內容原封不動地搬到網上，而是要發(fā)揮網絡的特點，為學生創(chuàng)設一個虛擬的學習環(huán)境。在網絡課程中不止涉及課程的內容，而且涉及到課程的資源、活動、練習、作業(yè)，并且既有面向個人的，也有要求通過小組成員的共同努力而完成的協(xié)作學習任務。

2.國內的現狀和發(fā)展趨勢。photoshop教學效果不是很理想，教師覺得這門課程教起來比較困難，大部分學生感覺枯燥無味，所學知識沒什么實際用處，很難達到較好的教學效果或獲得較強的實踐能力。隨著萬維網的不斷提速與擴容，為基于Web開展網上教學和遠程教育提供了物理基礎。如何有效地設計、開發(fā)和利用網絡資源構建Photoshop教學網站，可以提高學生的學習興趣、擴大知識面、輔助課堂教學以及提高自身的實踐能力和應用能力，成為一個令人關注的話題。

二、開發(fā)意義

1.Photoshop在教學過程中的一些問題。(1)學生在學習過程中難以看到當前所學局部知識深化課程改革，迎接網絡時代的到來的用途，缺乏學習的興趣和內在動力，容易產生厭倦情緒。(2)學生在學習過程中難以抓住重點，往往過分注重細節(jié)，以至于淹沒在知識細節(jié)的海洋中，難以把握整體的知識框架。(3)以教師為中心，學生只是被動地聽講和練習，難以激發(fā)學生的積極性、主動性。學生所掌握的知識是零碎的、不系統(tǒng)的，缺乏對一門課程的整體把握能力。(4)學生學完課程后，即使考試成績很好但仍然缺乏實際操作能力，不能把所學的知識完整地應用起來，解決實際問題時很茫然。

2.構建Photoshop教學網站的意義。Photoshop是迄今為止世界上最暢銷的圖象編輯軟件。它已成為許多涉及圖像處理的行業(yè)的標準。界面設計是一個新興的領域，已經受到越來越多的軟件企業(yè)及開發(fā)者的重視，雖然暫時還未成為一種全新的職業(yè)，但相信不久一定會出現專業(yè)的界面設計師職業(yè)。在當前還沒有用于做界面設計的專業(yè)軟件，因此絕大多數設計者使用的都是Photoshop。但是在實際教學過程中，這門課程的教學效果往往不是很理想，教師覺得這門課程教起來比較困難，大部分學生感覺枯燥無味，所學知識沒什么實際用處，很難達到較好的教學效果或獲得較強的實踐能力。隨著萬維網的不斷提速與擴容，為基于Web開展網上教學和遠程教育提供了物理基礎。如何有效地設計、開發(fā)和利用網絡資源構建Photoshop教學網站，可以提高學生的學習興趣、擴大知識面、輔助課堂教學以及提高自身的實踐能力和應用能力，成為一個令人關注的話題。

三、開發(fā)重點

1.全面分析學習者：分析學習者的學習心理，了解學習者學習方式的偏好和學習能力，為教學網站的設計提供依據。

2.合理設計教學網站：體現教學思路和重點，給出全面細致的講解。

3.研究網絡教學優(yōu)勢：發(fā)揮網絡的優(yōu)勢，提供與知識相關的各種資源。4.研究如何構建友好的學習環(huán)境:為學習者提供學習、交流與協(xié)作的良好支撐環(huán)境。

四、開發(fā)工具及成果

開發(fā)工具：應用ASP.NET動態(tài)網頁設計技術，使用Aceess2010作為數據庫，設計與實現基于Web的Photoshop教學網站，并完成相應的設計文檔。開發(fā)成果：預期目標：利用網絡技術體現以人為本的特點，改變以往老師占主動地位，同學們只能趨于被動的傳統(tǒng)教學模式，使學生從枯燥的理論教學中解放出來，實現學生與學生之間，老師與學生之間的互動交流，提高學生的學習興趣和項目實踐能力。該課題畢業(yè)設計的成果將包括完整的軟件系統(tǒng)和相關的軟件文檔，軟件系統(tǒng)是本設計的最主要成果。五、特色或創(chuàng)新之處本課題結合Photoshop課程的特點以及網絡教學的優(yōu)點，開發(fā)出適用于學生系統(tǒng)地學習Photoshop這門理論性較強的課程的系統(tǒng)。本課題的特色在于利用理論教學、案例教學、實踐教學、資料庫、教學互動、試題庫、公告等模塊系統(tǒng)地培養(yǎng)學生。通過該教學網站，鞏固學生的理論知識、提高學生的項目實踐能力和案例分析能力。改變以往老師占主動地位，同學們只能趨于被動的傳統(tǒng)教學模式，使學生從枯燥的理論教學中解放出來，實現學生與學生之間，老師與學生之間的互動交流。

作者：楊春紅 單位：沈陽市信息工程學校