巧用現(xiàn)代教育技術提升英語課堂成效

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【摘要】傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展要求,因此必須結合先進技術進行積極改革,為社會培育全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文將針對現(xiàn)代教育體系下的計算機教學模式進行探討，分析一下當下流行的幾種教學模式，希望能夠為計算機教學改革提供參考，從而不斷提升我國計算機教育水平。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育；計算機教學；教學模式；探索討論

現(xiàn)階段，教育體制改革已經(jīng)進入深水區(qū)，雖然取得了一定的效果，但是仍然存在很多問題，需要我們不斷改革創(chuàng)新。運用多媒體、網(wǎng)絡、虛擬現(xiàn)實等技術手段，可以有效改善計算機教學效果，解決傳統(tǒng)教學模式存在的問題，所以積極探討現(xiàn)代教育體系下計算機教學模式改革是非常有必要的，關系著未來計算機教學的發(fā)展方向。

一、探討現(xiàn)代教育體系下計算機教學的主要模式

1.利用多媒體技術的演播式計算機教學現(xiàn)在教育體系下，演播室計算機教學已經(jīng)成為一種基本的教學模式，廣泛應用于各級別院校，并且取得了不錯的應用效果。這種教學方式主要是利用投影儀和計算機設備將教學課件進行生動形象的展示，全面利用了聲音、圖片、動畫等手段，改變了以往口述式或板書式的教學模式，將靜態(tài)的計算機理論知識向動態(tài)化轉(zhuǎn)換，讓學生們更容易理解和吸收計算機知識，從而有效改善了課堂學習氛圍，激發(fā)了學生們的學習興趣和主觀能動性，達到了更好的教學效果。當然，利用演播式模式進行教學，教師應該積極觀察學生們的反應，增加交流互動環(huán)節(jié)，從而提升他們的參與感，根據(jù)學生們的反饋積極調(diào)整授課進度和內(nèi)容形式，把握良好的計算機教學節(jié)奏[1]。

2.利用局域網(wǎng)技術的互動式計算機教學基于局域網(wǎng)技術的互動式計算機教學模式是以多臺計算機組成的局域網(wǎng)為基礎構成的多元化教學網(wǎng)絡，教師控制主機進行教學演示，而學生可以通過上機操作遠程學習，同時教師可以實時控制學生的電腦，及時幫助同學們解決計算機學習中遇到的問題，從而實現(xiàn)師生互動交流，這樣不但鍛煉了學生們的實際操作能力，而且實現(xiàn)了共同學習、共同進步的教學效果，顯著提高的教學質(zhì)量和效率，增進了師生之間的感情。另外，局域網(wǎng)計算機教學有利于進行小組合作學習，學生們可以在局域網(wǎng)內(nèi)溝通交流、分享成果，促進他們的團結協(xié)作，提升團隊意識和競爭意識，從而培育良好的計算機學習積極性。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)技術的開放式計算機教學利用互聯(lián)網(wǎng)技術的開放式教學可以將計算機課堂無限延伸擴展到世界各地，打破教學場所的固定化，豐富了教學資源，實現(xiàn)了教學內(nèi)容的多元化，從而體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的開放性、包容性、共享性。學生們可以根據(jù)自己的學習進度在互聯(lián)網(wǎng)上查找學習資料，從而滿足個性化計算機學習需求，同時教師應該積極對學生下載的網(wǎng)絡資源進行甄別和篩選，幫助學生們提高信息處理能力和理解運用能力。慕課是現(xiàn)階段比較流行的在線教育模式，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物，里面涵蓋了世界頂尖學府的高端課程，我國的慕課發(fā)展已經(jīng)處于世界領先地位，慕課已經(jīng)成為高等教育的重要輔助力量，所以教師可以積極引導學生們利用先進的網(wǎng)絡教學模式進行學習，不斷提升學生們的知識范圍和學習水平。

4.利用虛擬現(xiàn)實技術的虛擬式計算機教學近幾年，虛擬現(xiàn)實技術取得了突飛猛進的發(fā)展，成為一種新型的教育手段，在教育領域有著廣闊的應用前景。利用虛擬現(xiàn)實技術可以打造生動逼真的學習環(huán)境，有效提升真實感受，強化學習效果，學校應該積極建立模擬實驗室，將計算機課程中的實驗過程進行模擬操作，實現(xiàn)全方位的人機交互，讓學生們將抽象的問題具象化，更好的融入到教學活動中去。通過建立虛擬實驗室可以擺脫計算機教學時間和場所的限制，讓學生們隨時隨地的徜徉在計算機知識的海洋，而且有效節(jié)約了實體實驗室的修建和維護費用，大大降低了計算機教學成本。

二、現(xiàn)代教育體系下計算機教學模式改革的意義

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國各大院校計算機專業(yè)教育模式改革處于不同的發(fā)展階段，綜合起來主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一是完善多專業(yè)化教學體系，計算機專業(yè)課程設置日趨多樣化，這樣方便學生們接觸更多的計算機知識，豐富計算機知識學習渠道，有效將理論與實踐、專業(yè)與技術結合起來，使課程之間的相互滲透；第二是因材施教的層次教學模式，各大院校根據(jù)學生計算機專業(yè)知識的基本情況，可以采用分班或分組的形式，對學生進行因材施教，提升理論知識的適用性，推動計算機專業(yè)學生的多向性發(fā)展；第三是提升學生的實際應用能力，學生在進行計算機知識實踐時，會遇到各種各樣的問題，教師在學生遇到困難和問題時，應該采取引導的形式鼓勵學生自行解決，但是解決問題不是最終目的，培養(yǎng)學生解決問題的能力才是主要目標；第四是網(wǎng)絡教學資源的充分利用，隨著社會科學技術的發(fā)展，越來越多的知識朝向國際化方向發(fā)展，教師應該充分利用強大的網(wǎng)絡教學資源，不斷充實學生的學習內(nèi)容，幫助學生更多的了解現(xiàn)實社會中如何運用計算機專業(yè)知識?，F(xiàn)在教育體系下計算機教學模式的改革應用有效摒棄了傳統(tǒng)教育的弊端，確立了學生的教學主體地位，改善了灌輸式教學的課堂氛圍，讓學生們積極參與到計算機教學活動中來，而且由封閉性向開放性轉(zhuǎn)變，豐富了知識來源渠道，打破了資源不公壁壘，有利于推動教育公平的實現(xiàn)。另外，現(xiàn)代計算機教學模式更加注重教師、學生、計算機的互動性，使教與學的信息更加對稱，避免因溝通不暢導致教學效果不佳。綜上所述，本文首先著重研究了演播式教學、互動式教學、開放式教學、虛擬式教學等計算機教學模式，有效將多媒體、局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實技術整合到教育中來，利用現(xiàn)代技術手段推動了計算機教學的改革創(chuàng)新，然后簡述了現(xiàn)代計算機教學模式改革的重要意義，希望能夠起到積極的實踐價值，讓教育緊跟時代步伐，提高計算機教學質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]張擁華.基于現(xiàn)代教育體制下計算機教學模式的思考[J].科教文匯(上旬刊),2015(10):60-61.

作者：張姍姍 單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟學院