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【摘要】傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求,因此必須結(jié)合先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行積極改革,為社會(huì)培育全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文將針對(duì)現(xiàn)代教育體系下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行探討，分析一下當(dāng)下流行的幾種教學(xué)模式，希望能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)改革提供參考，從而不斷提升我國計(jì)算機(jī)教育水平。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)模式；探索討論
現(xiàn)階段，教育體制改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，雖然取得了一定的效果，但是仍然存在很多問題，需要我們不斷改革創(chuàng)新。運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段，可以有效改善計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，所以積極探討現(xiàn)代教育體系下計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革是非常有必要的，關(guān)系著未來計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展方向。
一、探討現(xiàn)代教育體系下計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要模式
1.利用多媒體技術(shù)的演播式計(jì)算機(jī)教學(xué)
現(xiàn)在教育體系下，演播室計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為一種基本的教學(xué)模式，廣泛應(yīng)用于各級(jí)別院校，并且取得了不錯(cuò)的應(yīng)用效果。這種教學(xué)方式主要是利用投影儀和計(jì)算機(jī)設(shè)備將教學(xué)課件進(jìn)行生動(dòng)形象的展示，全面利用了聲音、圖片、動(dòng)畫等手段，改變了以往口述式或板書式的教學(xué)模式，將靜態(tài)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)向動(dòng)態(tài)化轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生們更容易理解和吸收計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而有效改善了課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。當(dāng)然，利用演播式模式進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)該積極觀察學(xué)生們的反應(yīng)，增加交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，從而提升他們的參與感，根據(jù)學(xué)生們的反饋積極調(diào)整授課進(jìn)度和內(nèi)容形式，把握良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)節(jié)奏[1]。
2.利用局域網(wǎng)技術(shù)的互動(dòng)式計(jì)算機(jī)教學(xué)
基于局域網(wǎng)技術(shù)的互動(dòng)式計(jì)算機(jī)教學(xué)模式是以多臺(tái)計(jì)算機(jī)組成的局域網(wǎng)為基礎(chǔ)構(gòu)成的多元化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師控制主機(jī)進(jìn)行教學(xué)演示，而學(xué)生可以通過上機(jī)操作遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，同時(shí)教師可以實(shí)時(shí)控制學(xué)生的電腦，及時(shí)幫助同學(xué)們解決計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流，這樣不但鍛煉了學(xué)生們的實(shí)際操作能力，而且實(shí)現(xiàn)了共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的教學(xué)效果，顯著提高的教學(xué)質(zhì)量和效率，增進(jìn)了師生之間的感情。另外，局域網(wǎng)計(jì)算機(jī)教學(xué)有利于進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以在局域網(wǎng)內(nèi)溝通交流、分享成果，促進(jìn)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而培育良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性。
3.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開放式計(jì)算機(jī)教學(xué)
利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開放式教學(xué)可以將計(jì)算機(jī)課堂無限延伸擴(kuò)展到世界各地，打破教學(xué)場(chǎng)所的固定化，豐富了教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元化，從而體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的開放性、包容性、共享性。學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度在互聯(lián)網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料，從而滿足個(gè)性化計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)需求，同時(shí)教師應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生下載的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行甄別和篩選，幫助學(xué)生們提高信息處理能力和理解運(yùn)用能力。慕課是現(xiàn)階段比較流行的在線教育模式，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物，里面涵蓋了世界頂尖學(xué)府的高端課程，我國的慕課發(fā)展已經(jīng)處于世界領(lǐng)先地位，慕課已經(jīng)成為高等教育的重要輔助力量，所以教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生們利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生們的知識(shí)范圍和學(xué)習(xí)水平。
4.利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的虛擬式計(jì)算機(jī)教學(xué)
近幾年，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，成為一種新型的教育手段，在教育領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以打造生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提升真實(shí)感受，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，學(xué)校應(yīng)該積極建立模擬實(shí)驗(yàn)室，將計(jì)算機(jī)課程中的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行模擬操作，實(shí)現(xiàn)全方位的人機(jī)交互，讓學(xué)生們將抽象的問題具象化，更好的融入到教學(xué)活動(dòng)中去。通過建立虛擬實(shí)驗(yàn)室可以擺脫計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)間和場(chǎng)所的限制，讓學(xué)生們隨時(shí)隨地的徜徉在計(jì)算機(jī)知識(shí)的海洋，而且有效節(jié)約了實(shí)體實(shí)驗(yàn)室的修建和維護(hù)費(fèi)用，大大降低了計(jì)算機(jī)教學(xué)成本。
二、現(xiàn)代教育體系下計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革的意義
經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國各大院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育模式改革處于不同的發(fā)展階段，綜合起來主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一是完善多專業(yè)化教學(xué)體系，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置日趨多樣化，這樣方便學(xué)生們接觸更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，豐富計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)渠道，有效將理論與實(shí)踐、專業(yè)與技術(shù)結(jié)合起來，使課程之間的相互滲透；第二是因材施教的層次教學(xué)模式，各大院校根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的基本情況，可以采用分班或分組的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，提升理論知識(shí)的適用性，推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的多向性發(fā)展；第三是提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)實(shí)踐時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，教師在學(xué)生遇到困難和問題時(shí)，應(yīng)該采取引導(dǎo)的形式鼓勵(lì)學(xué)生自行解決，但是解決問題不是最終目的，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力才是主要目標(biāo)；第四是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的充分利用，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的知識(shí)朝向國際化方向發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不斷充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更多的了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)中如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。現(xiàn)在教育體系下計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革應(yīng)用有效摒棄了傳統(tǒng)教育的弊端，確立了學(xué)生的教學(xué)主體地位，改善了灌輸式教學(xué)的課堂氛圍，讓學(xué)生們積極參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中來，而且由封閉性向開放性轉(zhuǎn)變，豐富了知識(shí)來源渠道，打破了資源不公壁壘，有利于推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)。另外，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)模式更加注重教師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)的互動(dòng)性，使教與學(xué)的信息更加對(duì)稱，避免因溝通不暢導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。綜上所述，本文首先著重研究了演播式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、開放式教學(xué)、虛擬式教學(xué)等計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，有效將多媒體、局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)整合到教育中來，利用現(xiàn)代技術(shù)手段推動(dòng)了計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革創(chuàng)新，然后簡(jiǎn)述了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革的重要意義，希望能夠起到積極的實(shí)踐價(jià)值，讓教育緊跟時(shí)代步伐，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]張擁華.基于現(xiàn)代教育體制下計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的思考[J].科教文匯(上旬刊),2015(10):60-61.
作者：張姍姍 單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院
