創(chuàng)新教育理念的高校體育教育改革

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摘要：體育教育是高校教育中非常重要的一部分，社會的發(fā)展使得高校體育教育需要與時俱進(jìn)，進(jìn)行深化改革。認(rèn)清當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，在創(chuàng)新教育理念下，找尋探索深化改革的方法，真正發(fā)揮體育教育的作用，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，推動我國高等教育向好的方向繼續(xù)發(fā)展。體育教育是高等教育中的重要組成部分，通過體育課程可以培養(yǎng)學(xué)生們的體育意識，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，使學(xué)生受益良多。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育理念高校體育教育深化改

1我國高校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人民的生活水平也有了極大的提升，對于身體素質(zhì)、健康狀況有了更高的要求。為了培養(yǎng)全面發(fā)展的高校學(xué)生，不僅要重視學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，體育教育工作也必須受到重視，體育教學(xué)理念必須進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，教學(xué)方法也要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。但就當(dāng)前情況來看，體育教育改革的現(xiàn)狀并不十分理想，體育教學(xué)的重要性早已為人們所熟知，體育教育改革也已經(jīng)引起人們的重視，但是在實際教學(xué)過程中，主要還是在培養(yǎng)學(xué)生們的運動技能，教學(xué)方法沒有真正做到與時俱進(jìn)，受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，教師進(jìn)行理論教學(xué)實踐較長，不能很好地激發(fā)學(xué)生們的主體能動作用，忽略學(xué)生自身的真實感受，不能增加學(xué)生對體育活動的積極性，同樣也不能真正的讓學(xué)生理解體育教學(xué)的深層涵義。另外，長時間以來在我國教育大背景下，很多家長與學(xué)生一直認(rèn)為文化課要比體育課程重要得多，默認(rèn)了體育教學(xué)時間的嚴(yán)重不足為正?，F(xiàn)象，這為高校體育教育改革也帶來一定的不利影響[2]。直到現(xiàn)在高校學(xué)生的身體素質(zhì)水平普遍不高，較大一部分的學(xué)生對體育運動興致缺缺，這已經(jīng)成為令社會憂慮的事實。不僅身體健康狀況令人憂慮，高校學(xué)生的心理健康狀況也值得人們重視，雖然整體上呈現(xiàn)良好態(tài)勢，但一小部分學(xué)生的心理健康狀況需要引起注意，有些學(xué)生會產(chǎn)生意志力差、消極悲觀及人際關(guān)系不好的等問題，產(chǎn)生這些問題的原因有較多的幾個方面，而由于身體素質(zhì)差引起的心理健康狀況差占據(jù)了較大一部分，身體上的不適會令學(xué)生的心理感到消極、悲觀和焦慮等一些不良情緒。

2創(chuàng)新教育理念的探究

創(chuàng)新教育理念是以不斷增強(qiáng)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，擺脫學(xué)生被動學(xué)習(xí)的地位為目的而進(jìn)行的對素質(zhì)教育理念的深化。提出并踐行創(chuàng)新教育理念就是為了全面提升學(xué)生的各方面素質(zhì)品質(zhì)，促使學(xué)生形成正確的思想觀念，培養(yǎng)社會所需的優(yōu)秀人才。培養(yǎng)創(chuàng)新意識就是要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，打破教師灌輸知識、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的消極狀態(tài)，將新的教學(xué)方法和理念施行到課堂中去，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維作為教學(xué)的重點，才能切實提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)素養(yǎng)。在高校體育教學(xué)過程中，創(chuàng)新教育理念的推廣施行就是要使教師充分應(yīng)用適應(yīng)性策略，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，打破傳統(tǒng)思維模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對于體育運動的樂趣，使學(xué)生能夠主動的接受體育教學(xué)，享受體育運動帶來的樂趣，培養(yǎng)熱愛體育運動的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生的身體和心理進(jìn)行全方位的發(fā)展。

3創(chuàng)新教育理念下高校體育教育深化改革探索

3.1創(chuàng)新理念下高校體育教育課程目標(biāo)改革

體育教學(xué)進(jìn)行之前必須要先進(jìn)行課程目標(biāo)的設(shè)定，課程目標(biāo)規(guī)定了教學(xué)方向的同時也對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行了一定的預(yù)判。學(xué)生的個人身體素質(zhì)參差不齊，因此對于體育運動的接受能力也各不相同，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分階梯的設(shè)定，以便更好地符合實際教學(xué)情況。首先設(shè)定適當(dāng)?shù)幕灸繕?biāo)，以滿足大部分學(xué)生的體育運動基本需求和體育教學(xué)內(nèi)容，這個基本目標(biāo)大致包括以下幾方面：積極參與體育教學(xué)課程，掌握正確的體育運動知識，能夠根據(jù)自身的實際情況制定體育鍛煉計劃；掌握2~3種體育運動基本技能和方法；根據(jù)自己的身體素質(zhì)水平及體育素質(zhì)成長速度設(shè)置階段性的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，在體育運動中找到樂趣，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，鍛煉意志力，提高心理承受能力；形成良好的體育道德素養(yǎng)，學(xué)會集體意識，提高身體素質(zhì)的同時也要提升道德素質(zhì)等。此外根據(jù)學(xué)生們的不同情況還可以制定更高的目標(biāo)，以滿足不同學(xué)生的需求[3]。

3.2創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法改革

高校體育教育改革，要以人為本，以學(xué)生的需求為本。首先，必須先考慮學(xué)生的真實需求，了解學(xué)生的真實想法，認(rèn)真觀察學(xué)生的體育運動狀況，并以此為根據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。另外，創(chuàng)新型教育理念并不能只是紙上談兵，必須真切的融入進(jìn)實際課堂教學(xué)中，考慮到大部分學(xué)生的真實需求，將創(chuàng)新理念與體育教育內(nèi)涵進(jìn)行融合，推廣新興教育課程。最后，要讓每個同學(xué)都能真正參與進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，轉(zhuǎn)變教師是課堂主體的思想，讓學(xué)生成為課堂的主人。對于外部資源也要善于加以利用，不僅僅是體育場館、操場，也包括校園所在地的自然資源，教師可以根據(jù)可以利用的資源因地制宜地制定教學(xué)方法，使學(xué)生感受不一樣的體育課堂，享受輕松的課堂氛圍[2]。除此以外，要讓學(xué)生接觸到越來越多的體育器材和鍛煉方式，單一的體育活動是不能提起學(xué)生對于體育課程的興趣的，而且也要適當(dāng)引入當(dāng)下的社會文化元素，與時俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價值觀念，吸引學(xué)生積極參與，使學(xué)生有被動接受轉(zhuǎn)為主動接受[3]?，F(xiàn)階段信息技術(shù)的發(fā)展也使體育教育有了更多的便利之處，體育類的智能手機(jī)應(yīng)用軟件的應(yīng)用非常廣泛，一些優(yōu)秀的體育APP兼具實用價值和娛樂性，在吸引學(xué)生興趣的同時也能傳授體育知識與技巧，再加上教師的專業(yè)講解，既可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能夠提高教學(xué)效果。

4結(jié)語

深化改革的過程是困難和艱辛的，但無論這個過程多么的痛苦都必須要堅持下去。高校體育教育改革迫在眉睫，關(guān)系重大，關(guān)系著高校學(xué)生的身心健康發(fā)展歷程，更是培養(yǎng)合格的社會主義接班人的關(guān)鍵一步。高校體育教育改革工作需要國家、社會、高校、教師和學(xué)生的共同努力才能穩(wěn)步向前推行，雖然目前改革已經(jīng)取得了一部分的成果和進(jìn)步，但是仍然需要繼續(xù)不懈的探索，不管是硬件資源條件，亦或是教師隊伍素質(zhì)條件，還是體育教學(xué)過程與方法，都還需要更多的改革和進(jìn)步。當(dāng)前真是機(jī)遇與挑戰(zhàn)共同存在的時期，我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考高校體育教育現(xiàn)實狀況與存在的問題，認(rèn)真思考如何進(jìn)行深化改革才能真正使高校體育教育進(jìn)行有效的改革，獲得美好的前景，培養(yǎng)出真正符合國家與社會需求的合格學(xué)生，這是我們義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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作者：焦許可 單位：貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院