體育教師現(xiàn)代教育理念與創(chuàng)新教學(xué)手段
前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了體育教師現(xiàn)代教育理念與創(chuàng)新教學(xué)手段范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
摘要：隨著新教改的不斷深入，現(xiàn)代教育理念在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，如何將現(xiàn)代教育理念融入到體育教學(xué)中去，成為了目前體育教學(xué)的重心之一，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，體育教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)手段越來(lái)越多地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)閯?chuàng)新的教學(xué)手段不僅僅是教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，而且也逐步成為提升教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代體育教育理念和創(chuàng)新的體育教學(xué)手段的研究，希望可以給高校的體育教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)理念和教學(xué)手段的運(yùn)用提供一些幫助，更好地提高體育教學(xué)的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：體育教師；現(xiàn)代教育理念；體育教學(xué)；教學(xué)手段
1體育教師的特點(diǎn)
體育教師和其他課程的教師不同，在教學(xué)過(guò)程中除了要在教室里講解體育理論常識(shí)知識(shí)，還要在室外教授身體的技術(shù)技能，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行示范和講解。而且動(dòng)作的示范和講解是同時(shí)進(jìn)行的。體育教師既要有豐富的體育理論知識(shí)儲(chǔ)備，還要有技術(shù)技能動(dòng)作的規(guī)范運(yùn)用。體育教師需要有綜合性很強(qiáng)的教育素養(yǎng)。
2體育教師的現(xiàn)代教育理念
傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)跟不上新時(shí)代學(xué)生全面發(fā)展的要求，隨著新時(shí)代課程改革的推進(jìn)，體育教育也在不斷的改革和發(fā)展，摒棄舊的傳統(tǒng)的教育理念弊端，切實(shí)落實(shí)現(xiàn)代教育理念，提高體育教育的綜合水平，并達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
2.1樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念
目前的體育教學(xué)中，還會(huì)存在教師為主導(dǎo)的關(guān)系，學(xué)生和教師之間的關(guān)系就是教師講、學(xué)生聽(tīng)、教師問(wèn)，學(xué)生答，教師完全主導(dǎo)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。而學(xué)生只是被動(dòng)的跟隨教師的安排，沒(méi)有主動(dòng)性。這樣的教學(xué)形式很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主體能動(dòng)性。而現(xiàn)代的教育理念則是以學(xué)生為主體，學(xué)生既是現(xiàn)代教育理念的核心，又是現(xiàn)代教育理念的發(fā)展性主體。因此，要求教學(xué)過(guò)程要轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以實(shí)踐為中心，倡導(dǎo)自主教育、快樂(lè)教育、成功教育和研究性學(xué)習(xí)等新穎的主體性教育模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2.2樹(shù)立全面發(fā)展的教育理念
人的全面發(fā)展教育理念則是我國(guó)現(xiàn)代教育所追求的目標(biāo)之一。全面發(fā)展教育是和諧發(fā)展教育，人的全面發(fā)展是人的教育完整性的表現(xiàn)。新時(shí)期高校學(xué)生體育素質(zhì)教育是高校體育教育的重心工作。體育教育不應(yīng)僅是體育理論知識(shí)的傳播，還應(yīng)包括體育技能教學(xué)、健康知識(shí)的傳遞、思想美德教育等內(nèi)容。人的“德智體美勞”在體育課中全面體現(xiàn)。在現(xiàn)代教育理念中，體育教育不僅僅是學(xué)習(xí)體育知識(shí)、體育技能和體育技巧，更重要的是在體育教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到體育精神、體育道德和體育審美。高校體育教育是要將每一位學(xué)生都培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洳⑶夷軌蚝芎玫剡m應(yīng)當(dāng)今社會(huì)變革的新型、全面型人才。
2.3樹(shù)立個(gè)性化創(chuàng)新教育理念
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性，正視個(gè)性差異，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，對(duì)一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，做到因材施教、分級(jí)評(píng)價(jià)、降低評(píng)估難度，增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的意愿和信心。充分尊重學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生有更多的選擇權(quán)，讓學(xué)生自愿、自覺(jué)并且熱愛(ài)參與體育運(yùn)動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康科學(xué)的體育觀念，塑造健全人格、獨(dú)立個(gè)性、勇于開(kāi)拓、銳意創(chuàng)新的新型人才。創(chuàng)新教育理念要求在教育過(guò)程中更多的以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的需求出發(fā)，打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與度，學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)手段來(lái)發(fā)揮在課堂學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，從“教”與“學(xué)”2個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的推陳出新、優(yōu)化進(jìn)步。
2.4與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新素質(zhì)教育理念
新時(shí)期社會(huì)需求的人才是全面發(fā)展的人才，除了擁有大量豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，和較高的綜合素質(zhì)，還必須有健康的體魄和健全的人格。新時(shí)期高校體育培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，創(chuàng)新的素質(zhì)教育理念需要使學(xué)生在正確的價(jià)值觀下全面發(fā)展，能夠適應(yīng)新時(shí)期全面人才的需求。這也是我國(guó)開(kāi)展素質(zhì)教育的根本原因。新時(shí)期素質(zhì)教育理念也得到了廣泛的認(rèn)同，隨著體育教育融入到素質(zhì)教育之中，體育教育的理念和素質(zhì)教育理念相通，都是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)全面發(fā)展的人才。
2.5終身教育理念
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，要想推動(dòng)高校體育教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，就要樹(shù)立良好的終身體育理念，優(yōu)化教育觀念。在實(shí)際教學(xué)中，從整體上提升學(xué)生的自我認(rèn)知、發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉的信念，這樣學(xué)生不僅能夠在學(xué)校生活中開(kāi)展體育鍛煉，在今后學(xué)習(xí)生活中也能夠利用空閑時(shí)間來(lái)通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)自身體質(zhì)、不斷提升體能，真正實(shí)現(xiàn)終身受益。終身與體育為伴，終身享受體育。
3創(chuàng)新體育教學(xué)手段
創(chuàng)新的教學(xué)手段是教育教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，而且也逐步成為提升教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的重要手段?，F(xiàn)代化的先進(jìn)教學(xué)手段離不開(kāi)新科技軟件的支撐。隨著多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中的大量應(yīng)用，體育教師可以借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化“互動(dòng)技術(shù)”激活學(xué)習(xí)環(huán)境，可以將課堂上的互動(dòng)交流拓展到網(wǎng)絡(luò)空間加以進(jìn)行，還可以對(duì)學(xué)生的及時(shí)學(xué)習(xí)需要作出理智的適應(yīng)性反應(yīng)。
3.1多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的創(chuàng)新，對(duì)體育教學(xué)提出了新的要求，必須了解多媒體的優(yōu)勢(shì)，并要合理利用才能發(fā)揮其積極作用，提高教學(xué)效果。教師自身需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，意識(shí)到多媒體技術(shù)的先進(jìn)性和課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)缺乏多變靈活的教學(xué)手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)一些高難度動(dòng)作時(shí)，很難真正掌握動(dòng)作要領(lǐng)。這就要求對(duì)課堂教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，適時(shí)引用多媒體技術(shù)。其中動(dòng)畫(huà)視頻的應(yīng)用最為常見(jiàn)，比如武術(shù)中的騰空飛腳動(dòng)作，在教學(xué)中它是一個(gè)難度動(dòng)作，如果光憑教師來(lái)做動(dòng)作示范進(jìn)行教學(xué)，騰空過(guò)程中的動(dòng)作要領(lǐng)很難示范講解，而且學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，但是運(yùn)用視頻播放專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范動(dòng)作，可以選擇慢放、停止或回放，畫(huà)面定格后，教師可以針對(duì)性地講解，學(xué)生可以很直觀地感受動(dòng)作，更有利于教學(xué)動(dòng)作掌握。
3.2微課
在技術(shù)發(fā)展的新時(shí)代，信息環(huán)境下，體育教師更加有的放矢，可以利用的網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代技術(shù)更加豐富，微課就是其中的代表之一。微課可用于解決與學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題，由于其碎片化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更擅長(zhǎng)解決某一個(gè)專(zhuān)門(mén)突出的問(wèn)題，而不是等同于傳統(tǒng)課堂需要在有限的時(shí)間內(nèi)解決一系列問(wèn)題。微課不像傳統(tǒng)的體育課堂，需要在90min時(shí)間內(nèi)完成一系列知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，它只利用短短的5~8min的時(shí)間集中講解清楚一個(gè)問(wèn)題，目的更加明確和清晰，學(xué)生更容易掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率更好，而且制作好的微課可以重復(fù)使用，還可以有效保存。由于學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多集中在假期和課余時(shí)間，體育教師可以利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，專(zhuān)門(mén)的微課視頻。學(xué)生可以利用自己的時(shí)間，在相對(duì)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握技術(shù)技能也更有效果。
3.3錄音錄像技術(shù)融入體育課堂
高校體育課程的開(kāi)設(shè)可以說(shuō)是豐富多彩，團(tuán)體合作的運(yùn)動(dòng)深受學(xué)生的喜愛(ài)，如足球、籃球和排球。球類(lèi)運(yùn)動(dòng)在技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比賽特別能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的積極性。教師可以通過(guò)教學(xué)比賽給學(xué)生實(shí)戰(zhàn)講解比賽規(guī)則。在比賽的過(guò)程中運(yùn)用錄音錄像技術(shù)，可以通過(guò)錄像更及時(shí)、直觀地給學(xué)生邊看比賽邊糾錯(cuò)和講解規(guī)則，提高課上的學(xué)習(xí)效果。個(gè)人項(xiàng)目也同樣受益，例如武術(shù)的單個(gè)動(dòng)作——云手，這個(gè)動(dòng)作很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，為了更直觀地讓學(xué)生看到自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，就可以用錄像把學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作拍下來(lái)給學(xué)生看，并講解錯(cuò)誤的原因，這樣的糾錯(cuò)過(guò)程學(xué)生能夠更加直觀快速地改正動(dòng)作，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。
3.4創(chuàng)新游戲融入到體育課堂
傳統(tǒng)的體育教學(xué)對(duì)課堂中游戲的運(yùn)用比較缺乏或者運(yùn)用起來(lái)較為單一，尤其是把游戲作為一種教學(xué)手段運(yùn)用到高校體育課中的甚少。人們往往會(huì)認(rèn)為高校的學(xué)生已經(jīng)是成年人了，游戲未免感覺(jué)比較幼稚，其實(shí)不然，在體育教學(xué)中設(shè)計(jì)有針對(duì)性的項(xiàng)目創(chuàng)新游戲不但可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠?qū)虒W(xué)中的專(zhuān)門(mén)性技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生注意力高度集中，既達(dá)到了學(xué)生鍛煉的效果，又起到了輔助教學(xué)和提高教學(xué)水平的目的。例如：射藝課程中，練習(xí)瞄準(zhǔn)把心，就可以先采用5m手?jǐn)S箭進(jìn)竹筒的游戲練習(xí)，采用教學(xué)比賽的形式，這樣學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中積極性很高漲，還對(duì)射藝中的“定心狀態(tài)”得到專(zhuān)門(mén)性的練習(xí)。創(chuàng)新的游戲?qū)w育教學(xué)中專(zhuān)門(mén)的技術(shù)技能學(xué)習(xí)起到了輔助的作用，并可以達(dá)到提高教學(xué)樂(lè)趣調(diào)節(jié)課堂氣氛和提高教學(xué)效果的目的。
3.5中國(guó)傳統(tǒng)文化融入到體育教學(xué)中
中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深、淵源流長(zhǎng)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傳統(tǒng)美德和人文精神。新時(shí)期體育人文和建立正確的體育價(jià)值觀越來(lái)越被重視，而中國(guó)的傳統(tǒng)文化是古人處世哲學(xué)、價(jià)值觀的主要體現(xiàn)載體，推崇以人為本的人文精神，能夠充分反映出中華民族寬容與和諧的優(yōu)良品質(zhì)。而體育教學(xué)也是通過(guò)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)培養(yǎng)人的勇往直前、堅(jiān)韌不拔的體育人文精神。因此，將中國(guó)的傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代體育教學(xué)中，并作為一種創(chuàng)新的教學(xué)手段能夠更好地提升學(xué)生的人文修養(yǎng)和體育人文精神，更有利于保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化。例如：傳統(tǒng)武術(shù)、射藝、茶文化和中醫(yī)等?；ネㄓ袩o(wú)，相輔相成。
4結(jié)語(yǔ)
隨著現(xiàn)代教育理念在高校教育中的不斷深入，體育教師也要不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)更新教育理念，樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，樹(shù)立全面發(fā)展的教育理念，通過(guò)個(gè)性化創(chuàng)新教育思想和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新素質(zhì)教育，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生終身教育的觀念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生體育教學(xué)的全過(guò)程。隨著科技的不斷發(fā)展，新時(shí)期體育課的教學(xué)也不再是枯燥填鴨式的灌輸教學(xué)，取而代之的是利用創(chuàng)新的多媒體和錄音錄像技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，更加直觀生動(dòng)形象地進(jìn)行體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的體育人文精神和社會(huì)價(jià)值觀。運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并終身受用，從而達(dá)到人的全面發(fā)展的目的。
參考文獻(xiàn)
[1]劉玫瑾,黃黛黛.體育教育信息化需求分析方法研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2016,39(4):80-84,89.
[2]張劍威,湯衛(wèi)東.基于MOOC的高校體育教學(xué)模式探索與思考[J].中國(guó)學(xué)校體育:高等教育,2016,3(1):72-78.
[3]徐曉玉.終身體育思想下的高校體育教學(xué)研究[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(2):67,69.
[4]蘇文明,王政書(shū),奉姣.新媒體時(shí)代大學(xué)生心理特征的異化及對(duì)策研究[J].教育評(píng)論,2015(1):75-77.
[5]唐緒明.茶文化融入現(xiàn)代體育教學(xué)的實(shí)踐探索[J].福建茶葉,2018,40(4):327.
[6]王凱,楊健,宋金莊.淺談中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代體育的影響[J].湖北體育科技,2018,37(1):7-8,94.
作者：盛穎 萬(wàn)梨 單位：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院體育健康系