文科生學(xué)習(xí)機(jī)制的構(gòu)建

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文科類(lèi)生產(chǎn)與運(yùn)作管理課程教學(xué)對(duì)策

1激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性失業(yè)呈現(xiàn)增加趨勢(shì)，大學(xué)生面臨找工作難，特別是文科類(lèi)學(xué)生面臨的問(wèn)題更加嚴(yán)重。因此如何把學(xué)好生產(chǎn)與運(yùn)作管理與未來(lái)的就業(yè)聯(lián)系在一起是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要因素之一，筆者從文科類(lèi)學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求不一致的原因著手強(qiáng)調(diào)學(xué)好生產(chǎn)與運(yùn)作管理的重要性，當(dāng)前社會(huì)需求的工商管理類(lèi)畢業(yè)生應(yīng)該具有像理工類(lèi)學(xué)生一樣具備的實(shí)際操作技能、嚴(yán)密的邏輯推理能力和沉穩(wěn)的工作態(tài)度，比如現(xiàn)在很多大企業(yè)招聘的崗位，其生產(chǎn)與運(yùn)作管理正是鍛煉學(xué)生能力和品格的主要課程之一，學(xué)好生產(chǎn)與運(yùn)作管理會(huì)盡量減少文科類(lèi)學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求不一致的現(xiàn)象。

2協(xié)同運(yùn)用板書(shū)和多媒體技術(shù)，增加趣味性教學(xué)內(nèi)容

由于在生產(chǎn)與運(yùn)作管理講授過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多計(jì)算公式以及推導(dǎo)過(guò)程，而講授這些內(nèi)容又占用較多時(shí)間，采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能夠收到較好的效果，但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中又不易全部采用多媒體，比如有些重要公式的推導(dǎo)和練習(xí)題的解題過(guò)程必須采用板書(shū)形式，因?yàn)榘鍟?shū)能夠給學(xué)生帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)，減少“眼高手低”現(xiàn)象。另外，針對(duì)文科類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中不斷增加趣味性教學(xué)內(nèi)容，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的生產(chǎn)與運(yùn)作管理教材所列舉習(xí)題材料大都是一些與生活聯(lián)系不緊密、抽象性的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這些材料并不感興趣，在近期的教學(xué)過(guò)程中，筆者設(shè)計(jì)出一些學(xué)生感興趣的習(xí)題材料，主要包括與學(xué)生密切相關(guān)的事件或問(wèn)題，并且把這些問(wèn)題作為新課導(dǎo)入的材料，學(xué)生的上課和主動(dòng)參與的積極性都有很大的提高，教學(xué)過(guò)程收到較好的效果。

3采用參與式教學(xué)法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

參與式教學(xué)法是一種協(xié)同、合作的教學(xué)法，而不是老師一味地講課，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)課。這一教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠有選擇上課方式、安排學(xué)習(xí)進(jìn)度的權(quán)利，并且能夠自由思考，除了傳統(tǒng)的大班教學(xué)以外，也可以根據(jù)具體情況采用小組教學(xué)、課堂討論、個(gè)性化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)手段，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，承擔(dān)著提高人才培養(yǎng)水平、保障人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的重要任務(wù)。生產(chǎn)與運(yùn)作管理也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生積極地參與和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，然而同理工類(lèi)學(xué)生相比，文科類(lèi)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)一般對(duì)實(shí)踐內(nèi)容重視不足，實(shí)踐設(shè)備或場(chǎng)地缺乏，在這種背景下，學(xué)生普遍對(duì)實(shí)踐內(nèi)容缺乏興趣，因此必須加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)。

構(gòu)建高校文科類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制

1廣泛動(dòng)員，形成所有教師參與

文科類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律研究的局面不可否認(rèn)，由于我國(guó)高等教育發(fā)展的歷程和現(xiàn)實(shí)諸多因素的原因，高校對(duì)理工類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律研究以及對(duì)理工類(lèi)學(xué)生的重視程度要強(qiáng)于文科類(lèi)學(xué)生，要想提高文科類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)諸如生產(chǎn)與運(yùn)作管理這類(lèi)課程的積極性，就必須形成高校教師、輔導(dǎo)員等人員參與文科類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律研究的局面，探索文科類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到因人施教、因材施教。要把所有教師參與文科類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律研究作為高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，在高等院校積極探索文科類(lèi)學(xué)生各方面特點(diǎn)，積極研究文科類(lèi)學(xué)生興趣愛(ài)好、就業(yè)傾向、學(xué)習(xí)對(duì)象選擇等方面的特點(diǎn)，在文科類(lèi)教材編寫(xiě)過(guò)程中，不是簡(jiǎn)單的把理工類(lèi)教材移植過(guò)來(lái)，要充分考慮文科類(lèi)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等。

2加大對(duì)文科類(lèi)學(xué)生經(jīng)費(fèi)投入

由于對(duì)教育規(guī)律認(rèn)識(shí)等存在的問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)，高校往往比較重視理工類(lèi)的經(jīng)費(fèi)投入，而文科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、圖書(shū)資料和實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面往往是經(jīng)費(fèi)投入不足。要想提高文科類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)諸如生產(chǎn)與運(yùn)作管理之類(lèi)實(shí)踐性很強(qiáng)課程的積極性，就必須加大經(jīng)費(fèi)投入，應(yīng)該確保各專(zhuān)業(yè)課程所需實(shí)踐類(lèi)課程保質(zhì)、保量完成。在加大對(duì)文科類(lèi)學(xué)生經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí)，要逐步建立高校各專(zhuān)業(yè)投入產(chǎn)出評(píng)價(jià)機(jī)制，研究文科類(lèi)學(xué)生在經(jīng)費(fèi)投入方面存在的問(wèn)題，提高教育資源分配的合理性。

3加快調(diào)整就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)

當(dāng)前我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)不合理，主要表現(xiàn)在理工類(lèi)學(xué)生就業(yè)率高，文科類(lèi)學(xué)生就業(yè)率低，導(dǎo)致的結(jié)果是文科類(lèi)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)不感興趣。解決這些問(wèn)題的主要途徑就是加快調(diào)整就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，目前我國(guó)正處于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的階段，第三產(chǎn)業(yè)以及新興產(chǎn)業(yè)必將快速發(fā)展，這為調(diào)整就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)提供了強(qiáng)大動(dòng)力。要以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整，引導(dǎo)文科類(lèi)學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀和合理的就業(yè)預(yù)期，努力學(xué)習(xí)技術(shù)性強(qiáng)的課程。

4積極探索有中國(guó)特色的高等教育教學(xué)模式

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等教育教學(xué)模式主要是從國(guó)外引進(jìn)而來(lái)，然而我國(guó)目前正處以建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史階段，與高校教學(xué)模式有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)、價(jià)值觀念等都與國(guó)外存在較大的差異性，因此，應(yīng)該積極探索有中國(guó)特色的高等教育教學(xué)模式。高校應(yīng)該根據(jù)我國(guó)文科類(lèi)學(xué)生特點(diǎn)，積極探索適合的教學(xué)理論；探索制定適合符合我國(guó)國(guó)情的教學(xué)目標(biāo)；要探索適合當(dāng)代大學(xué)生的教學(xué)程序、方法以及所需要的教學(xué)輔助設(shè)備、場(chǎng)地等；探索新時(shí)期大學(xué)教學(xué)成果的評(píng)價(jià)機(jī)制等。只有與時(shí)俱進(jìn)，牢牢把握當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，探索有中國(guó)特色的高等教育教學(xué)模式，才能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。（本文作者：梁廣華 單位：許昌學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）