現(xiàn)代教育與素質(zhì)教育的辨證關(guān)系

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1現(xiàn)代教育技術(shù)的作用

促進(jìn)知識型教育成功實(shí)現(xiàn)了智能型教育的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育技術(shù)具有十分重要的作用，從教師備課質(zhì)量和效率這一角度上講，首先它讓教師在信息資料的查詢和整理方面變得更加方便快捷了，并且也為教學(xué)帶來了豐富的內(nèi)容。其次，先進(jìn)的教育技術(shù)不僅加快了教學(xué)內(nèi)容的更新速度，而且對教學(xué)內(nèi)容作出大幅度的調(diào)整，對于教師備課質(zhì)量和效率的提高起到促進(jìn)作用。一方面，從教學(xué)形態(tài)的角度講，現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)使得教學(xué)內(nèi)容形態(tài)發(fā)生翻天覆地的變化，使得抽象的范疇和概念變得具體化和形象化，并讓知識的動態(tài)分析成功取代了知識的靜態(tài)理解，使得感性認(rèn)識從表面不斷深入到內(nèi)部更深層的結(jié)構(gòu)中去，進(jìn)而讓學(xué)生不僅領(lǐng)悟了事物的本質(zhì)特征，也實(shí)現(xiàn)了內(nèi)在規(guī)律的把握，對學(xué)生創(chuàng)造思維的啟迪發(fā)揮了關(guān)鍵的作用；另一方面，從教學(xué)課堂的角度來講，它使得教師能夠從機(jī)械化的講課和備課中解放出來，并有更多的時(shí)間和精力投放在問題解決以及教學(xué)設(shè)計(jì)這兩個(gè)方面，不僅讓人與計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)互動，而且讓師生之間得到很好的雙向互動，給整個(gè)教學(xué)課堂都帶來活力與生機(jī)。再者，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)信息的組織方面也十分現(xiàn)代化，從而讓教育信息的傳輸、轉(zhuǎn)換、儲存、選擇以及采集都得到很好的優(yōu)化效果，并從根本上改變了傳統(tǒng)的教育學(xué)習(xí)的思維和交流方式。

一方面，從信息呈現(xiàn)方式的角度來講，現(xiàn)代教育技術(shù)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和受教育方式的選擇方面具有一定的獨(dú)立自主性，在知識的建構(gòu)和重組方面能夠很好地吸引學(xué)生主動積極參與，并參與整個(gè)信息處理的相關(guān)決策當(dāng)中。通過新型教育的及時(shí)運(yùn)用，不僅促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想思維的發(fā)展以及促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的合作與交流，而且有助于發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式的教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)。此外，探究自主學(xué)習(xí)在各種學(xué)習(xí)方式的選擇方面，對于學(xué)生思維能力的激發(fā)、主動性和積極性的提高都起到重要的作用，從而讓學(xué)生在智能發(fā)展以及知識技能學(xué)習(xí)的掌握過程中獲得極其寶貴的情感體驗(yàn)。

促進(jìn)人才的雙向培養(yǎng)人才雙向培養(yǎng)最主要的途徑就是現(xiàn)代教育技術(shù)的采用，從而加大學(xué)生學(xué)習(xí)速度的提高幅度。在教學(xué)矛盾的解決方面，相關(guān)教師則可以通過系統(tǒng)化的方法來對其作出相應(yīng)的協(xié)調(diào)，從而借助多媒體這個(gè)中心來完成教學(xué)的組織、設(shè)計(jì)以及評價(jià)等過程。此外，在教師進(jìn)行具體的教學(xué)過程中，由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)往往不一樣，因此，教師也可以據(jù)此來對不同種類的電教媒體作出選擇。在電教媒體的選擇方面要注重其教學(xué)信息傳遞的有效性，從而使得教學(xué)效率不斷提高。此外，關(guān)于教學(xué)媒體的利用方面，還可以通過相關(guān)的視頻和視聽資料以及其他方面的學(xué)習(xí)資源來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。而學(xué)生個(gè)人方面，在學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容方面還可以結(jié)合自身的進(jìn)度和需要來進(jìn)行，從而讓學(xué)生變被動為主動。而多媒體的學(xué)習(xí)也使得學(xué)生在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中所存在的自卑感、緊張感和壓迫感得到解除，并對自己的學(xué)習(xí)能作出輕松自如的安排。這樣就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性得到大幅度提高。使得學(xué)生獲取信息的能力增強(qiáng)在學(xué)生獲取信息的過程中涉及很重要的一個(gè)方面就是學(xué)生的信息道德素質(zhì)，其涵蓋的范圍會很廣，不僅包括了人生觀和道德觀，也包括了信息觀等，而這些在學(xué)生信息素質(zhì)的形成方面都產(chǎn)生了重要的意義。隨著社會的高速發(fā)展以及信息量的增長速度的加快，信息在給社會創(chuàng)造了很大的價(jià)值的同時(shí)也造成了很多負(fù)面的影響，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲以及計(jì)算機(jī)病毒等，尤其是網(wǎng)絡(luò)上所出現(xiàn)的不良詞匯和不良信息更是日益浸染著學(xué)生的心靈。而現(xiàn)代化的教育技術(shù)可加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，通過把道德素質(zhì)滲透到日常的教學(xué)活動中，并利用專題課以及相關(guān)的課程活動來為學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀以及信息素養(yǎng)的樹立創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2素質(zhì)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)的聯(lián)系

現(xiàn)代教育技術(shù)是素質(zhì)教育最重要的實(shí)施手段應(yīng)試教育一直是我國傳統(tǒng)教育中最重要的模式，而在具體的教學(xué)實(shí)踐中，所采取的是以教師為重的單向式教學(xué)，過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而不注重學(xué)生在知識方面的應(yīng)用能力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮受到極大制約。因此，要真正獲得教學(xué)教育的結(jié)果，則必須對應(yīng)試教育誤區(qū)進(jìn)行突破，主要用以學(xué)生和實(shí)驗(yàn)為中心的模式來取代傳統(tǒng)的以教師和書本為中心這樣一種教學(xué)模式。而通過多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)的利用，不僅能為學(xué)生的實(shí)踐提供更廣闊的空間，而且創(chuàng)造了更大的學(xué)習(xí)平臺，使得學(xué)生探究知識和發(fā)現(xiàn)知識的能力都得到極大的提升。而隨著新興教學(xué)模式的提出，也必須要求所采取的教學(xué)模式與實(shí)際的素質(zhì)教育需求相符合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主觀能動性能有效發(fā)揮出來，并通過多媒體以及其他教學(xué)輔助手段來培養(yǎng)學(xué)生知識認(rèn)知的全面性，使得素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)，如討論式教學(xué)法、情境式教學(xué)法以及良好學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建等。

先進(jìn)的教育技術(shù)能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育實(shí)踐提供最有力的支持教育的新型模式主要是借助數(shù)字化以及現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，并在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的方式。而現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)進(jìn)行的過程中能夠把教學(xué)內(nèi)容變得更加具體、虛擬以及實(shí)體化，從而降低學(xué)生對知識的理解難度，促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收。而信息教學(xué)模式教學(xué)的中心在于學(xué)生，這樣一來學(xué)生的自主創(chuàng)造精神以及學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和積極性都得到充分的發(fā)揮，使得學(xué)生由被動的角色地位轉(zhuǎn)為主動的角色地位，并在具體的學(xué)習(xí)過程中鍛煉了對問題的獲取、分析和處理能力，而教師在這樣的教學(xué)模式中由主動地位轉(zhuǎn)為指導(dǎo)和輔助的地位?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅廣泛拓展了教學(xué)的范圍，同時(shí)也拓寬了整個(gè)教學(xué)空間，使得知識傳遞的方向更加具有多維性，不僅為學(xué)生對科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)提供了很多的機(jī)會，而且使得學(xué)習(xí)內(nèi)容在有限的教學(xué)時(shí)間和空間中得到了極大的豐富。此外，素質(zhì)教育對于學(xué)生對知識應(yīng)用的能力會更加重視，而現(xiàn)代教育由于其所含的教學(xué)資源極其的豐富多樣化，因此對于學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施也具有了巨大的促進(jìn)作用。不僅能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)得到平衡，而且對于學(xué)生發(fā)展需求和創(chuàng)造力方面也很好地實(shí)現(xiàn)了平衡，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到普遍的提高。

3利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的具體措施

拓寬技術(shù)的應(yīng)用范圍教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變并不是一下子就能完成的，它必須經(jīng)過很長的過渡期，特別是對于那些已經(jīng)具備多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師而言，很少掌握新媒體技術(shù)，大多把現(xiàn)代教育技術(shù)方法放在輔助地位，對于現(xiàn)代教育技術(shù)的作用和意義還沒能充分認(rèn)識到。對于這樣的情況，應(yīng)對這部分教師加強(qiáng)培訓(xùn)，讓其把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢與教學(xué)多媒體技術(shù)的運(yùn)用有效結(jié)合起來，通過利用先進(jìn)的教育技術(shù)編排出有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和內(nèi)容，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師應(yīng)對課程的知識進(jìn)行深度的拓展，并利用多媒體技術(shù)，讓教學(xué)內(nèi)容通過課件或者視頻的播放更加突出其層次性和重點(diǎn)難點(diǎn)，把抽象枯燥的知識生動化、具體化和多維化，從而形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。此外，教師還要在具體的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行知識的衍生，并把實(shí)際的生活內(nèi)容連接起來，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲以及探索的欲望，使得全新教育理念得以樹立起來。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的充分利用隨著社會的發(fā)展，國家對教育經(jīng)費(fèi)的投入也在不斷加大，尤其是學(xué)校的硬件設(shè)備方面也在不斷得到更新和完善，很多學(xué)校的課室都已經(jīng)開始配備多媒體平臺.因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動過程中，不應(yīng)該浪費(fèi)這一資源，通過不斷提高自身對多媒體平臺的使用水平，使得教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的轉(zhuǎn)變。通過多媒體技術(shù)的利用，使得整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍變得更加融洽，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，還能讓學(xué)生的課堂注意力得以集中，最終在學(xué)習(xí)的過程中大大發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性要對學(xué)生的自主性發(fā)展進(jìn)行推動。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不僅具有很大的自主性，而且其發(fā)展的程也是十分漫長的。而現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的最終目的就是使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性被最大程度地激發(fā)出來，讓學(xué)生在思考和實(shí)際操作能力的鍛煉中，能夠結(jié)合自身的安排、計(jì)劃和學(xué)習(xí)情況對自主性學(xué)習(xí)的方式作出選擇，并進(jìn)行遠(yuǎn)大目標(biāo)的設(shè)立，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷超越和激勵(lì)自我，最終促進(jìn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

4結(jié)束語

總之，要實(shí)現(xiàn)教育模式的轉(zhuǎn)換，必須要充分利用好現(xiàn)代教育技術(shù)，通過先進(jìn)的教育技術(shù)來促進(jìn)我國素質(zhì)教育的發(fā)展。

作者：姚曉峰 楊元美 李金永