現(xiàn)代教育技術在教學中的應用研究(8篇)
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第一篇：初中歷史教學中現(xiàn)代教育技術裝備應用
摘要：從現(xiàn)代教育技術裝備在初中歷史教學中的作用以及應用兩個方面，并結合自身的實踐，對初中歷史現(xiàn)代教學手段進行研究，希望能為廣大初中歷史教育研究者起到一定的提示作用。
關鍵詞：初中歷史；教育技術裝備；教學情境
隨著時代的發(fā)展與進步，現(xiàn)代化的教學手段在教育中起著不可替代的作用，我國已經(jīng)研發(fā)出各種各樣的教育技術裝備，為現(xiàn)代化的教學手段提供支持。也正因現(xiàn)代化的教育技術裝備使得各科的教學質量得到大幅度提升，所以教育技術裝備在各學科的作用越來越突出，各學科越來越離不開教育技術裝備進行輔助教學。初中歷史學科也是如此，它是一門具有因果性、階段性、綜合性特點的學科，在初中歷史教學中使用教育技術裝備，能夠更加生動、直觀地闡述史實，讓學生感受到以現(xiàn)代教育技術裝備為載體的現(xiàn)代化教育手段為課堂帶來的效率與樂趣。
1現(xiàn)代教育技術裝備在初中歷史教學中的作用
現(xiàn)代教育技術裝備推動初中歷史教育手段的發(fā)展現(xiàn)代教育技術裝備是現(xiàn)代化教學手段的主要載體，它所提供的設備、技術不斷推動著現(xiàn)代化教學的改革，從而不斷提高教育質量。此外，教育技術裝備還可以從推動初中歷史課程研發(fā)、整合初中歷史教學資源、優(yōu)化初中歷史教學管理和評價系統(tǒng)等方面，推動現(xiàn)代化教育手段的發(fā)展。由此可見，教育技術裝備是推動現(xiàn)代化教育手段不斷發(fā)展的力量源泉之一?，F(xiàn)代教育技術裝備能夠激發(fā)學生對于初中歷史的學習興趣由于初中歷史課程大多偏重史實的講解，較為乏味，同時教師一般采用的是說教的方式，因此，學生對于初中歷史的學習無法產(chǎn)生濃厚的興趣，學習的積極性與主動性也大為削弱?，F(xiàn)代教育技術裝備以其新、奇的特點，往往能抓學生的好奇心理，吸引學生在課堂上的注意力，從而激發(fā)學生對于學習初中歷史興趣。此外，現(xiàn)代教育技術裝備增強了教學的形聲效果，其豐富的表現(xiàn)形式大大增強了學生學習歷史的積極性與主動性?，F(xiàn)代教育技術裝備不斷推動教育質量的提高，從而培養(yǎng)出符合時代需要的新型人才隨著時代的發(fā)展和社會的進步，對于能適應時展，有較強的自學能力以及良好的學習心態(tài)，知榮辱、求上進的復合型人才的需求越來越大。學習初中歷史可以培養(yǎng)學生明確的是非觀念，但是若仍按傳統(tǒng)的教學方式，只能培養(yǎng)一些只會閉門造車的學生。現(xiàn)代教育技術裝備打破了這一局限性，幫助學生了解社會環(huán)境，無論是在思想上，還是在學習內(nèi)容方面，都能做到與時俱進。這不僅對于推動教學質量的提高有積極意義，還為塑造符合時代要求的復合型人才起到一定的推動作用，以致培養(yǎng)出來的學生是有競爭力的、德才兼?zhèn)涞男聲r代復合型人才。
2現(xiàn)代教育技術裝備在初中歷史教學中的運用
使用多媒體技術創(chuàng)設教學情境多媒體技術作為現(xiàn)代教育技術裝備的重要組成部分，它是集圖文、音頻、視頻于一身的現(xiàn)代化教學手段，增強了教學的形聲效果，從多個方面對學生的感官進行刺激，從而激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量。在初中歷史教學中使用多媒體技術創(chuàng)設教學情境，就能在最大程度上還原歷史真相，讓學生真切感受到歷史事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結果，了解從古至今因各種歷史事件的發(fā)生而帶來的社會形態(tài)的演變，從而幫助學生更深刻地理解學習初中歷史的意義，而不是只能膚淺地了解歷史的一些皮毛。在初中歷史教學中借助多媒體技術創(chuàng)設情境的方法有多種，如：播放音樂渲染情境；調動學生的視覺和聽覺，借助視頻、圖畫再現(xiàn)歷史情境，把課文的內(nèi)容具體化、形象化；使用Flash聲情并茂地還原歷史事件等。在講“新航路的開辟”，學生往往很難記住迪亞士、哥倫布、達•伽馬、麥哲倫四位航海家的航海路線，即便記住也很容易混淆。這時可以運用Flash分別演示四位航海家的航海行程，在Flash中用一只移動的小船沿路線行走，經(jīng)過重要地點時，自動顯示所經(jīng)過地點的名稱，并且在旁側標注上航海家的姓名以及到達時間。演示完畢后，為了鞏固知識點，讓學生根據(jù)Flash中的路線說出航海家的名稱，不用死記硬背也能輕松記住四位航海家的航海線路、航海時間，變抽象為具體，提高學習興趣與效率。又如在講授“鴉片戰(zhàn)爭”這一課時，可以利用視頻、圖畫再現(xiàn)歷史情境，將課本上的內(nèi)容具體化、形象化地展現(xiàn)給學生。在課程開始時，首先播放電影《林則徐》中有關禁煙、銷煙的片段，讓學生在頭腦中對于這段歷史有一個大致的印象。播放完畢后，教師可以通過幻燈片的形式總結出類似“鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的導火索是什么”“西方資本主義國家為何向中國輸入鴉片”等問題，讓學生討論解答。在課程的最后，教師可以為學生播放電視紀錄片《拒絕，遠離毒害》，讓學生深刻體會對于身體以及精神方面的殘害，培養(yǎng)學生拒絕的意識，使整節(jié)課得到一個質的升華。實踐表明，通過多媒體創(chuàng)設情境的方式對于激發(fā)學生學習興趣、提高課堂教學效率有十分大的促進作用。使用遠程教育技術為教學注入活力遠程教育作為現(xiàn)代化教育形式的一種，以其具有教學時空延展性、教育資源共享性、教學手段交互性、教學媒體集成性等特點，在教育領域的作用越來越突出。遠程教育技術作為一種新型的現(xiàn)代化教育技術，若將其引用到初中歷史教學中，不僅能一改從前學校課堂教學為主的形式，培養(yǎng)學生自主學習的能力，實現(xiàn)“授人以魚”向“授人以漁”的轉變，為教育注入新鮮的血液，更能最大限度挖掘和整合教育資源，開闊學生眼界，豐富學生知識儲備?？梢酝ㄟ^建立一個遠程教育平臺，通過運用遠程教育技術，建立初中歷史教育資源庫，讓學生在課下之余可以通過遠程教育針對自身的不足查漏補缺，從而進行初中歷史的繼續(xù)學習。此外，在遠程教育平臺上可以安排輪值的教師，實時解答學生的問題，從而打破時空的限制，提高學生自主學習的效率。教師或學生在發(fā)現(xiàn)好的初中歷史學習資源時，都可以上傳到遠程教育平臺，達到整合優(yōu)秀資源、實現(xiàn)資源共享的理想狀態(tài)。在初中歷史教學中使用遠程教育技術是時展的趨勢，要努力利用好，讓遠程教育技術為提高教學質量、培養(yǎng)學生良好的自主學習能力而服務。
3結語
現(xiàn)代教育技術裝備為課堂教學提供源源不斷的手段和技術支持，應該深刻體會現(xiàn)代教育技術裝備對于推動初中歷史現(xiàn)代化教育手段的發(fā)展和教學質量的提高，激發(fā)學生對于初中歷史的學習興趣，都有十分重要的促進作用。因此，應該通過使用多媒體技術創(chuàng)設教學情境，使用遠程教育技術充實教育方式等方法，不斷實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術裝備在初中歷史教學中的應用。
參考文獻
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作者：孫巍 單位：公主嶺市范家屯鎮(zhèn)第三中學校
第二篇：以學為主教學模式下現(xiàn)代教育技術研究
【摘要】以學為主的教學模式應用范圍比較廣，要充分利用現(xiàn)代教育技術，構建探究式的教學形式，讓學生主動參與到學習中，達到理想的教學效果。本次研究中將以小學語文課程教學現(xiàn)狀為基礎，結合實際情況，探究以學為主的教學模式。
【關鍵詞】現(xiàn)代教育技術；以學為主
小學語文新課程標準在前言中開宗明義的指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為培養(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用。為適應和滿足社會進步與學生自身發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革?！毙W語文要強化對學生綜合能力的培養(yǎng)，提升學生的學習能力。在實際教學過程中，存在灌輸式教學形式的情況，違背了小學語文課程標準的規(guī)定，對學生的發(fā)展產(chǎn)生了制約性的因素?，F(xiàn)代教育技術采用的是現(xiàn)論和現(xiàn)代信息技術的結合，對學習過程和學習資源進行分析，將具體教學模式落實到實處，教學優(yōu)勢明顯。
一、充分利用多媒體技術
隨著教學技術不斷升級，多媒體技術的應用范圍逐漸擴大，在教學過程中，要掌握創(chuàng)設內(nèi)容的具體要求，對真實的教學情境進行分析，滿足學生對新知識構建的要求。小學語文很多知識具有一定的抽象性，部分學生對小學語文知識缺乏了解，學生的學習能力差。針對此類情況，合理應用多媒體技術，設計教學情境，將書本中的知識還原，引導學生學習。例如在小學語文教材中學到《秋天》，在教學過程中，要用多媒體提供具體的教學內(nèi)容，或展示具體的教學實錄?？梢灾谱鱌PT的格式，將關于秋天的古詩、文字和圖片融入到教學案例中，必要時插入視頻，增加學生對自然變化的了解。為了起到知識擴展的作用，將春天、夏天及冬季的自然變化也采用同樣的方式展示在學生面前，讓學生進入到教學情境中，進而增加對知識的了解。[1]再比如在教學《荷花》一課時，老師可以通過利用多媒體課件呈現(xiàn)的方式展示荷花的圖片，使學生對荷花的三種姿態(tài)有直觀的認識，并能自主的對照圖片表達出來，然后讓學生思考：荷花的形態(tài)會不會有其他的樣子？引導學生想象，“一池荷花會不會只有三種姿態(tài)”，打開學生的思路，同時出示更多的荷花姿態(tài)圖片進行拓展，并試著寫一寫，從而達到教學重點的突破，對學生表達能力和創(chuàng)造性思維的鍛煉。
二、應用校園網(wǎng)絡技術
在協(xié)作活動實踐階段，情境教學模式的設定能吸引學生的注意力，提升學生的學習能力。隨著計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，電腦為協(xié)作學習提供了有效的交流和溝通平臺。小學生的綜合能力比較差，需要利用網(wǎng)絡平臺的作用，構建協(xié)作化、個性化和多元化的教學模式，促進學生間的交流和合作。例如在語文教材中學到《難忘的潑水節(jié)》，講述的民族傳統(tǒng)的節(jié)日，理論性比較強，小學生的學習積極性不高?？梢允箤W生通過網(wǎng)絡對相關知識進行搜索了解，并分享自己的學到的內(nèi)容，提升學生的學習積極性。教師結合實際情況，及時關注學生提出的問題，安排實用性的教學內(nèi)容，制定有效的教學策略。再比如在人教版五年級上冊第五單元作文教學訓練中，要求寫一寫父母對自己的愛。在材料積累、選材寫作等各階段讓學生通過校園網(wǎng)絡資源交流互助；在寫作完成之后，引導學生把自己的習作通過校園網(wǎng)絡分享，使每個學生都獲得展示自己的機會，通過學生間的自評、互評和教師的點評等方式進行評議。這種評議，參與者多，涉及面廣，可以徹底改變傳統(tǒng)作文評議的弊端，有效促進學生作文能力的進步。
三、利用網(wǎng)絡信息資源
根據(jù)建構主義的要求，在知識構建和教學體系分析過程中，要強化學生的處理能力和解決問題的能力。教學內(nèi)容隨著基礎教育形式的變化也不斷更新，為了擴展學生的學習領域，提升學生的理論素養(yǎng)，可以利用網(wǎng)絡信息資源，建立探究性學習模式。在小學語文教材中學到古詩《贈汪倫》，主要講述了李白乘舟欲行時，汪倫踏歌趕來送行的情景，十分樸素自然地表達出汪倫對李白那種樸實、真誠的情感。學過的古詩中有很多都講訴了友人間分別難舍的案例，在實踐過程中可以建立合作學習小組，為學生分配學習任務，讓學生結合學過的知識，對表達送別深情的文章進行回顧?！对鹿馇芬晃闹兄v述了兄妹倆人聽了貝多芬彈奏《月光曲》后的想象。那么《月光曲》、貝多芬相關的資料就可以讓學生自己利用網(wǎng)絡搜索、分享。在教學中遇到這樣的情況，就可以引導學利用電腦等方式，收集主題材料，整理分析材料，解決相關問題。[2]
四、結束語
小學語文課程教學涉及到的內(nèi)容比較多，要從教學設計、多媒體技術和教材內(nèi)容等方面入手，構建以學為主的教學模式。小學語文教師必須對現(xiàn)代教育技術有全新的認識，合理應用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)建出有效的教學模式，不斷提升教學水平，同時教學實踐涉及到的內(nèi)容比較多，要引導學生自主學習，增加對小學語文知識的了解，進而提升學生利用資源的意識和能力，提高小學語文的教學質量。
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作者：徐友輝 單位：安徽省蒙城縣羅集中心小學教研室主任
第三篇：現(xiàn)代教育技術在羽毛球教學的應用
摘要：近年來，隨著人們生活水平的不斷提升，體育教學變得越來越重要，在多種體育教學當中，羽毛球教學是比較重要的。通過加強羽毛球教學，不僅可以鍛煉學生們的身體素質，還能培養(yǎng)出更多專業(yè)化的羽毛球人才。但針對當前的羽毛球教學來說，要求是比較嚴格的，難度也是比較大的。往往要和現(xiàn)代教育技術有效結合，尤其要和多媒體技術有效結合，不斷創(chuàng)新羽毛球教學觀念以及方法，豐富羽毛球教學手段，不斷優(yōu)化訓練過程，從根本上提升學校羽毛球教學質量。
關鍵詞：羽毛球教學；現(xiàn)代教育技術；應用
針對現(xiàn)代化羽毛球教學來說，難度是比較大的，往往要有效結合現(xiàn)代教育技術進行教學。針對現(xiàn)代化多媒體教學來說，動態(tài)化和系統(tǒng)化特點是比較明顯的，通過應用現(xiàn)代教育技術，可以為羽毛球教學創(chuàng)設良好的教學氛圍和環(huán)境，從根本上激發(fā)出學生的羽毛球學習興趣，從根本上優(yōu)化羽毛球教學效果[1]。針對當前的很多院校來說，都實現(xiàn)了多媒體教學和羽毛球教學的有效結合，凸顯出了羽毛球教學的形象性和生動性。隨著體育教學的不斷發(fā)展，必須把現(xiàn)代化教育技術引入到實際的羽毛球教學中，促進體育教學制度改革。
一、通過結合現(xiàn)代教育技術教學，可以激發(fā)學生學習興趣
在實際的羽毛球教學過程中，通過應用現(xiàn)代教育技術，可以賦予羽毛球教學趣味性和生動性，可以為不斷創(chuàng)新和完善教學模式和體系營造良好的氛圍和環(huán)境，促進學生有效學習羽毛球。通過應用現(xiàn)代教育技術，可以為學生創(chuàng)設良好的學習情境，給予學生良好的情緒學習體驗，調動學生多感官積極參與學習和活動開展，激發(fā)學生學習的興趣以及熱情，最終提升羽毛球教學效率[2]。針對各個層次的學生來說，在應用現(xiàn)代教育技術之后，可以及時而全面地獲取相關數(shù)據(jù)和信息，利于自身學習和完善。
二、通過結合現(xiàn)代教育技術教學，可以優(yōu)化教學結構和形式
通過在羽毛球教學過程中應用現(xiàn)代教育技術，如多媒體技術，可以從根本上豐富課程資源，在較短的時間內(nèi)做好主要的技術動作學習。在這樣的多媒體教學模式下，可以在分解和定格之后，使得學生全面掌握一系列動作技術原理。針對現(xiàn)代教育技術羽毛球教學來說，更加容易彰顯出重點和難點，可以在教學過程中有效展現(xiàn)出主要動作要領以及一系列知識點，從根本上豐富課堂容量，優(yōu)化教學效果。
三、通過結合現(xiàn)代教育技術教學，可以糾正學生錯誤動作
在實際教學過程中，針對一些動作，單純依靠教師傳統(tǒng)式講解和指引的話，往往會出現(xiàn)失誤，無法糾正學生不正確的羽毛球動作，且在教師傳統(tǒng)式的示范下，學生往往不容易看清楚動作發(fā)生過程。而在應用現(xiàn)代教育技術進行羽毛球教學后，可以利用多媒體課件播放，全面展示各個動作，且具有慢放、定格以及重復播放等功能，能夠在學生腦中明確標準化的動作概念，使得學生在動作觀察以及研究中糾正自身措施，避免錯誤動作產(chǎn)生。
四、通過結合現(xiàn)代教育技術教學，可以激發(fā)學生想象力和思維創(chuàng)新能力
在實際的羽毛球學習過程中，通過應用現(xiàn)代教育技術和多媒體技術，可以讓學生在直觀生動化的動作觀察以及過程演示過程中，全面掌握應該了解的相關知識和羽毛球技術理論，加強實踐化練習，及時落實好羽毛球學習任務。通過實現(xiàn)羽毛球教學和現(xiàn)代教育技術的有效結合，可以讓教師和學生共同參與到實際的教學過程中，在這種互動式的教學模式下，可以及時而全面地反饋出羽毛球教學和學生知識學習的相關資料和信息，改善師生之間的關系，優(yōu)化師生之間的情感，使得教師發(fā)揮出根本性的主導作用，彰顯出學生的核心主體地位，實現(xiàn)最終的羽毛球教學目標。針對羽毛球多媒體教學來說，不僅可以促進學生對相關知識點的理解和掌握，還能促進學生對相關技術知識的有效記憶，激發(fā)學生無限的想象力，激發(fā)學生的思維創(chuàng)新能力，提升學生解決問題以及改善自身羽毛球技能的能力。
五、通過結合現(xiàn)代教育技術教學，可以提升學生運動機能
在實際的羽毛球教學過程中，通過加強現(xiàn)代教育技術教學，可以實現(xiàn)羽毛球基本知識點和實踐訓練的有效結合，使得學生在全面掌握羽毛球學習知識點的基礎上將知識運用到實際生活中和訓練中。在實際的羽毛球技能方法講解中，對于那些一系列技術動作來說，單純用表面語言表達是比較難的，尤其是那些可以即時完成的動作。而通過實現(xiàn)多媒體技術輔助教學，可以消除時空因素對實際羽毛球教學的制約和影響，促進羽毛球動作在一定時間以及空間中的快速定位，彰顯出羽毛球教學中的重點和難點，使得學生快速營造出視動表象，快速掌握一系列技術動作概念和理論知識點，提升自身羽毛球技術技能[3]。
六、通過結合現(xiàn)代教育技術教學，可以提升教師授課質量
在實際的羽毛球教學過程中，通過應用現(xiàn)代教育技術，可以豐富羽毛球教學形式，提升學生羽毛球學習的積極性和興趣，彰顯出教師在教學過程中的主導作用，促進學生對各個動作技術要領的有效理解，提升學生對知識點的記憶成效[4]。尤其在利用現(xiàn)代教育技術進行羽毛球教學后，可以使得教師優(yōu)化教學結構和授課教材質量，在實際教學過程中突出教學中的重點及難點，促進正確知識點和錯誤知識點的有效對比，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤羽毛球動作，提升學生羽毛球技能。總之，通過在羽毛球教學中應用現(xiàn)代教育技術，可以提升教師的專業(yè)基礎，促進教師現(xiàn)代教育技術應用教學能力的培養(yǎng)，提升教學課件質量，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力。在這種現(xiàn)代化的羽毛球教學模式下，可以實現(xiàn)羽毛球教學情景的有效營造，掌握學生真實的認知心理規(guī)律，促進羽毛球教學的長期穩(wěn)定發(fā)展。
七、結語
綜上所述，在羽毛球教學中，結合現(xiàn)代教育技術教學是非常必要的，因此，必須在實際羽毛球教學過程中大力推廣應用多媒體技術，增強相關教育部門對現(xiàn)代教育技術羽毛球教學的重視度，并保證相關教學儀器和設備完善，從根本上提升羽毛球教學效率。
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作者：鄭劍鋒 單位：遼寧廣告職業(yè)學院
第四篇：現(xiàn)代教育技術在藥物分析實驗教學中的應用
摘要:利用現(xiàn)代教育技術，對傳統(tǒng)藥物分析實驗教學進行一定的改革與創(chuàng)新，是當前從事此項教育工作的管理者所面臨的一個重要問題。本文以“現(xiàn)代教育技術在藥物分析實驗教學中的應用”為主要研究對象，首先對藥物分析學科進行概述，然后闡釋了將多媒體技術引入藥物分析實驗教學的基本策略以及現(xiàn)代教育技術引入藥物分析實驗教學的重要意義。望本文的論述能對當前從事藥物分析實驗教學的廣大教育工作者提供全新的教育思路與方法，為廣大學生更好地展示理論實踐起到一定的推動作用。
關鍵詞:現(xiàn)代教育技術;藥物分析實驗;教學策略
隨著信息科技的快速發(fā)展，各種現(xiàn)代教育技術全方位、多角度融入傳統(tǒng)學科教育過程中已然成為一種全新的發(fā)展趨勢。藥物分析實驗教學是傳統(tǒng)醫(yī)藥分析學科當中最為重要也最為基礎的教學環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提升學生手動能力、實踐操作能力，以及面對具體問題實際分析、采取有效措施解決能力的重要手段。但是如何將現(xiàn)代教育技術與之相融合，使廣大學生在接受教育的過程中不斷提升學習效果和教學質量，是本文所要重點研究的問題。
一、藥物分析學科概述
藥物分析本身是一門以培養(yǎng)學生全面控制藥品質量，使之能夠勝任藥品研發(fā)、生產(chǎn)以及供應和使用各個環(huán)節(jié)的實驗性學科。其不僅是藥學理論結合實際研發(fā)的重要樞紐，亦是培養(yǎng)學生由單純的理論性人才轉變?yōu)閷嵺`操作性人才的重要渠道。而在一系列服務于這門學科的教學內(nèi)容當中，藥物分析實驗教學更是融合理論教學與實踐教學二者于一身的重要教學環(huán)節(jié)，是能夠幫助學生提升具體動手操作能力以及分析和解決問題能力的、重要而基礎的學科。筆者認為在信息科技不斷進步、傳統(tǒng)教育手段不斷發(fā)生更新與突破的今天，可以充分將現(xiàn)代教育技術作用于這門學科，作用于該教學環(huán)節(jié)，使學生能夠主動生成獲取新知識，應用新知識，自主研發(fā)和培養(yǎng)科研能力，從根本上改變傳統(tǒng)實驗教學所帶來的理論枯燥感與教學乏味性。
二、將多媒體技術引入藥物分析實驗教學的基本策略
將以圖像、視頻以及音頻動畫等元素為代表的多媒體技術引入到藥物分析實驗教學環(huán)節(jié)，可以幫助廣大學生以最為直觀和有效的方式獲取教學內(nèi)容、優(yōu)化教學過程，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣、提升學生對實驗本身的關注度，還能改善傳統(tǒng)教學過程中枯燥乏味的教學環(huán)境，將原本單純用文字進行表述的理論、概念以及實驗過程等以更為具象的特征體現(xiàn)出來，等于為廣大學生創(chuàng)設一個更為真實、更為直觀的學習環(huán)境，讓學生可以切身感受到知識和理論的存在。鑒于此，筆者認為在實際實驗教學過程中可以將融合文本、視頻以及音頻等多媒體元素于一身的教學內(nèi)容作為傳遞教學信息的有效手段，比如將現(xiàn)代大型分析儀器的內(nèi)部構造以及實驗操作部分利用多媒體動畫進行演繹，使學生在虛擬的演示過程當中感受到實驗過程中具體現(xiàn)象的出現(xiàn)、完整的操作步驟與流程，從而加深對其中每一個細節(jié)的感官與體驗，將理論學習實踐化、將實踐教學具象化。
三、現(xiàn)代教育技術引入藥物分析實驗教學的重要意義
實踐證明，將現(xiàn)代教育技術引入藥物分析實驗教學過程當中不僅有助于激發(fā)學生對于實驗環(huán)節(jié)的學習興趣，提升其對于實踐過程的關注度，還能通過外在教育環(huán)境的創(chuàng)設及教學手段的改變，提升學習效果，便于教師從更為宏觀、全面的角度把握教學過程，節(jié)約課堂成本的同時、實現(xiàn)對于教學內(nèi)容的最優(yōu)化表達，免去傳統(tǒng)教學手段和模式當中為了達成教學效果而大量耗費在板書、演示以及繪圖上的時間，從而拓展課堂教學容量，讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更為豐富、更為系統(tǒng)的知識內(nèi)容與學習方法。另一方面，實驗本身便是充滿著挑戰(zhàn)性與嘗試性的學習行為，無數(shù)的結論恰恰是在一而再、再而三的嘗試、失敗、更迭與置換當中生成的。而將現(xiàn)代教育技術引入藥物分析實驗教學，在學生利用其進行模擬實驗的過程中，虛擬的操作系統(tǒng)會對學生的錯誤分析與模擬演示做出正確的判斷與提示，倘若學生操作錯誤，那么系統(tǒng)會立刻給出錯誤的提示，讓學生可以及時修改參數(shù)與思路，在最短的時間內(nèi)生成正確的結果。再者，藥物分析實驗教學是傳統(tǒng)醫(yī)藥類教學過程中不可或缺的教學環(huán)節(jié)，但是由于我國目前不同地區(qū)、不同教學環(huán)境下的教學硬件設施以及教學條件各有所不同，很多學校難以滿足實驗教學所需的大量實驗器材及其它類型的設施要求，這無疑為實驗教學的充分落實帶來了一定的困難與發(fā)展窘境。但是，現(xiàn)代教育技術的出現(xiàn)卻能有效改善和緩解這一現(xiàn)狀，讓實物無法滿足的教學設施通過現(xiàn)代技術非常直觀地出現(xiàn)在學生面前，使之感受到身臨其近的操作感和直觀性。
四、總結
全文不難發(fā)現(xiàn)，將現(xiàn)代教育技術應用于藥物分析實驗教學過程當中，不僅有助于改善傳統(tǒng)教學過程枯燥、范圍、單一的教學環(huán)境，同時還有助于提升學生的學習興趣，從根本上提升其對實驗學習的關注度和興趣點、改善學習環(huán)境，優(yōu)化教學過程具有非常鮮明而直接的作用。因此在實際藥物分析實驗教學過程中，利用現(xiàn)代化教學手段將各種直觀、生動，人性化同時又富含著大量信息及知識內(nèi)容的教學資源與教學模式引入到實驗課堂，讓學生在情境創(chuàng)設的教學思維當中感知實踐的魅力，從而在理論聯(lián)系實際、手動結合思維的學習過程當中不斷提升自身對于實驗學習的主動性與積極性，間接提升其分析問題和解決問題的能力。
參考文獻:
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作者：陳晶磊 單位：蘇州大學醫(yī)學部藥學院
第五篇：臨床藥物治療學教學中現(xiàn)代教育技術的應用
摘要：臨床藥物治療學具有較強的實踐性與綜合性，在開展教學實踐過程中現(xiàn)代教育技術扮演著重要的角色，但目前，臨床藥物治療學教學未能有效運用現(xiàn)代教育技術，影響著其積極作用的發(fā)揮。本文分析了現(xiàn)代教育技術在臨床藥物治療學教學中應用的必要性與重要性，根據(jù)其應用存在的不足，提出了幾點針對性的建議，旨在提高臨床藥物治療學教學的質量，促進學生綜合素質的提高。
關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；臨床藥物治療學；教學
在信息時代，現(xiàn)代化的信息技術廣泛應用于各個領域，在先進技術的支持下，多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術呈現(xiàn)了多元化的特點，其在教學實踐中的運用得到了人們的廣泛關注。在素質教育改革日漸深入的環(huán)境下，為了充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，保證學生綜合素質的全面提高，臨床藥物治療學應明確現(xiàn)代教育技術的重要性，并且要關注其應用存在的不足，通過校園網(wǎng)絡建設、教師綜合素質提高及多媒體的高效運用，臨床藥物治療學的教學成效將更加顯著。
一、現(xiàn)代教育技術在臨床藥物治療學教學中應用的必要性與重要性
臨床藥物治療學作為新興課程，其主要是為了滿足臨床藥學工作的需求，此課程具有較強的實踐性與綜合性，其任務為利用藥效學、藥動學等基礎理論知識，結合疾病的發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、患者身心特點等，制定個性化與針對性的藥物治療方案，以此保證臨床治療效果，降低治療風險。同時，該課程綜合了藥理學、診斷學、外科學、生理學、病理學與內(nèi)科學等。但傳統(tǒng)的教學方法與教學手段難以保證預期教學目標的達成，在此情況下，為了提高學生的綜合素質，保證教學質量，在教學實踐中應用現(xiàn)代教育技術是必要的?，F(xiàn)代教育技術滿足了素質教育改革的需求，臨床藥物治療學對學生的理論知識與綜合技能均有著較高的要求，但受傳統(tǒng)教學模式受客觀條件的影響，學生難以全面掌握所需知識，同時其動作操作能力也未能得到鍛煉，進而出現(xiàn)了理論與實踐脫節(jié)的情況。通過現(xiàn)代教育技術的應用，借助多媒體向學生傳遞實物、圖像與聲音等信息，不僅豐富了教學手段，也使學生易于理解生澀、枯燥及復雜的學科知識，進而易于調動學生學習的積極性與主動性[1]。在高校開展臨床藥物治療學網(wǎng)絡實踐教學，有效解決了傳統(tǒng)教學模式中的難點與不足，同時也促進了學生綜合能力的提高，使其具備了較強的動手能力與實踐能力，使其擁有了一定的創(chuàng)新意識，進而利于實踐教學質量的大幅度提高。
二、現(xiàn)代教育技術在臨床藥物治療學教學中應用的不足
目前，在臨床藥物治療學教學中對現(xiàn)代教育技術的應用存在諸多的問題，主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，校園網(wǎng)絡不完善，各地醫(yī)學院校的發(fā)展受一系列客觀因素的影響，如：辦學經(jīng)費、實驗場地等，雖然學校較為重視現(xiàn)代教育技術，但緊張的辦學經(jīng)費，導致校園網(wǎng)絡難以有序建設，而硬件與軟件設施投入不足，制約著網(wǎng)絡課程的開展，同時，學校未能關注網(wǎng)絡課件的制作，未能將其與教師職稱評定與晉升等結合，而優(yōu)質課件的制作難度較大，教師對其制作缺少主動性。第二，教師綜合素質偏低，當前，臨床藥物治療學教師過于關注教學任務的完成，教學實踐中過于依賴度媒體，僅以屏幕文字宣讀的教學方法，難以吸引學生的注意力，同時其未能接受系統(tǒng)的培訓，對臨床應用的新藥及科研成果等缺少了解與認識，進而難以保證教學的高效開展。第三，現(xiàn)代教育技術應用匱乏，由于教師未能準確認識現(xiàn)代教育技術，導致先進技術手段難以與教學實際有機結合，同時，多媒體課件制作難度大，部分教師僅借助網(wǎng)絡下載課件，此時的課件缺少實效性與針對性；部分教師僅是對計算機、幻燈、投影與錄像等進行簡單的組合，未能優(yōu)化教學要素，未能調整知識結構，導致教學內(nèi)容嚴重超出學生的接受范圍[2]。
三、現(xiàn)代教育技術在臨床藥物治療學教學中應用的對策
當前，各高校在明確信息化教學重要性的基礎上，為了充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，均紛紛尋找教學實踐中其應用的不足，為了有效解決各問題，本文提出了如下幾點建議：
（一）開展校園網(wǎng)絡建設
校園網(wǎng)絡建設是高效應用現(xiàn)代教育技術的前提條件，但目前，校園網(wǎng)絡缺少完善性，制約著教學質量的提高。通過校園網(wǎng)絡建設，可以改變落后的教學理念，利于教學方法、教學模式及教學結構的改革，同時也能夠促進學校各項管理水平的提高。校園網(wǎng)絡是網(wǎng)絡教學實踐開展的堅實基礎，經(jīng)過資源整合，才能夠保證教學工作的有效與有序開展。臨床藥物治療學教學應探索網(wǎng)絡教學的新模式，對校園網(wǎng)絡資源進行充分的利用，同時也要結合互聯(lián)網(wǎng)資源，以此保證教學素材的豐富性與多元性?，F(xiàn)階段，臨床藥物治療學的教師及教研室擁有一定數(shù)量的教學資源，在構建校園網(wǎng)絡時，應充分利用已有資源，并且要注重軟件平臺的建設，不斷較大投入力度，以此保證資源共享平臺的完整性與科學性，從而促進網(wǎng)絡教學資源的充分與有效運用。
（二）提高教師綜合素質
在教育信息化工程建設過程中師資隊伍建設十分關鍵，教師的綜合素質直接影響著現(xiàn)代教育技術的應用效果，同時也決定著教育信息化建設的水平。臨床藥物治療學教學主要運用以計算機技術為核心的現(xiàn)代化信息技術，為了保證先進技術的有效運用，要求教師應具備較高的綜合素質，不僅要憑借現(xiàn)代化技術輔助教學，還要將其與學科教學進行有機的融合，為了達到融合的目標，要求教師應積極學習，通過系統(tǒng)的培訓，掌握現(xiàn)代信息與網(wǎng)絡應用技能。學校在堅持送出去與請進來的培訓理念基礎上，應采取分階段與分層次的培訓模式，在培訓過程中應關注教師實際操作能力的提高，使其具備自主設計與制作課件的能力、網(wǎng)上操作的能力等[3]。臨床藥物治療學教師應轉變自身的教學理念，樹立以學生為中心的教學理念，將現(xiàn)代教育技術主動融入到教學活動，并且要注意與學生及其他教師的溝通與交流，通過與學生的探索與分享，明確學生的需求，為其提供針對性的課件；通過對其他教師示范課與優(yōu)質課件的觀摩與欣賞，逐漸提高自身制造課件的水平，同時，教師應積極利用多媒體、網(wǎng)絡技術，通過不斷的實踐與積極的備課，進而為教學提供優(yōu)質的課件[4]。
（三）發(fā)揮多媒體的作用
臨床藥物治療學教學實踐中的虛擬實驗室屬于網(wǎng)絡化實驗教學系統(tǒng)，此系統(tǒng)的基礎為計算機仿真技術，具體構成有生物仿真引擎、虛擬環(huán)境界面、處理因素數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡化硬件平臺等。虛擬實驗室借助計算機技術，為學生構建了逼真的實驗操作環(huán)境，為其提供了實驗所需的虛擬實驗器械與設備，為各種虛擬操作提供了可靠的保障。虛擬實驗室具有豐富的功能，如：儀器介紹、手術操作、仿真實驗、模擬測試、藥物確定及用戶管理等。在教學實踐中應用虛擬實驗室，學生可以練習儀器的操作與顯微鏡的使用等，此時的教學不僅保證了教學的質量，還實現(xiàn)了理論和實踐的有機結合[5]。臨床藥物治療學作為實踐性強的課程，在實驗教學時，學生需要接觸不同的有毒試劑，而利用多媒體技術，在虛擬實驗室中，學生通過對有毒試劑使用方法、注意事項等相關內(nèi)容的了解與掌握，減少了教學的危險性，在安全的實驗環(huán)境下，學生的實驗技能將不斷提高。同時，臨床藥物治療學也具有一定的綜合性，借助現(xiàn)代多媒體技術，學生將了解藥物合成的途徑，同時也將開展制備藥物劑量、測定藥物含量、分析實驗數(shù)據(jù)等操作，進而利于激發(fā)學生學習的熱情，利于培養(yǎng)其創(chuàng)新與探索精神[6]。臨床藥物治療學的師生應積極利用計算機技術，設計課程網(wǎng)頁，借助相應的網(wǎng)絡交流平臺，師生對學習難點、重點進行分析與探討，并提出自身的觀點，經(jīng)過教師的指導，以此有效解決各類問題。同時，在此平臺上應及時更新國內(nèi)外臨床藥物治療學的相關資料與信息，使師生掌握最新的臨床藥物與科研成果[7]。
四、總結
綜上所述，臨床藥物治療學教學中應用現(xiàn)代教育技術是必要的，同時多媒體與網(wǎng)絡等技術的應用，適應了素質教育改革的需求，滿足了教學實踐的需要，促進了教學質量的提高，保證了學生綜合素質的培養(yǎng)。但目前，現(xiàn)代教育技術在臨床藥物治療學中的應用存在諸多的不足，制約著現(xiàn)代教育技術作用的充分發(fā)揮，在此情況下，本文結合其實際問題，提出了幾點針對性的建議，相信，在各項措施全面落實的基礎上，臨床藥物治療學的教學成效將更加顯著，同時，學生的知識體系將更加系統(tǒng)，動作操作能力也將不斷增強。
參考文獻
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作者：王琳琳 方曉艷 李寒冰 單位：河南中醫(yī)學院藥學院
第六篇：現(xiàn)代教育技術在教學中的實踐分析
內(nèi)容摘要：現(xiàn)代信息技術輔助教學是新課改形勢下教學改革的一個重要趨勢與內(nèi)容，現(xiàn)代信息技術集圖、文、聲、像于一體，能夠有效優(yōu)化教學結構，激發(fā)學生興趣，激活學生思維，提高課堂教學整體效益，因此越來越得到廣大教育界人士的重視與認可。本文結合具體的教學實踐與研究，對現(xiàn)代教育技術在高中地理教學中的具體運用進行了探討。
關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；作用；策略
現(xiàn)代社會是一個科技迅猛發(fā)展的時代，以計算機技術與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代信息技術日益廣泛地運用于現(xiàn)代教育教學領域，帶來了改革與發(fā)展的重要契機?，F(xiàn)代信息技術通過將一系列的圖片、文字、視頻、音頻等進行數(shù)字化處理，將那些原本抽象、枯燥而深奧的知識形象化、生動化、直觀化，這樣更能激起學生對地理濃厚的學習興趣與強烈的探究熱情，更能有效地突出重難點，便于學生的理解。將現(xiàn)代信息技術運用于高中地理教學中符合高中地理學特征，能實現(xiàn)高效教學。
一.運用現(xiàn)代教育技術的作用
1.激發(fā)學生的學習興趣。心理學研究表明，興趣是學習的動力，是形成穩(wěn)固的學習內(nèi)驅力的前提。運用現(xiàn)代教育技術可以將文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把靜態(tài)、枯燥的材料融入三維空間中，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使教學更充實、形象、生動，刺激學生聽覺和視覺感官，給學生以耳目一新的感覺。多媒體導課可以創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見、生動活潑的學習氛圍。
2.優(yōu)化課堂教學?，F(xiàn)代教育技術可以提供形象直觀的演示，促進學生對事物的認識和理解；提供多種多樣的資源，擴展學生獲取知識的途徑和方法；提供便利的交流工具，有效地開展協(xié)商與討論，從而提高課堂教學效果。
3.減輕教師的教學工作量。教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，龐大的書庫也只有有限的資源，并且查找相關知識較為繁瑣，這個過程耗費了教師大量的時間。網(wǎng)絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，獲取自己所需要的資料簡單方便，大大節(jié)省了教師備課的時間。在此層次，計算機軟件實現(xiàn)了教師職能的部分代替，如出題、評定等，減輕了教師的負擔，而作為教學輔助工具的多媒體信息技術的功能就體現(xiàn)出來了。此外，信息技術的進步使信息在瞬間可以傳遍全球，憑借信息技術，教育和信息資源可以全球共享。
二.現(xiàn)代化技術在課堂中的實施策略
1.加強地圖教學，提高學生識圖能力。地圖在整個地理教學中占有非常重要的作用，既是重要的地理學習內(nèi)容，同時也是主要的地理學習方法。加強地圖教學這是地理學科的內(nèi)在本質需求。在教學中我們要在充分運用課本插圖與地圖冊的基礎上，強化教材，利用現(xiàn)代信息技術的特殊功能與效果來彌補傳統(tǒng)教學的不足，加強地圖教學，更好地進行知識的講授，強化學生的理解水平，提高學生的識圖能力。這樣學生才能通過地圖實現(xiàn)對新知的真正理解與掌握。
2.動態(tài)模擬演示，引導學生掌握其本質。地理是一門涵蓋知識面廣，闡述各種地理事物及現(xiàn)象的產(chǎn)生、分布，反映各種地理事物及現(xiàn)象的相互聯(lián)系、地區(qū)差異，探索地理事物及現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律以及和諧人地關系的學科。現(xiàn)代信息技術具有很強的模擬演示功能，可以整合圖片、聲音、文字等多種地理素材與信息，化無形為有形，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為形象，將教材中那些用靜止而抽象的文字來闡述的事物規(guī)律轉換成精彩的視頻，將整個過程展現(xiàn)出來，從而能夠有效地解決地理空間的廣闊性和課堂教學局限性的矛盾，使得學生能夠深入地理事物與現(xiàn)象的本質，從而達到對這些知識的本質性理解。例如，在學習《河流地貌的發(fā)育》這一節(jié)時，河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積是這一節(jié)的重難點，運用掛圖并不能將其形成過程直觀地展現(xiàn)出來，為此我們可以利用現(xiàn)代信息技術來模擬河流橫縱剖面的水流動態(tài)，再加以教師必要而精煉的語言點撥，這樣學生認真觀察、仔細思考，從中獲取大量直觀的感性材料，這樣更容易上升為理性認知、本質理解。將現(xiàn)代信息技術運用于地理教學是現(xiàn)代教學改革的重要趨勢，符合地理學科本身的特征。對此我們要高度重視，不要只是停留在理論層次與口號上，而是要將理論與實踐結合起來，在實踐中不斷摸索與創(chuàng)新，善于總結，這樣才能將現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，使之成為優(yōu)化教學結構、激發(fā)學習興趣、提高教學效率的重要手段。
參考文獻
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作者：汪艷 單位：江西省南昌市西湖區(qū)南昌第十八中學
第七篇：化工類專業(yè)教學中現(xiàn)代教育技術研究
摘要:隨著科學技術進步，現(xiàn)代教育技術在課堂教學中發(fā)揮著重要的作用，但是如何更加完善技術在教學實施中的應用還需探究，本文對化工類專業(yè)教學中現(xiàn)代教育技術的應用路徑進行了探討。
關鍵詞:現(xiàn)代教育技術；化工專業(yè)教學；應用
一、引言
近年經(jīng)濟增長突飛猛進，科學技術不斷發(fā)展，帶動了其技術產(chǎn)品在實際操作中的運用，以計算機、多媒體技術，網(wǎng)絡技術和虛擬現(xiàn)實技術等為基礎的現(xiàn)代教育技術已在石油化工類相關專業(yè)的教學領域被較為廣泛的應用，使教學過程獲得了最優(yōu)化的技術支持，豐富了教學手段，活化了教學內(nèi)容，使教學效果優(yōu)化成為可能。
二、現(xiàn)代教育技術在化工專業(yè)教學中的積極意義
第一，現(xiàn)代教育技術進駐課堂的種種實際經(jīng)歷證明，能夠煥發(fā)課堂的活力，使教學內(nèi)容由文字到聲音和圖像等轉化，由平面到立體呈現(xiàn)，從靜止到悅動展示，讓教學中本來刻板的知識內(nèi)容異彩紛呈起來，這對傳統(tǒng)的灌輸式教育方式有著很大的顛覆作用，由于枯燥的知識被直觀化和藝術化的展現(xiàn)，使學生對知識了解的熱情以及行動上對課堂教學的參與主動性明顯提升，學生通過自覺的觀察、體會，激發(fā)起豐富的想象力，引發(fā)更多思考，能夠從不同的角度去看待事物、處理事情，利于學習動力和效果的提高。第二，在現(xiàn)代化工專業(yè)的課堂上，多媒體技術能夠調動學生視覺、聽覺等全部感官，將課程設置的內(nèi)容以最直觀簡潔、生動形象的方式展現(xiàn)出來，成功解決教學中的疑難雜癥。例如某些化學反應在實驗過程中只是一瞬間內(nèi)完成，肉眼根本來不及識別其變化，人工也不能強制干預，學生就不能充分領會。借助多媒體技術的協(xié)助和配合，可以將瞬間完成的化學反應變化過程做成視頻，能夠將實驗原原本本地還原，具有人工可干預性，學生通過觀看生動形象化的視頻資料了解原理，學習知識，使教學過程順利進行，提高了教學的成效。第三，隨著人們對現(xiàn)代教育技術在教學中的運用成效的肯定，各種多媒體教學資源逐漸被廣泛的開發(fā)，教師手中的資源更加豐富，這就需要開展教學之前做好充分準備，對資源進行合理篩選，有效組合，精心設計，本著必要和必需的原則使用資源。實施過程中資源的無效堆砌，不僅不能提高教學效果，事與愿違會產(chǎn)生混亂，使學生抓不到重點和要害?，F(xiàn)代教育技術手段的合理利用能夠幫助教師對所授課程的教學過程重新設計和思考，教師在使用過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，總結經(jīng)驗，提高自身學習新知識和新技術的意識，促進教學實施者合理運用現(xiàn)代教育技術，同時有利于促進教師對專業(yè)目標和課程目標的思考，提升專業(yè)能力。
三、現(xiàn)代教育技術在化工教學中的應用路徑
第一，還原實驗實訓過程，加深認識和理解。化工專業(yè)課程需要開展許多課內(nèi)或綜合實驗，過去學生只能課前利用書結合教師給出的思考題進行預習，預習較為粗淺，進入實訓室完成操作時又往往受班級學生人數(shù)、實訓設備臺套數(shù)以及指導教師人數(shù)限制，效果平平，增加實訓消耗。教師在開發(fā)實驗講義和教材時，將視頻等相關資源整合，采用二維碼等技術，學生掃描二維碼即可展現(xiàn)實驗過程的部分或全部、注意事項和安全要點等，學生課前就可以反復播放學習，使學生就不再覺得晦澀難懂，可以抓住細節(jié)問題，印象更為深切，對實驗關鍵環(huán)節(jié)的把握也更為準確，同時也能節(jié)省出時間，使學生進一步思考過程進行的原理、原因，以便研究新方法，獲得新思路。第二，演算推理復雜的化工公式，輔助設計和開發(fā)。化工專業(yè)本身就是一門紛繁復雜的學科，特別是一些課程中涉及到公式的演算和邏輯推理，由于某些公式中的參數(shù)多，變化大，若人工動筆計算，計算起來尤為困難，出一點差錯就前功盡棄。借助現(xiàn)代技術，利用計算程序軟件，處理一些復雜的計算公式，求得正確的數(shù)據(jù)，大大降低了出錯幾率，使得設計計算等過程化繁為簡，大大地提高了效率。同時也促進和加深學生對各參數(shù)間關系的思考，理解更加透徹，便于不斷轉化研究思路，使所學專業(yè)知識有效運用，取得良好效果。第三，再現(xiàn)工藝過程，開展生產(chǎn)操作訓練。培養(yǎng)實踐性人才，為企業(yè)直接運輸人力資源是化工類專業(yè)的教學宗旨。石油化工的生產(chǎn)中運用的設備裝備精良，操作起來較為繁復，對環(huán)境人員要求高，加之企業(yè)屬地化管理和生產(chǎn)的安全性等方面考慮,學生進入裝置學習受到限制。多媒體技術和虛擬現(xiàn)實等技術的推廣對職業(yè)技術學校來說無疑是一巨大的福音，可以解決這一實際難題。在教學過程中，可以利用視頻展播，能夠真實再現(xiàn)生產(chǎn)的整個流程，就能讓學生直接地、生動地看到生產(chǎn)過程，學生懷著無限的好奇心，學習的熱情提高。若利用豐富的教學資源，引入信息化教學手段，將工藝設備的用途、性能、操作方法和過程都能有序地展現(xiàn)，使學生印象更加深刻，易于掌握學習的重點，理解難點，解決了真實現(xiàn)場不能對化工操作進行實際訓練的問題，達到預期的教學效果。虛擬現(xiàn)實技術解決了學生只能看不能動的弊端，學生可以在可交互的環(huán)境下開展自主訓練，也能夠開展團隊合作，模擬完成實際生產(chǎn)的任務，使學生在虛擬環(huán)境中動起來，學到專業(yè)知識，提高技術技能，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和團隊意識。
四、結束語
現(xiàn)代教育技術使學習和師生交流互動不再僅僅停留于課堂，教師可以利用技術手段，構建適合計算機和手機端的學習平臺，利用網(wǎng)絡課程、微課等形式將學習資料共享，學生可以隨時隨地學習參閱，并與教師、同學進行交流，完成個人提高及課前的預習和課后作業(yè)提交，實現(xiàn)師生課內(nèi)外無障礙互動，滿足不同層次學習者的需求。
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作者：劉小雋 單位：遼寧石化職業(yè)技術學院
第八篇：高職語文教學中現(xiàn)代教育技術研究
摘要：隨著社會的進步以及現(xiàn)代教育的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術在高職院校中得到廣泛的應用。高職教育的目的是為了培養(yǎng)現(xiàn)代化和信息化的高素質人才?，F(xiàn)代教育技術在高職語文教學中的應用不僅提高了語文教學的質量而且能夠使學生養(yǎng)成自主學習的習慣，進而提高學生的綜合素質。本文通過對現(xiàn)代教育技術在高職語文教學中應用現(xiàn)狀的分析，簡要闡述了現(xiàn)代教育技術在高職語文教學中的應用。
關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；高職語文教育；教學應用
一、引言
目前，在高職語文教育課堂上，依舊是傳統(tǒng)的教學模式，主要以教師為中心，運用傳統(tǒng)的教學方法來傳授知識和發(fā)展智力。在課堂上，教師講，學生聽，進行單一的知識灌輸，不僅使語文教學枯燥乏味，而且學生缺乏學習積極性，課堂聽課效率低下，達不到必要的語文教學目的?，F(xiàn)代教學技術的引入，為高職語文教學注入了新鮮血液，一方面使教學活動空間得到擴展。另一方面豐富了教學內(nèi)容，使教學形式更加多元化，使教學質量得到提高。
二、現(xiàn)代教育技術概述
現(xiàn)代教育技術指的是以現(xiàn)代教育理念為指導，將計算機信息技術、網(wǎng)絡技術以及多媒體技術等現(xiàn)代先進的科學技術與現(xiàn)代教學方法相結合，應用于教學活動中的技術。第一，資源豐富，信息量大。現(xiàn)代教育技術是以網(wǎng)絡和多媒體為信息來源的。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)絡上的資源極為豐富，人們可以利用網(wǎng)絡搜索到自己需要的大量信息資源，這極大地豐富了現(xiàn)代教育技術的資源儲備庫。第二，多樣化的呈現(xiàn)方式。由于多媒體技術的應用，現(xiàn)代教育技術可以將教學內(nèi)容以圖片、文字、聲音以及影視等方式呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)教育方式的多元化。第三，便捷的交互性能。由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們之間的交流已經(jīng)不再受到時間和空間的限制。包括由此衍生出的智能產(chǎn)品，可以很好地做到人機交流，極大地方便了人們的溝通，使得人與人之間的交流更加的自由和輕松。
三、現(xiàn)在教育技術在高職語文教學中的應用現(xiàn)狀
以目前教育情況來看，特別是在高職語文教學中，很多教師為了能夠與教育改革相適應，只是通過對多媒體技術的應用來講授相關的語文知識，并沒有去深入的了解現(xiàn)在教育技術的內(nèi)在含義。他們不能很好地利用現(xiàn)代教育技術進行教學活動，只是將知識傳播的手段改變了一下，以前是在黑板上，而現(xiàn)在則是在多媒體銀幕上。所以在高職語文教學中，教師存在對現(xiàn)代教育技術認識不清的問題。同時，教師在一定程度上對多媒體形成依賴，忽視課堂上應有的師生互動的環(huán)節(jié)，多媒體的應用并沒有起到應有的作用。第一，教師的教育觀念存在偏差?，F(xiàn)代教育技術是以現(xiàn)代教育理念為基礎的，如果教育理念不改變，在運用現(xiàn)代教育技術進行教學活動時只不過是“新瓶裝舊酒，換湯不換藥”。[1]第二，教師缺乏必要的教育技術能力。雖然高校在語文教學中引入了現(xiàn)代教育技術硬件設施，但是，由于教師自身能力的缺乏，卻無法得到合理的利用。[2]第三，高職學生自身基礎薄弱。高職學生與普通高校的學生相比，存在基礎薄弱，理解能力差等問題。如果教師不能夠很好地結合這些問題來設計教學內(nèi)容，很難達到應有的教學目的與效果。[3]
四、現(xiàn)代教育技術在高職語文教學中應用的措施
第一，加大現(xiàn)代教育技術基礎設施建設和管理?，F(xiàn)代教育硬件設施建設是現(xiàn)代教育技術應用的基礎。就目前來說，高職院校需要加大硬件設施的投入，特別是高端設施的建設。應該加大資金投入，提供優(yōu)質的教學硬件設備和多媒體設備。加強多媒體教室的建設、管理和維修，建立現(xiàn)代化教學系統(tǒng)。只有擁有完備的現(xiàn)代化設施，才能更好地保障現(xiàn)代教育技術在教學活動中的應用。第二，加快校園網(wǎng)絡建設，優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境。網(wǎng)絡是現(xiàn)代教育技術的必備條件。在現(xiàn)代教育中，良好的網(wǎng)絡環(huán)境能夠保障教育資源的下載和交互式網(wǎng)絡的學習。建立健全的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，一方面能夠實現(xiàn)教育資源的高效共享，另一方面可以為校園內(nèi)的信息傳遞提供便捷的渠道。并且有助于建立師生交流平臺，促進師生交流，使師生之間形成良好的互動，促進現(xiàn)代教育的發(fā)展。第三，建立良好的現(xiàn)代教育技術環(huán)境。首先，高職院校的管理人員需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，認識到現(xiàn)代教育技術的重要性，推動教育現(xiàn)代化建設。其次，學校領導應該適應潮流，認真學習現(xiàn)代教育技術，學會利用現(xiàn)代教育技術進行教學管理活動，結合實際情況，對現(xiàn)代教育技術的發(fā)展做科學合理的安排，對教師進行相關培訓，改變教師理念，鼓勵教師利用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)新教學方式。教師必須樹立現(xiàn)代教育理念，進而改變以教師為主的教學方式，以學生為中心，利用現(xiàn)代教育技術，合理組織教學內(nèi)容。第四，改變學生學習方式?，F(xiàn)代教育技術在高職語文教學中的應用不僅要通過教師來實現(xiàn)，學生也要改變學習方式，樹立現(xiàn)代教育技術意識，主動學習現(xiàn)代教育技術知識。高職院校的學生來自不同的地域，擁有不同的文化背景，以及不同的興趣愛好和信仰，這就需要高校在安排語文教學活動中，要因材施教，結合每個人不同的個性來實施教育?，F(xiàn)代教育技術的應用，可以幫助學生實現(xiàn)自我學習，提高學生學習興趣，進而讓學生養(yǎng)成自學的好習慣，從而也促進了學生全方位的發(fā)展。
五、結束語
現(xiàn)代教育技術在高職語文教學中的應用，為語文教學帶來全新的教學理念。語文教學具有很強的實踐性，而現(xiàn)代教育技術能夠更好地發(fā)揮其作用，一方面增強了學生學習語文的興趣，另一方面使得語文教學內(nèi)容更加豐富，教學形式更加多元化，進而提高高職學生的語文學習效率以及語文素養(yǎng)。
參考文獻:
[1]許燕.現(xiàn)代教育技術在高職語文教學中的應用研究[J].科技風,2015,(14):190.
[2]李贏民.現(xiàn)代教育技術在高職語文教學中的實踐探究[J].求知導刊,2015,(1):34-34.
[3]張麗君.現(xiàn)代教育技術與語文教學深度融合的實踐[J].企業(yè)家天地,2013,(9):104-105.
作者：李婉 單位：內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學校
