高職現(xiàn)代企業(yè)管理課程教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)

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[摘要]針對現(xiàn)代企業(yè)管理課程教學(xué)內(nèi)容中存在內(nèi)容更新滯后、理論與實踐脫節(jié)、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合不緊等問題，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容及時更新、理論與實踐結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，做到專業(yè)課程教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合。

[關(guān)鍵詞]專創(chuàng)融合；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；專業(yè)教育；現(xiàn)代企業(yè)管理；教學(xué)內(nèi)容

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的根本途經(jīng)。現(xiàn)代企業(yè)管理課程是我校工商企業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)核心課。創(chuàng)新是管理的重要職能，有效的企業(yè)管理離不開創(chuàng)新，在企業(yè)管理中，我們要進行目標創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新等創(chuàng)新；成功的創(chuàng)業(yè)也離不開管理，無論是新創(chuàng)企業(yè)還是在企業(yè)內(nèi)部進行創(chuàng)業(yè)都要進行有效的管理。企業(yè)管理實踐中用到的原理和方法正是現(xiàn)代企業(yè)管理課程的重要內(nèi)容?？梢姡F(xiàn)代企業(yè)管理課程中蘊藏著較為豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的土壤。所以，我們應(yīng)對現(xiàn)代企業(yè)管理課程教學(xué)內(nèi)容進行重構(gòu)，挖掘和充實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在課程教學(xué)中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

1現(xiàn)代企業(yè)管理課程教學(xué)內(nèi)容存在的不足

1.1教材內(nèi)容更新不及時

教材內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。隨著時展，一些新思想、新技術(shù)、新方法在企業(yè)管理實踐中得到廣泛應(yīng)用，新的商業(yè)模式也在不斷涌現(xiàn)，企業(yè)管理的各個方面在發(fā)生變革。企業(yè)中出現(xiàn)的新變化對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要的啟發(fā)和引導(dǎo)作用。但是，現(xiàn)代企業(yè)管理課程教材內(nèi)容往往滯后于企業(yè)實踐，未及時引入企業(yè)實踐中出現(xiàn)的新變化。如果學(xué)生接觸不到企業(yè)實踐中出現(xiàn)的新事物，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、精神、思維和能力。

1.2理論與實踐脫節(jié)

實踐出真知。通過實踐教學(xué)，可以使學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)的理論知識，將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)代企業(yè)管理課程是一門理論性和實踐性都很強的課程，但是在教學(xué)中，普遍注重理論知識的傳授，忽視實踐教學(xué)。實踐教學(xué)的不足，使學(xué)生對理論知識理解不透，難以將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐，不利于學(xué)生在實踐中進行探索、檢驗，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

1.3與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合不緊

在高校中，專業(yè)課程是對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地。專業(yè)課程教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的重要保證。專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的載體是教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代企業(yè)管理課程教學(xué)內(nèi)容一般包括企業(yè)戰(zhàn)略管理、文化管理、生產(chǎn)管理、營銷管理、質(zhì)量管理等方面，涉及面廣。雖然在企業(yè)管理中需要進行創(chuàng)新，也有很多企業(yè)強調(diào)在企業(yè)內(nèi)部進行創(chuàng)業(yè)，在現(xiàn)代企業(yè)管理課程中也蘊藏著較為豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機會，但是，很多教師在現(xiàn)代企業(yè)管理課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上大多過分依賴教材的內(nèi)容進行教學(xué)，注重讓學(xué)生掌握企業(yè)管理的基本理論和方法，而沒有充分挖掘課程中蘊藏的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和機會，沒有將課程教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

2現(xiàn)代企業(yè)管理課程教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)的思路

2.1及時更新教學(xué)內(nèi)容

教師要有意識地關(guān)注企業(yè)實踐中出現(xiàn)的新事物、新現(xiàn)象，更新知識儲備，從而及時更新教學(xué)內(nèi)容，將新思想、新技術(shù)、新方法、新業(yè)態(tài)等傳達給學(xué)生。教師可以通過自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、合作企業(yè)等途徑來獲取企業(yè)實踐中的新變化，通過課堂教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、信息共享等方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中得到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

2.2理論與實踐相結(jié)合

緊扣課程理論教學(xué)內(nèi)容，兼顧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，合理設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一是針對某個知識點設(shè)計相應(yīng)的實訓(xùn)項目，強化基本理論知識的理解和應(yīng)用；二是根據(jù)課程特點設(shè)計相應(yīng)的競賽項目，通過比賽激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力；三是學(xué)生到企業(yè)進行認知實習(xí)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)，讓學(xué)生在企業(yè)中學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，在企業(yè)中學(xué)習(xí)企業(yè)中先進的技術(shù)、工藝、管理方法等。

2.3與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合

在創(chuàng)辦企業(yè)前要對各種企業(yè)有所認識和了解，在創(chuàng)辦企業(yè)后要對初創(chuàng)企業(yè)進行管理。所以，認識企業(yè)是創(chuàng)辦企業(yè)的準備工作，管理企業(yè)是創(chuàng)辦企業(yè)的后續(xù)工作。鑒于此，本課程將教學(xué)內(nèi)容分為認識企業(yè)、創(chuàng)辦企業(yè)和管理企業(yè)三大模塊，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于整個課程教學(xué)。一是增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目，如增加了認識企業(yè)、創(chuàng)辦企業(yè)兩個項目；二是在每個項目中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；三是在每次課中考慮融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。

3現(xiàn)代企業(yè)管理課程教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)

按照以上思路，經(jīng)過增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，刪減與其它課程重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，將本課程教學(xué)內(nèi)容整合為七個項目。本文僅介紹各項目中的任務(wù)、主要單項實訓(xùn)內(nèi)容及綜合實訓(xùn)內(nèi)容（表1），對新思想、新技術(shù)、新方法、新業(yè)態(tài)以及案例分析等不予具體介紹。通過對現(xiàn)代企業(yè)管理課程教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容及時更新、理論與實踐更好結(jié)合、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，使學(xué)生能夠接觸到新技術(shù)、新工藝、新業(yè)態(tài)、新思想，能夠在實踐中鍛煉能力，在提升專業(yè)素質(zhì)的同時增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

[參考文獻]

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[2]孔凡生.現(xiàn)代企業(yè)管理[M].北京：北京郵電大學(xué)出版社，2012.

[3]張建偉.現(xiàn)代企業(yè)管理[M].北京：人民郵電出版社，2017.

作者：朱美海 單位：重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院