小學(xué)體育課教學(xué)方法創(chuàng)新策略探討
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當(dāng)前，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，義務(wù)教育階段的體育教學(xué)也受到了越來越廣泛的關(guān)注，尤其是對于小學(xué)生來說，正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，如何培養(yǎng)他們在這一階段形成能夠受益終生的良好體育鍛煉習(xí)慣尤為重要。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)該在素質(zhì)教育的理念指引下，不斷地對體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，從營造愉快的課堂氛圍、合理的教學(xué)組織、個(gè)性化的教學(xué)模式等方面切入，全面提升學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)我國體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。本文從小學(xué)體育教育創(chuàng)新發(fā)展的必要性切入，指出了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)過程中的問題，并在創(chuàng)新視角的引導(dǎo)下，論述了小學(xué)體育教學(xué)方式的新探索，以期為日后的體育教學(xué)實(shí)踐提供一定的理論參考。
一、對小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的必要性
(一)是豐富學(xué)生生活的保證
當(dāng)前，隨著社會(huì)節(jié)奏的日益加快，人們面臨的壓力也與日俱增，而現(xiàn)在的小學(xué)生的課業(yè)任務(wù)也相對繁重，而體育運(yùn)動(dòng)可以很好地放松學(xué)生的心情，還能夠給學(xué)生帶來強(qiáng)烈而直接的情感沖擊，在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)歡呼熱烈和燦爛的笑顏，不僅有助于學(xué)生增強(qiáng)身體與心理素質(zhì)，以更加飽滿的精神投入到校園學(xué)習(xí)生活之中，更是豐富學(xué)生較為單調(diào)的學(xué)習(xí)生活的一劑良藥。
(二)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證
由于現(xiàn)在很多小學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，還要利用課余時(shí)間參加課外的特長班或輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用來自由支配的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間很少，十分不利于學(xué)生的健康成長。這時(shí)，學(xué)校的戶外體育教學(xué)顯得尤為關(guān)鍵了，如果學(xué)生能夠在內(nèi)容豐富、形式新穎的體育教學(xué)活動(dòng)中感受到放松和愉悅，一方面能夠提升其體育技能，增強(qiáng)身體素質(zhì);另一方面還能夠釋放壓力，以更好的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。換言之，創(chuàng)新體育教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的保證。
二、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題
(一)教學(xué)方式單一
縱觀我國各地區(qū)不同小學(xué)的體育教學(xué)課程可以發(fā)現(xiàn)，許多體育教師依然沿用著傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和教學(xué)方式，在教學(xué)過程中習(xí)慣于進(jìn)行單向的灌輸。體育教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中通常是使用固化的教學(xué)內(nèi)容，簡單而重復(fù)的體育運(yùn)動(dòng)形式，不利于激發(fā)小學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，反而容易滋生一些抵觸情緒，直接影響了體育教學(xué)的效果。
(二)評價(jià)方式單一
雖然體育課程在學(xué)生的求學(xué)生涯中始終占據(jù)著一席之地，也是影響著學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。然而，很多學(xué)校僅僅關(guān)注與升學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科，對于體育教學(xué)不夠重視，致使體育教師對于評價(jià)方式的制定也不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，并未采用系統(tǒng)科學(xué)的方法對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，導(dǎo)致學(xué)校并不清楚體育教學(xué)的具體問題，也無法進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整，切實(shí)滿足學(xué)生對于體育教學(xué)的實(shí)際需求。
三、創(chuàng)新視角下小學(xué)體育教學(xué)的方法
(一)愉快的教育氛圍
小學(xué)體育教師應(yīng)該積極創(chuàng)新課程，激發(fā)學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，可以利用小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲這一特點(diǎn)，首先，讓學(xué)生對體育課程產(chǎn)生一定的好奇，繼而使其懷著探究心理，主動(dòng)參與其中。譬如，教師可以利用一些有趣的體育故事來帶動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生期盼和向往，繼而讓學(xué)生由衷地愛上體育。其次，教師還可以在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)置趣味性和游戲性的訓(xùn)練內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的參與熱情，營造一種和諧愉快的教學(xué)氛圍。
(二)合理的組織形式
增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)是小學(xué)體育教育的重要教學(xué)任務(wù)，因而體育教師應(yīng)該重視課堂組織，結(jié)合教學(xué)大綱的相關(guān)要求，優(yōu)化并整合教學(xué)內(nèi)容，制定明確的課堂目標(biāo)和任務(wù)。譬如，在體育教學(xué)活動(dòng)中，隊(duì)形往往是開展活動(dòng)的首要基礎(chǔ)內(nèi)容。隊(duì)形又通常分為教學(xué)隊(duì)形、導(dǎo)入式隊(duì)形和體操隊(duì)形這三類，其中的導(dǎo)入式隊(duì)形一般在體育教學(xué)課堂的開始與結(jié)束時(shí)的集合中使用，便于快速將學(xué)生集中起來，而后對體育課程的內(nèi)容或運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行總結(jié)的一種有效組織形式。體操隊(duì)形通常是幫助學(xué)生進(jìn)行必要的熱身活動(dòng)，同時(shí)能夠防止學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)生危險(xiǎn)意外。教學(xué)隊(duì)形作為整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中最為重要的內(nèi)容之一，其組織形式可以根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的差異而呈現(xiàn)出多種變化，例如，在五十米短跑訓(xùn)練過程中，教師可以有序組織學(xué)生分別站立在跑道的兩旁，如此一來不僅可以使學(xué)生更加清晰地看到教師的示范，也能在其他同學(xué)跑步時(shí)，保證自己行為的規(guī)范和安全。
(三)個(gè)性化的教學(xué)模式
在新時(shí)期，以往十分單一的小學(xué)體育教學(xué)模式已然無法適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求了。為此，小學(xué)體育教師也應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代與素質(zhì)教育發(fā)展的步伐和要求，不斷地進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，豐富當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的具體情況和需求，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生從多個(gè)角度深入了解和感受體育運(yùn)動(dòng)的重要性，同時(shí)，也從不同的體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)自己的不足。另外，體育教師還可以充分結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，定期舉辦各種形式的體育活動(dòng)或體育競賽等等，給予學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自己的舞臺和機(jī)會(huì)，還可以恰當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)一些與民族特色相結(jié)合的傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，如扔沙包、滾鐵環(huán)等，讓學(xué)生逐漸從各種形式新穎的活動(dòng)中認(rèn)識到進(jìn)行體育鍛煉的必要性，通過實(shí)踐的方式切實(shí)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)?？偠灾鰪?qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中最為重要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，因此，教師應(yīng)該對體育教學(xué)方式進(jìn)行合理的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣和熱情，采取靈活的教學(xué)組織形式，與多元化的教學(xué)模式等，完善學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識和理解，提升小學(xué)體育課程教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)我國體育教育事業(yè)的長足發(fā)展。
作者:肖杰 單位:江蘇省南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)能達(dá)小學(xué)
