高校校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，一所學(xué)校的文化氛圍決定著學(xué)校的辦學(xué)高度和人才培養(yǎng)水平，關(guān)系到全社會(huì)乃至國家青年一代的綜合實(shí)力。培養(yǎng)具有世界競(jìng)爭力的人才是國家強(qiáng)盛民族復(fù)興的根本。人才培養(yǎng)尤其是高校的人才培養(yǎng)，是培養(yǎng)青年一代形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀。校園文化的建設(shè)會(huì)直接作用于人才成長上。隨著高等教育的發(fā)展，包涵學(xué)校文化內(nèi)涵、歷史沿襲、地域特色的校園文化產(chǎn)品是高校應(yīng)該深入研究的文化軟實(shí)力，通過對(duì)校園文化產(chǎn)品作用、現(xiàn)狀、方法的分析，為校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校；校園文化產(chǎn)品；設(shè)計(jì)開發(fā)

校園不僅僅是“教”與“學(xué)”的場(chǎng)所，更是學(xué)生塑造心靈、升華情操、樹立價(jià)值觀的文化環(huán)境空間。校園文化是經(jīng)過長期的設(shè)施建設(shè)、教學(xué)、科研、管理、校園生活等逐漸形成的包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化在內(nèi)的校園獨(dú)特氣質(zhì)。校園文化是一個(gè)大環(huán)境，對(duì)在其中學(xué)習(xí)、生活、工作的師生乃至后勤服務(wù)人員都有著非常重要的影響，學(xué)生在校園不僅僅要重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要同樣重視心靈素養(yǎng)的塑造，校園文化環(huán)境是學(xué)習(xí)環(huán)境重要組成部分，是學(xué)生塑造心境的重要環(huán)境，北京師范大學(xué)教授武法提博士認(rèn)為：學(xué)習(xí)環(huán)境的要素就不僅僅是支撐學(xué)習(xí)過程的物質(zhì)條件（學(xué)習(xí)資源），而且還包括教學(xué)模式、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)氛圍、人際關(guān)系等非物質(zhì)條件。獨(dú)具特色的校園文化產(chǎn)品是塑造學(xué)校品牌形象、活躍校園文化氛圍、傳承歷史優(yōu)良傳統(tǒng)、傳播校園文化特色的重要媒介。近些年越來越多的高校開始重視校園文化產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)。

一、校園文化產(chǎn)品的作用

成功的校園文化產(chǎn)品能夠大大地豐富校園生活，引發(fā)學(xué)生對(duì)高校的認(rèn)同感和愛校情節(jié)，加強(qiáng)師生感情交流和歸屬感，潛移默化的形成向心力。校園文化產(chǎn)品是一種物質(zhì)的傳播媒介，能夠讓更多的人了解學(xué)校，傳播學(xué)校的文化特色和辦學(xué)理念，校名、校訓(xùn)、校風(fēng)、?；?、校園景色、校園標(biāo)志性建筑等都可以通過文化產(chǎn)品藝術(shù)的展現(xiàn)出來，是學(xué)校對(duì)外宣傳提升品牌形象的重要窗口。具有地域特色校園文化產(chǎn)品，可以很好地傳播當(dāng)?shù)氐臍v史文化、風(fēng)俗習(xí)慣、優(yōu)良傳統(tǒng)等重要內(nèi)容。校園文化產(chǎn)品是師生饋贈(zèng)親朋好友的禮物，是畢業(yè)生、訪學(xué)、校友的紀(jì)念品，學(xué)校龐大的在校師生及流動(dòng)人員都是校園文化產(chǎn)品的消費(fèi)群體，不僅能豐富校園文化生活，也能為學(xué)校帶來豐厚經(jīng)濟(jì)收入。

二、校園文化產(chǎn)品開發(fā)的現(xiàn)狀分析

臺(tái)灣首先使用文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一概念。2005年，北京明確提出“將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為首都未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目，在北、上、廣、深為代表的各大城市文化創(chuàng)意產(chǎn)品如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，形成了具有城市鮮明形象的創(chuàng)意產(chǎn)品，將藝術(shù)與商業(yè)相結(jié)合，進(jìn)一步提升文化創(chuàng)意產(chǎn)品的附加值，也起到了提升城市形象、宣傳城市特色、凝聚人心的作用。校園是文化傳承與創(chuàng)新的主要場(chǎng)所，校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品有著肥沃的文化土壤，而更容易被開發(fā)利用，形成學(xué)校獨(dú)有的文化氣質(zhì)，校園文化產(chǎn)品開發(fā)好的大學(xué)取得連鎖效應(yīng)，對(duì)高校意義重大，一些高校也從中受到啟發(fā)，開始重視研究這方面的問題。截至2018年3月30日，教育部共宣布全國高等院校2789所，其中普通高等學(xué)校2595所（含獨(dú)立學(xué)院266所），成人高等教育機(jī)構(gòu)284所，每所高校都有其獨(dú)特的辦學(xué)理念和校園文化氛圍，隨著中國高等教育的發(fā)展，高校越來越重視校園文化的建設(shè)。指出，文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。校園文化同樣是一所高校的靈魂所在。在當(dāng)代中國，文化自信是具有科學(xué)性的時(shí)代命題，是中華民族生生不息、走向復(fù)興的精神源泉，是中國特色社會(huì)主義破浪前行、繁榮發(fā)展的精神武器，是中華民族屹立世界、面向未來的精神脊梁。中華文明5000年綿延不斷，博大精深，增強(qiáng)了國人的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，歸根結(jié)底是文化的自信，國家的可持續(xù)發(fā)展離不開文化軟實(shí)力，高校人才培養(yǎng)一樣離不開校園文化的熏陶，校園文化的建設(shè)需要各種形式的內(nèi)容充實(shí)，校園文化產(chǎn)品的意義就顯得意義非凡。從傳統(tǒng)文化到時(shí)代新發(fā)現(xiàn)，從校內(nèi)到校外，從國內(nèi)到國際，都能找到有利于校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)的元素，運(yùn)用科學(xué)的方法，結(jié)合校園文化的精髓，一定可以設(shè)計(jì)出好的產(chǎn)品。文化建設(shè)的重要性大家都能夠理解，然而各個(gè)高校吹響校園文化建設(shè)號(hào)角時(shí)，卻有很多不能夠貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，勞民傷財(cái)?shù)耐瑫r(shí)又不能取得良好的效果。在西方國家，尤其是歐洲、美國等發(fā)達(dá)國家，在校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品上的設(shè)計(jì)開發(fā)已經(jīng)非常成熟。意大利佛羅倫薩美院，引以為傲的是館藏著米開朗琪羅的大衛(wèi)像原作，圍繞著大衛(wèi)像設(shè)計(jì)開發(fā)的文化創(chuàng)意產(chǎn)品琳瑯滿目，例如縮小版的大衛(wèi)像，印有大衛(wèi)像的鼠標(biāo)墊、咖啡杯、杯墊、抱枕、書包、帽子、圍巾、本子、書立、筆筒、手機(jī)殼、雨傘，大衛(wèi)像冰箱貼、開瓶器、鑰匙鏈，還有把大衛(wèi)像與弗洛倫薩標(biāo)志性建筑融為一體的浮雕設(shè)計(jì)，等等，每一個(gè)參觀完大衛(wèi)像的人都會(huì)在走出展館前在文化創(chuàng)意產(chǎn)品商店流連忘返。在美國哈佛廣場(chǎng)，有一家知名的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品店“THECOOP”，1882年開始就專門為麻省理工大學(xué)和哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)制作各種各樣的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，“THECOOP”依托哈佛大學(xué)和麻省理工兩所名校的文化基礎(chǔ)，逐漸成為享譽(yù)世界的校園文化產(chǎn)品商店，依托名校，以學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、便利性為原則，設(shè)計(jì)出再平凡的文化產(chǎn)品都充滿文化氣息，所有的產(chǎn)品都具有其自身的獨(dú)特氣質(zhì)，它們制作精良、設(shè)計(jì)巧妙、實(shí)用耐用，充分展示學(xué)校的文化底蘊(yùn)與內(nèi)涵。國內(nèi)在校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)上做得較好的蘇州大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、廈門大學(xué)等高校很早就開始了校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)，也有些高校在校園文化產(chǎn)品開發(fā)時(shí)只是簡單地將校名、?；铡⑿Ｓ?xùn)等印刷到成品上，缺乏創(chuàng)意，同質(zhì)化，種類單一，不能形成系列，制作粗糙，沒有合適的展示和銷售場(chǎng)所，有批量需求時(shí)，簡單地貼牌印刷，不能形成校園文化的特色和內(nèi)涵，也就不能獲得受眾的青睞。相比高校，各地的博物館在文化創(chuàng)意產(chǎn)品上的開發(fā)要成熟得多，世界各地博物館的周邊產(chǎn)品開發(fā)都做得非常成熟，博物館周邊文化產(chǎn)品體量大，結(jié)合地域特色、歷史事件，深挖文化內(nèi)涵，為博物館貢獻(xiàn)巨大創(chuàng)收的同時(shí)，也能將當(dāng)?shù)氐娜宋摹v史、傳統(tǒng)習(xí)俗帶到千家萬戶，離開博物館依然能夠通過文化產(chǎn)品學(xué)習(xí)、體悟、回憶博物館當(dāng)中所呈現(xiàn)的精神內(nèi)涵。校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)博物館的長處，從內(nèi)在挖掘創(chuàng)意思路，設(shè)計(jì)出貼合學(xué)校文化內(nèi)涵的產(chǎn)品。

三、高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法

（一）從所處地域中挖掘特色

高校所處的地域文化是高校文化的背景因素之一，高校的文化環(huán)境一定程度上體現(xiàn)著當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、飲食習(xí)慣、傳統(tǒng)習(xí)俗等，高校的建筑、景觀設(shè)計(jì)中往往會(huì)用當(dāng)?shù)氐奶厣幕尘白鳛檠b飾元素，例如鄭州大學(xué)的校門運(yùn)用青銅鼎上的紋飾作為裝飾，校園內(nèi)擺放著青銅鼎的復(fù)制品，這些元素都是中原地區(qū)歷史文化的獨(dú)特符號(hào)，利用這些元素能夠突出校園深厚的歷史文化積淀，讓產(chǎn)品更能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和周邊環(huán)境。

（二）從校園特色中提煉符號(hào)

每所學(xué)校都具有自身的人文歷史脈絡(luò)，每所學(xué)校都具有自身的辦學(xué)理念和學(xué)術(shù)特色，每所學(xué)校都具有長期積累下來的文化底蘊(yùn)。在校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)校的獨(dú)特內(nèi)涵氣質(zhì)，讓產(chǎn)品內(nèi)涵與學(xué)校的氣質(zhì)融為一體，使產(chǎn)品與校園文化氛圍和諧統(tǒng)一。校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)校的文化特色，在追求自由、創(chuàng)新、創(chuàng)意的同時(shí)，要符合學(xué)校的主體意志要求。

（三）從校園主體需求出發(fā)

學(xué)校的主體是學(xué)生和教師，特別是數(shù)量龐大的學(xué)生，校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)應(yīng)當(dāng)先做好青年學(xué)生心理、年齡、行為、文化背景的研究，也要針對(duì)學(xué)校教師和學(xué)生這兩個(gè)群體需求進(jìn)行科學(xué)分析。分析校園主體的需求，包括產(chǎn)品的類型、實(shí)用性、形態(tài)、色彩、尺寸、材質(zhì)、定價(jià)、數(shù)量，等等，只有全面科學(xué)地分析校園文化產(chǎn)品的需求情況，才能有針對(duì)性地開發(fā)目標(biāo)人群真正需要的產(chǎn)品。

（四）實(shí)時(shí)更新創(chuàng)意無限

校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，不能一成不變，不斷創(chuàng)新是校園文化產(chǎn)品可持續(xù)發(fā)展的核心。尤其是針對(duì)青年學(xué)生這個(gè)思想活躍、好奇心強(qiáng)、價(jià)值取向多樣、接受新鮮事物快的群體，產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)也要及時(shí)更新。在符合校園文化建設(shè)總體精神要求的前提下，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出時(shí)代鮮明、獨(dú)具個(gè)性、具有文化內(nèi)涵、實(shí)用性強(qiáng)的校園文化產(chǎn)品。隨著中國高等教育的發(fā)展進(jìn)步，校園文化產(chǎn)品必將是每所學(xué)校都應(yīng)該重視的因素，校園文化產(chǎn)品對(duì)于高校的人才培養(yǎng)、高校文化的傳播以及歷史文化的沿襲都有著巨大的推動(dòng)作用。遵循校園文化的規(guī)律，從所處地域、學(xué)校特色、主體需求、創(chuàng)新等方面出發(fā)，打造屬于每所學(xué)校獨(dú)有的文化產(chǎn)品陣地，充分發(fā)揮其在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究中的作用。

作者：鄭云鵬 單位：鄭州大學(xué)美術(shù)學(xué)院