留學(xué)生校園文化活動(dòng)面臨困境及對(duì)策

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[摘要]隨著我國(guó)高職院校國(guó)際化步伐不斷加快，越來(lái)越多留學(xué)生來(lái)到中國(guó)。留學(xué)生校園文化活動(dòng)在助力留學(xué)生適應(yīng)校園文化生活中起到重要作用，滿足了留學(xué)生跨文化交流的需要。但目前留學(xué)生校園文化活動(dòng)中面臨著缺乏統(tǒng)一可靠平臺(tái)、校園文化活動(dòng)種類少且形式單一、形式主義盛行、忽略留學(xué)生社團(tuán)建設(shè)等困境。文章針對(duì)此現(xiàn)狀，可從精心組織校園文化活動(dòng)、整合校內(nèi)外資源、重視留學(xué)生社團(tuán)發(fā)展著手。

[關(guān)鍵詞]高職院校；留學(xué)生；校園文化活動(dòng)

一、問(wèn)題的提出

隨著我國(guó)教育水平及國(guó)際影響力的不斷提高，黨和國(guó)家高度重視來(lái)華留學(xué)，中國(guó)成為越來(lái)越多外國(guó)留學(xué)生首選的留學(xué)國(guó)，已成為繼美、英之后世界第三大留學(xué)生輸入國(guó)。2019年中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告公布數(shù)據(jù)顯示，2018年高職院校來(lái)華留學(xué)生人數(shù)已達(dá)1.7萬(wàn)人，來(lái)華留學(xué)生人數(shù)與日俱增，有力地推動(dòng)了我國(guó)高職院校國(guó)際化進(jìn)程。留學(xué)生校園文化活動(dòng)不僅是留學(xué)生管理工作的重要組成部分，也是高職院校校園文化活動(dòng)不可或缺的環(huán)節(jié)。開展留學(xué)生校園文化活動(dòng)完善了留學(xué)生人格修養(yǎng)、豐富了留學(xué)生業(yè)余生活、提高了留學(xué)生綜合素質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)“知華、友華、愛華”留學(xué)生有著重要意義。近年來(lái)，高職院校越來(lái)越重視外國(guó)留學(xué)生校外文化活動(dòng)的組織與開展，但還存在著缺乏統(tǒng)一可靠平臺(tái)、校園文化活動(dòng)單一、忽略留學(xué)生社團(tuán)建設(shè)等問(wèn)題。針對(duì)此難題，國(guó)內(nèi)學(xué)者大都從高職院校、留學(xué)生管理人員、留學(xué)生等角度提出對(duì)策。留學(xué)生管理人員要提高自身素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到留學(xué)生校園文化活動(dòng)對(duì)留學(xué)生教育所起的積極作用；建立留學(xué)生辦公室，真正了解留學(xué)生需要什么樣的文化活動(dòng)；積極開展有留學(xué)生與中國(guó)學(xué)生參與的文化藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)；制定扶持留學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的相關(guān)政策制度。

二、高職院校開展留學(xué)生校園文化活動(dòng)的意義

（一）增強(qiáng)中國(guó)國(guó)際影響力自改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期保持快速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)總量已躍居世界第二，成為世界第一大貿(mào)易國(guó)。但在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展過(guò)程中，國(guó)際影響力、話語(yǔ)權(quán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。究其原因，在國(guó)際交往中，我國(guó)長(zhǎng)期受儒家文化影響，在向他國(guó)展示自己中存在欠缺，他國(guó)沒(méi)有真正了解中國(guó)，來(lái)華留學(xué)生則能在宣傳中國(guó)中起著獨(dú)特作用，成為宣傳中國(guó)文化的友好使者，從而使他國(guó)更好地了解中國(guó)、接受中國(guó)?，F(xiàn)階段，來(lái)華留學(xué)生教育已屬于我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。對(duì)外是展示中國(guó)大國(guó)形象的重要戰(zhàn)略資源，在中外交往中起著橋梁作用，能夠宣傳中國(guó)，講好中國(guó)故事，發(fā)出中國(guó)聲音，使中國(guó)在世界舞臺(tái)上得到更多國(guó)家認(rèn)可。對(duì)內(nèi)可引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)中外文化交融，從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，不斷提高高職院校國(guó)際化水平。來(lái)華留學(xué)生通過(guò)參加校園文化活動(dòng)能夠接受到中華文化洗禮，回國(guó)后能更好宣傳中國(guó)文化，在中外友好交往中發(fā)揮重要作用。

（二）提高高職院校國(guó)際化水平2019年國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”?！半p高計(jì)劃”中一項(xiàng)重要指標(biāo)就是國(guó)際化水平，而所在學(xué)校留學(xué)生人數(shù)一定程度上體現(xiàn)了高職院校的國(guó)際化水平。開展形式多樣的留學(xué)生校園文化活動(dòng)不僅是國(guó)際化辦學(xué)需求，而且能在留學(xué)生培養(yǎng)工作上起到積極作用。一方面，來(lái)自不同國(guó)家、有著不同膚色、說(shuō)著不同語(yǔ)言的外國(guó)留學(xué)生參與到校園文化活動(dòng)中來(lái)，這就是國(guó)際化的具體體現(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)參與校園文化活動(dòng)，留學(xué)生能更好地了解中國(guó)文化，加深對(duì)中國(guó)文化的理解，在校園里形成包容、多元的文化氛圍；另一方面，通過(guò)組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)也能提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，不斷提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，降低留學(xué)生管理難度，緩解留學(xué)生管理壓力，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)容。

（三）促進(jìn)來(lái)華留學(xué)生適應(yīng)中國(guó)絕大部分來(lái)華留學(xué)生都是第一次踏出國(guó)門，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的文化、陌生的交友圈，需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，部分學(xué)生會(huì)適應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)環(huán)境而產(chǎn)生心理疾病。留學(xué)生校園文化活動(dòng)則為留學(xué)生提供了一個(gè)適應(yīng)文化的平臺(tái)，在促進(jìn)中外文化交流、減少心理疾病的發(fā)生中起到了積極作用，盡可能避免出現(xiàn)因文化休克而難以融入校園文化中的情況。此外，開展多元化校園文化活動(dòng)也能滿足來(lái)華留學(xué)生了解中國(guó)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、生活習(xí)慣等需求。校園文化活動(dòng)如果能夠緊貼當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗、符合留學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，無(wú)疑在幫助留學(xué)生適應(yīng)校園生活上起到了重要作用，使其能夠全面、客觀看待中國(guó)文化。充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)的積極作用，減少留學(xué)生適應(yīng)期，提高跨文化交流能力，對(duì)于培養(yǎng)留學(xué)生綜合素質(zhì)也有著重要意義。

三、高職院校留學(xué)生校園文化活動(dòng)開展面臨的困境

（一）缺乏統(tǒng)一可靠平臺(tái)我國(guó)高職院校留學(xué)生管理模式主要是“國(guó)教院”模式及“留學(xué)生辦公室”模式。這兩種模式雖然提高了留學(xué)生管理效率，但較為獨(dú)立，具有一定封閉性，與學(xué)生處、團(tuán)委等交集較少，彼此之間開展校園文化活動(dòng)合作自然也較少，尚未形成合力。一般情況下，留學(xué)生校園文化活動(dòng)由對(duì)外漢語(yǔ)老師或留學(xué)生管理人員組織，但光有外國(guó)留學(xué)生參加校園文化活動(dòng)，效果與中國(guó)學(xué)生、外國(guó)留學(xué)生共同參與校園文化活動(dòng)效果肯定相差較多。留學(xué)生校園文化活動(dòng)在學(xué)校中處于邊緣地位，可有可無(wú)，這對(duì)高職院校國(guó)際化發(fā)展起到了阻礙作用。留學(xué)生校園文化活動(dòng)缺少可靠平臺(tái)，只能在校園里“自?shī)首詷?lè)”，難以真正做到“校園文化活動(dòng)”。無(wú)論是經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、人員等都需要留學(xué)生管理部門一手抓，得不到相關(guān)部門的支持，那么校園文化活動(dòng)效果肯定是要大打折扣，影響留學(xué)生校園文化體驗(yàn)，難以真正體會(huì)到中國(guó)文化，難以滿足多元化文化需求。

（二）校園文化活動(dòng)種類少且形式單一目前，在我國(guó)高職院校開展留學(xué)生校園文化活動(dòng)中，未能充分結(jié)合留學(xué)生實(shí)際情況，存在形式單一、種類匱乏等問(wèn)題。中國(guó)學(xué)生校園文化活動(dòng)多由社團(tuán)、學(xué)生處、團(tuán)委等多部門組織，活動(dòng)類型豐富，形式多樣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。留學(xué)生校園文化活動(dòng)則主要是開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、端午節(jié)活動(dòng)、春節(jié)活動(dòng)，沒(méi)有結(jié)合留學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開展活動(dòng)。所開設(shè)的校園文化活動(dòng)是“為了活動(dòng)而活動(dòng)”，應(yīng)付了事。同時(shí)，由于留學(xué)生管理人員平常事務(wù)性工作較多，人手不足，牽扯大部分精力，在校園文化活動(dòng)設(shè)計(jì)上時(shí)間較少，沒(méi)有足夠的時(shí)間、精力來(lái)開展校園文化活動(dòng)，把校園文化活動(dòng)做實(shí)做細(xì)，因此校園文化活動(dòng)效果較差。此外，即使能組織開展校園文化活動(dòng)，也是比較零散，沒(méi)有系統(tǒng)性、科學(xué)性組織校園文化活動(dòng)，留學(xué)生難以全面、客觀了解中國(guó)文化。

（三）形式主義盛行現(xiàn)階段，部分高職院校在開展校園文化活動(dòng)時(shí)形式主義盛行，無(wú)論是自行組織校園文化活動(dòng)還是與學(xué)生處、團(tuán)委等其他部門共同組織活動(dòng)都存在著“拍個(gè)照、露個(gè)臉”情況，只是單純?yōu)樾侣剤?bào)道增加“洋面孔”素材，沒(méi)有把文化體驗(yàn)、文化交流真正落到實(shí)處。在組織校園文化活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有結(jié)合留學(xué)生的文化背景、宗教習(xí)俗、思維理念等來(lái)提前制定活動(dòng)方案，流于形式，粗淺地開展活動(dòng)，中華文化博大精深，如果只是浮于表面，淺嘗輒止，留學(xué)生自然難以體會(huì)到中華文化的精髓。此外，開展校園文化體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，僅僅是留學(xué)生群體參與，沒(méi)有組織中國(guó)學(xué)生進(jìn)行跨文化交流。中國(guó)學(xué)生與他們年齡相仿，接受新事物能力強(qiáng)，有著共同語(yǔ)言，與留學(xué)生管理人員或?qū)ν鉂h語(yǔ)教師相比有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。如果多次開展僅有留學(xué)生參加的文化體驗(yàn)活動(dòng)，留學(xué)生容易感到厭煩，參與活動(dòng)的積極性也會(huì)降低，最終導(dǎo)致校園文化活動(dòng)難以開展。

（四）忽略留學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與本科學(xué)校相比，高職院校留學(xué)生人數(shù)較少，再加之無(wú)論是留學(xué)生管理人員還是上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為中國(guó)學(xué)生社團(tuán)有組織性、紀(jì)律性，更易于溝通管理，因此在組建中國(guó)學(xué)生社團(tuán)上給予場(chǎng)地、政策等支持。但在留學(xué)生社團(tuán)上，考慮到宗教、語(yǔ)言、生活習(xí)俗等，不支持組建留學(xué)生社團(tuán)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到留學(xué)生社團(tuán)建設(shè)對(duì)校園文化的重要性，鮮有高職院校鼓勵(lì)建設(shè)留學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生自愿組成、根據(jù)學(xué)生不同愛好，并以豐富校園文化、促進(jìn)校園文化建設(shè)為目的的學(xué)生組織。留學(xué)生社團(tuán)也是如此，留學(xué)生社團(tuán)的繁榮發(fā)展能提高留學(xué)生自我管理水平、發(fā)揮自身潛能、促進(jìn)中外文化交流，同時(shí)，在校園里營(yíng)造國(guó)際化文化氛圍也起到了積極作用。此外，留學(xué)生社團(tuán)為留學(xué)生創(chuàng)造了多元文化環(huán)境，提供了與中國(guó)學(xué)生交流平臺(tái)，在促進(jìn)留學(xué)生快速融入中國(guó)文化中起到了重要作用。

四、高職院校留學(xué)生校園文化活動(dòng)的思考

（一）精心組織校園文化活動(dòng)留學(xué)生校園文化活動(dòng)的成功開展離不開指導(dǎo)教師的精心組織。在開展留學(xué)生校園文化活動(dòng)前，指導(dǎo)教師應(yīng)提前設(shè)計(jì)好活動(dòng)主題、目標(biāo)、方案，有計(jì)劃、有目地開展，并組織一場(chǎng)動(dòng)員大會(huì)，向留學(xué)生闡述此次校園文化活動(dòng)的主題及活動(dòng)意義，做好前期準(zhǔn)備，確保校園文化活動(dòng)的有序性、科學(xué)性、趣味性。在校園文化活動(dòng)中可把留學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組都配有漢語(yǔ)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，從而使溝通無(wú)障礙。讓留學(xué)生親自參與，切身體會(huì)到中華文化，不能走馬觀花，流于形式，不斷提升留學(xué)生心理歸屬感，在潛移默化中影響留學(xué)生?；顒?dòng)后要帶領(lǐng)留學(xué)生一起總結(jié)校園文化活動(dòng)開展效果，活動(dòng)還存在著哪些欠缺，哪些地方是值得下次活動(dòng)借鑒，為下次校園文化活動(dòng)開展做好鋪墊。此外，校園文化活動(dòng)開展要有系統(tǒng)性，循序漸進(jìn)，根據(jù)留學(xué)生的漢語(yǔ)水平、認(rèn)識(shí)水平來(lái)設(shè)計(jì)，要從基礎(chǔ)的物質(zhì)文化逐步向精神文化過(guò)渡。一開始可開展簡(jiǎn)單的關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的校園文化活動(dòng)，隨著留學(xué)生不斷融入中國(guó)文化，對(duì)中國(guó)文化有了基本認(rèn)識(shí)，可開展深層次校園文化活動(dòng)，如中國(guó)的祭祀、中醫(yī)等等，從而對(duì)中國(guó)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，條件允許的話可把留學(xué)生校園文化活動(dòng)做成品牌活動(dòng)。

（二）整合校內(nèi)外資源留學(xué)生校園文化活動(dòng)的成功開展離不開校內(nèi)校外的資源，單靠留學(xué)生管理部門不是長(zhǎng)久之計(jì)，單兵作戰(zhàn)難以取得突出成績(jī)。留學(xué)生管理部門需整合校內(nèi)資源、拓展校外資源，更好地讓留學(xué)生體驗(yàn)多元文化。因留學(xué)生管理部門相對(duì)獨(dú)立，缺少場(chǎng)地、人員、經(jīng)費(fèi)等資源，一方面留學(xué)生管理部門要不斷與校內(nèi)其他部門合作，例如學(xué)生處、團(tuán)委、二級(jí)分院等，加強(qiáng)校園文化活動(dòng)合作，給予場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)的支持，不斷改善硬件與軟件設(shè)施，充分發(fā)揮留學(xué)生獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，根據(jù)留學(xué)生特點(diǎn)、興趣愛好等與中國(guó)學(xué)生一起開展特點(diǎn)鮮明的校園文化活動(dòng)，諸如舉辦國(guó)際文化節(jié)、組建舞蹈歌唱隊(duì)等；另一方面，留學(xué)生管理部門要加強(qiáng)與其他院校、企事業(yè)單位合作。在與其他院校合作上，要打造留學(xué)生校園文化活動(dòng)平臺(tái)，為留學(xué)生校園文化活動(dòng)不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，加強(qiáng)聯(lián)系，每月可舉行幾次活動(dòng)，做成品牌活動(dòng)月。在與企事業(yè)單位合作上，可以爭(zhēng)取一部分活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持，免除后顧之憂。此外可以校企合作，設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，留學(xué)生既能學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，又能為企業(yè)創(chuàng)造一定效益，互惠互利，為留學(xué)生校園文化活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）重視留學(xué)生社團(tuán)發(fā)展留學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)立與發(fā)展壯大，無(wú)論是對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)生活、自身發(fā)展還是豐富學(xué)校校園文化都起到了積極作用。但目前留學(xué)生社團(tuán)建設(shè)情況不容樂(lè)觀，高職院校對(duì)留學(xué)生社團(tuán)重視程度不夠。為了更好發(fā)揮留學(xué)生社團(tuán)在跨文化交流、提高學(xué)生素質(zhì)中所起的作用，學(xué)校應(yīng)從多方面給予保障。首先，在政策上要為留學(xué)生社團(tuán)提供支持。只有從上層建筑層面制定相關(guān)政策，才能確保留學(xué)生社團(tuán)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，從而使全校意識(shí)到留學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的重要性。此外，要根據(jù)不同社團(tuán)制定不同規(guī)章制度，不能“一刀切”，在確保社團(tuán)穩(wěn)定發(fā)展的前提下，最大程度激發(fā)留學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。其次，在人力上要為留學(xué)生社團(tuán)提供支持。留學(xué)生社團(tuán)良性發(fā)展離不開老師的指導(dǎo)與管理，如果沒(méi)有老師的正確引導(dǎo)，留學(xué)生社團(tuán)難以得到發(fā)展，甚至可能走偏，觸犯法律法規(guī)。如有條件，可給予指導(dǎo)教師相應(yīng)物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師積極性，從而保障留學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展。最后，在財(cái)力上要為留學(xué)生社團(tuán)提供支持。要想把留學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)“做大做強(qiáng)”，甚至把其打造成學(xué)校特色，離不開學(xué)校的財(cái)力支持。沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支持無(wú)疑是空中樓閣，學(xué)校每年可提供一定經(jīng)費(fèi)支持，確保留學(xué)生社團(tuán)無(wú)后顧之憂，發(fā)揮自身作用。

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作者：朱文達(dá) 單位：無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院