企業(yè)文化與校園文化的融合路徑研討
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由于學校和企業(yè)是兩種不同的社會組織，二者的文化差異性是顯而易見的。航海高職校園文化是一種使命文化，倡導的是一種寬松、民主、平等、自由、個性的學術(shù)氛圍和精神環(huán)境，幫助大學生滿足自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)或者重構(gòu)人格中的主體意識，以終極價值關(guān)懷為核心，是教育和引導學生健康成長、全面成才的重要途徑。而航運企業(yè)文化是一種責任文化，對員工的職業(yè)道德素質(zhì)要求特別高，強調(diào)員工的積極進取心、組織紀律性和團隊合作精神。航海高職院校的畢業(yè)生初到崗位工作時，往往會因不適應航運企業(yè)管理環(huán)境而感到茫然、困惑，有的甚至被企業(yè)淘汰。這里固然有諸如專業(yè)知識欠缺、崗位技能等“硬件”不足的原因，但更重要的是“水土不服”，諸如不適應航運企業(yè)環(huán)境，找不準自己的位置，與他人溝通不順等“軟件”不足的原因。因此，兩種文化之間只有加強相互滲透，進行深層次的交流與溝通，才能最終降低畢業(yè)生的適應成本，排除就業(yè)障礙，提升轉(zhuǎn)化潛力，才能改善用人單位的評價，提升航海高職院校的社會認同度。
航運企業(yè)文化和航海高職校園文化都具有文化的共同屬性，即都是以人為中心，以人為著眼點，重視人的價值，重視人的發(fā)展和素質(zhì)的提高。航運企業(yè)文化的目標是培養(yǎng)高效能的航運企業(yè)經(jīng)營團隊，實現(xiàn)價值共守、精神共通、情感共流和命運共擔;航海高職教育的目標是，培養(yǎng)具有一定文化知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能和一定的管理能力的航海高技術(shù)應用型人才。二者的目標存在共性。因此，航運企業(yè)文化和航海高職校園文化也就有了相互融合的切入點，通過多種形式的互滲與互動，取彼之長補己之短來增強校園文化的活力，完善企業(yè)文化的功效，借此實現(xiàn)共贏。把優(yōu)秀的航運企業(yè)文化吸收到航海高職校園文化中來，將會產(chǎn)生巨大的、積極的作用。首先，可以使校園文化進一步彰顯出“航海高職”特色，充分發(fā)揮其航海技能型人才培養(yǎng)基地的作用，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)，不斷提升航海高職院校自身的核心競爭力。其次，可以進一步拓展校企合作的深度與廣度，搭建起校企合作的平臺，提高教與學的積極性、針對性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。第三，可以使學生充分適應企業(yè)文化的“預熏陶”，潛移默化地認同航運企業(yè)文化，樹立成才目標，以更好更快地適應將來的職業(yè)和崗位，縮短從校園到企業(yè)的崗前適應期和過渡期，盡快地由“校園人”轉(zhuǎn)換為“企業(yè)人”。
1．加強校園航海職業(yè)人文氛圍營造，創(chuàng)建航海特色鮮明的校園文化環(huán)境
航運企業(yè)的環(huán)境和氛圍是非常獨特和直觀的，航海校園文化環(huán)境氛圍也應給人以獨特的、耳目一新的感覺。如在校園綠化美化過程中有意識地融合航運企業(yè)文化元素，辦公樓和教學場所等的規(guī)范設(shè)計，均可比照企業(yè)標志性識別系統(tǒng)，對校園建筑物、道路、景觀等進行專業(yè)化命名;在宣傳欄中展示優(yōu)秀校友宣傳圖片，教學樓懸掛國內(nèi)外著名航海家畫像、各類船舶圖片，實訓樓張貼著名航海家的經(jīng)典名句和優(yōu)秀航運企業(yè)的管理理念等;通過廣播、海報、宣傳片等形式，定期介紹一些航運企業(yè)和企業(yè)文化，讓學生了解企業(yè)，逐漸產(chǎn)生認同感;在生活區(qū)設(shè)置文明禮儀警示牌和航海職業(yè)規(guī)范用語，學生的校服、臥具以及生活用品與職業(yè)特點相吻合等，使校園處處彰顯出航海特色、行業(yè)特色，使學生目之所及、耳之所聞、足之所至，處處感受到校園文化濃郁的“航海職業(yè)”性，時刻置身于濃郁的航運企業(yè)文化氛圍中接收浸染和熏陶，逐漸形成對職業(yè)選定的認同，在進入企業(yè)之前樹立起職業(yè)奮斗目標和努力學好職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)道德的堅定信念。
2．加強航海實訓基地建設(shè)，創(chuàng)建仿真的航海職業(yè)文化氛圍
航海高職教育應緊密依托航運企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營的相關(guān)要求，突出職業(yè)技能的訓練和職業(yè)素養(yǎng)的培育，建設(shè)理論與實踐、實訓與生產(chǎn)、教學研一體化的校內(nèi)外實訓基地，如航海輪機模擬器、機電一體化實習工廠、海上實訓中心等。按照真實航運企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化布置實訓基地。實訓場所工藝流程設(shè)計、設(shè)備擺放要盡量按照真實的工程或工廠的要求來實施，使學生接受的是仿真職業(yè)文化的教育。在教學管理、學生管理過程中適當建立仿真企業(yè)管理制度，按企業(yè)標準來要求實訓學生。通過這樣立體式仿真職業(yè)文化的影響，使學生對航運企業(yè)的工作環(huán)境、設(shè)備環(huán)境、管理環(huán)境、人文環(huán)境及生活環(huán)境都有了直接接觸和深入了解，以此幫助學生進一步理解未來職業(yè)，強化職業(yè)意識，提高職業(yè)素養(yǎng)，有助于學生職業(yè)道德的形成和職業(yè)技能的優(yōu)化。
3．加強學生半軍事化管理，創(chuàng)建與航運企業(yè)文化兼容的校園制度文化
相對于學校而言，企業(yè)在管理上更為嚴格，特別是類似航海這種行業(yè)特色鮮明的企業(yè)，在制度設(shè)置上更為嚴密而有效，它不僅要求員工有非常嚴格的紀律、規(guī)范的操作和管理、高標準的技術(shù)要求和高效率的勞動，而且還要有國家和民族意識、集體主義精神及團隊意識;不僅要求員工有良好的身心素質(zhì)，更需要有堅韌不拔的毅力、百折不撓的精神和敢于克服困難、奮力拼搏的勇氣。對此，航海高職院校目前通行而普遍的做法就是實行學生半軍事化管理。在這方面，青島遠洋船員職業(yè)學院圍繞航運企業(yè)對人才的要求，經(jīng)過二十余年的積淀，形成如軍訓、一日生活制度、內(nèi)務衛(wèi)生制度、軍容風紀、會操校閱、升旗儀式等一系列半軍事管理制度，在實施中始終堅持教育是基礎(chǔ)、嚴格是生命、制度是保障、細節(jié)是關(guān)鍵，不斷推進半軍事化由制度向文化的提升，做到用制度規(guī)范行為，用文化促進自律。學生在得到有效管理的同時，提前適應了嚴格的航運企業(yè)制度文化，為畢業(yè)后更好更快地適應企業(yè)高強度的管理做好準備。
4．積極開展航海校園文化活動，在活動中充分展示航海職業(yè)的魅力
航海高職校園文化活動應充分體現(xiàn)航海職業(yè)文化，有意識地將航運企業(yè)文化融合滲透在學生課外活動中，如經(jīng)常舉辦航運企業(yè)專家報告會，舉辦“航海畢業(yè)生論壇”，開展“訂單式”培養(yǎng)等，廣泛傳播企業(yè)文化，用航海人的真實事跡激勵學生，用生動的企業(yè)文化感染學生，幫助學生確立航海職業(yè)規(guī)劃;組織特色社團，開展一些航海特色體育文化活動，如組織開展航海夏令營活動，組建大學生舢板隊、帆船隊，充分體驗航海的魅力;加強與航運企業(yè)進行文化交流，設(shè)立航運企業(yè)獎學金，按照航運企業(yè)的標準和要求來組織評定，使學生感到自己是“準航海人”;開展大學生假期社會實踐，直接深入航運企業(yè)考察調(diào)研，體驗企業(yè)文化，將航運企業(yè)文化中優(yōu)秀的創(chuàng)新意識、競爭意識、責任意識及敬業(yè)精神、團隊精神等引入校園文化建設(shè)，并滲透到學校的校風建設(shè)、學風建設(shè)當中，形成良好的職業(yè)教育氛圍，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣;與航運企業(yè)聯(lián)合開展經(jīng)常性的各項技能競賽，舉辦各種諸如航海文化節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)，安排各類學術(shù)講座等，將創(chuàng)新意識、科技意識、市場意識等航運企業(yè)文化的內(nèi)涵有效地融入校園文化。
航運企業(yè)文化與航海高職校園文化融合應關(guān)注的幾個問題
工學結(jié)合、校企合作是高職院校做強做大的必然趨勢，但要明確認識到，校企間的深度合作是以文化融合為基礎(chǔ)的，只有達到文化的共融，才能夠真正實現(xiàn)“用人”和“育人”的完美結(jié)合。航運企業(yè)文化與航海高職校園文化融合也應關(guān)注以下幾點。
1．樹立企業(yè)化的辦學理念
航海高職院校要樹立一種現(xiàn)代、開放的辦學思想，在辦學思想、發(fā)展戰(zhàn)略、質(zhì)量意識、校訓、班訓、校風、學風、機制、管理、考核等方面借鑒和吸納優(yōu)秀航運企業(yè)的價值觀和經(jīng)營理念，確立服務航運企業(yè)的價值取向意識，始終把為航運企業(yè)培養(yǎng)合格人才作為主要辦學目標，構(gòu)建與航運企業(yè)文化相融合的校園文化建設(shè)體系，營造具有航運企業(yè)文化特色的校園文化大環(huán)境。
2．用足、用好政策資源
近些年來，國家出臺了一系列關(guān)于推進高職教育的意見、辦法等，不斷加強對職業(yè)教育的宏觀指導。如《關(guān)于提高高職教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高［2006］16號)指出，高職教育要以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路;《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》也提出，要大力推行工學結(jié)合、校企合作的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，全方位、深層次地推進高職院校與企業(yè)行業(yè)的合作。2012年3月22至23日，教育部召開了全面提高高等教育質(zhì)量工作會議，其中涉及要鼓勵企業(yè)辦學校，并將逐步出臺一系列的相關(guān)政策，包括減免稅收、抵沖稅收、給予企業(yè)辦校補貼等，而且國家正在修訂職業(yè)教育法。特別是近日，教育部、交通運輸部聯(lián)合印發(fā)教高［2012］3號文件《關(guān)于進一步提高航海教育質(zhì)量的若干意見》，要求健全完善航海教育管理體制，推進航海類專門人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，改善航海類專業(yè)實踐教學條件，加強航海類專業(yè)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)航海類專門人才等。這些利好的消息，對于航海高職院校來講都是難得的機遇，必須緊緊抓住并充分利用好這些資源。
3．加強對校企文化融合的研究
航海高職院校要充分發(fā)揮文化建設(shè)高地的作用，不斷加強對企業(yè)文化和校園文化的研究。因為航海高職院校的大學生是航運企業(yè)文化的繼承者、參與者和發(fā)展者，所以要把企業(yè)文化教育納入職業(yè)教育的整體規(guī)劃，開設(shè)航運企業(yè)文化課程及相關(guān)人文課程，并進行相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)的訓練，使航運企業(yè)文化成為每一位在校生知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分。充分發(fā)揮廣大教師的主導作用，鼓勵教師學習了解航運企業(yè)文化，改善知識結(jié)構(gòu)，深入企業(yè)，向研習專業(yè)技術(shù)一樣研習企業(yè)文化，到優(yōu)秀的航運企業(yè)學習感受企業(yè)文化，將航運企業(yè)的文化精髓滲透到學校教育活動的各個環(huán)節(jié)之中，真正轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在素質(zhì)。
結(jié)語
在“高職教育從某種意義上說就是就業(yè)教育”這一觀點越來越明晰的今天，航海高職校園文化也理應是一種服務于學生就業(yè)與成長的文化，除了加強理想、信念的教育之外，更要切合學生就業(yè)生存的實際，加強航運企業(yè)文化、航海職業(yè)素質(zhì)方面的教育，不斷提高就業(yè)軟實力與就業(yè)質(zhì)量。加強航運企業(yè)文化與航海高職校園文化的融合正是高職教育的題中應有之意。（本文作者：馬云芹、滕雪松 單位：青島遠洋船員職業(yè)學院）
