校園文化建構(gòu)的幾點認識

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營造氛圍，滲透開放教育理念

校園環(huán)境對學生有著潛移默化的熏陶作用。近年來，長興學院領(lǐng)導高度重視，精細規(guī)劃，加大投入，對校園的整體硬件設(shè)施進行改建。現(xiàn)已建成“修身正己，耕耘未來”的主題校園景觀，刻有立志警句的銅簡，古今中外大教育家的銅像，寓意“希望”的雕塑和名為“昨天、今天、明天”的浮雕藝術(shù)長廊，讓進入校園的學生被孜孜不倦、勤奮學習的氣氛所包圍，積極打造“人文校園”、“學術(shù)校園”和“藝術(shù)校園”。在硬件設(shè)施改善的基礎(chǔ)上，長興學院加大開放教育理念、開放教育學習方法等內(nèi)容的宣傳。在校園內(nèi)的走廊上、宣傳櫥窗欄內(nèi)和學生常去的招生處、教務(wù)處、班主任辦公室等場所懸掛和張貼有關(guān)開放教育理念、學習方法、工作流程等宣傳資料，簡潔明了，讓學生盡快熟悉開放教育的特點。在長興學院網(wǎng)站上，上傳開放教育學員需要了解的各類信息，方便學員查詢。此外，每年還制作學習卡，將最基本的信息編錄其中，在新生開學典禮上發(fā)給學員，方便學員查閱。

強化制度，建立完善管理機制

在教學管理方面，長興學院構(gòu)建學員自主學習的服務(wù)體系，為學員自學提供必要的學習支持服務(wù)。經(jīng)過近幾年的探索，長興學院為學員的自主學習提供了面授學習、網(wǎng)上實時輔導、網(wǎng)上非實時輔導、基于網(wǎng)絡(luò)的自主學習、小組協(xié)作學習、網(wǎng)上資源學習、網(wǎng)上答疑活動、課程實踐等多樣化的學習方式，使學生可以隨時隨地學習，較好地體現(xiàn)了遠程學習的特點，為學員克服工學矛盾提供了有力的幫助。在長興學院新開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺中，對電大開放教育期末考試通知單進行重新編制，加入學生的照片、身份證號、考場、考試可攜帶的用品的說明、考生須知、班主任姓名等信息，方便學生對考試信息的查詢和學校對考生的管理;更新在線課堂的功能，對課程進行分類，并且能保留所有的上課記錄，方便管理人員的管理和教師的查詢;新增在線論文輔導，實現(xiàn)學員畢業(yè)論文的網(wǎng)上提交、輔導教師的網(wǎng)上批閱，方便學員與輔導教師進行論文寫作的溝通與交流。長興學院堅持“以人為本”，高度重視教師在學校管理中的建議決策作用，建立起采納良言的工作機制。實行教代會制度，每年召開一次教代會，研究學校重大問題，從制度上保證了學校重大原則、重大決策的民主化。設(shè)立校務(wù)公開專欄，定期將學校發(fā)展規(guī)劃、改革方案、評優(yōu)評先、學校財務(wù)收支等情況進行公開，接受師生的監(jiān)督。

優(yōu)化“三風”，提升精神文化層次

在“以學生為本，助學生成功”的辦學理念指導下，在“學高、身正、求實、創(chuàng)新”的校風影響下，長興學院逐漸形成了“愛崗敬業(yè)、為人師表”的良好教風和“勤奮守紀、求知求真”的良好學風。作為校園文化的直接傳承者，教師的思想觀念、行為舉止、學術(shù)能力、人格修養(yǎng)都對學員產(chǎn)生一定的影響，學校把教師隊伍建設(shè)作為校園文化建設(shè)的一項主要內(nèi)容。通過師德培訓、業(yè)務(wù)培訓、教科研培訓、教學督查等方式不斷提升教師的素養(yǎng)。2010年以來，長興學院教師在業(yè)務(wù)類競賽中獲國家級三等獎1位，省級三等獎2位，市級獎項32位，縣級獎項31位;綜合類榮譽有縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員4位，縣師德標兵2位，縣名師4位、縣優(yōu)秀德育導師1位，省電大系統(tǒng)“育人獎”2位。在學風建設(shè)中，長興學院教務(wù)處編制優(yōu)秀畢業(yè)生、杰出校友名錄，挖掘校園中的新鮮事、感人事，以先進典型構(gòu)架校園文化的主題內(nèi)容;每學期規(guī)范組織好開學典禮、畢業(yè)典禮、獎(助)學金頒發(fā)儀式等有特殊意義的活動，評選優(yōu)秀學員、優(yōu)秀畢業(yè)生，把每年的省獎學金獲得者的照片和在電大讀書的感言，做成宣傳資料張貼在櫥窗中，做好宣傳，用學生身邊的人、事去感染他們，引導更多的學員愛學、勤學。在電大學員中發(fā)揮黨員的模范示范作用，促進電大學習群體的素質(zhì)提高。

務(wù)實求新，發(fā)展特色實踐教學

為做到教學務(wù)實創(chuàng)新，教務(wù)處每學期對新聘課程輔導教師進行專門的業(yè)務(wù)培訓，組織本校教師開展教學研討會，另外還開展論文輔導教師論文任務(wù)布置撰寫前的指導工作研討會和論文工作結(jié)束后的情況通報反饋會。通過這些方式，集思廣益，研究對策，進一步探討新的方法，提高教學工作的有效性。長興學院在教學業(yè)務(wù)要求方面力求做到大統(tǒng)一與因材施教相結(jié)合的課程特色教學。大統(tǒng)一，指的是教學計劃、教學大綱、在線答疑、面授安排、教學過程等基本環(huán)節(jié)和教學資源建設(shè)統(tǒng)一按照上級電大及學院教學管理要求執(zhí)行，體現(xiàn)教學上步調(diào)一致、行動上規(guī)范統(tǒng)一。在求大同的同時，根據(jù)因材施教原則，同時給課程輔導教師開放教學的自由創(chuàng)新空間，如面授課堂教學過程中的小組討論安排、學生自主式學習指導、課程實踐活動等，直接由輔導教師根據(jù)課程教學實際自主安排，以顯課程的教學特色。長興學院課程網(wǎng)絡(luò)資源豐富，包括了課程說明、教學大綱、教師介紹、實施方案、教學輔導、作業(yè)指導、期末復習、在線測試等八項主要內(nèi)容的教師自建資源區(qū)為學員自主學習提供了強有力的幫助，師生能充分利用長興電大網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行導學、答疑和交流。長興學院注重課程實踐教學。近年來，學院加強對“農(nóng)民大學生項目”教學管理的探索，積極主動挖掘、考察當?shù)乜捎媒虒W資源并組建可供園林技術(shù)、茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)、畜牧、農(nóng)村行政管理等專業(yè)教學的6個教學實踐基地，開展多次課程教學實踐活動，讓學員們逐漸體會到了理論與實際相結(jié)合的益處。其中，長興學院自建的長山溝種養(yǎng)殖教學實踐基地被省電大選為“省電大農(nóng)民大學生教學實踐基地”。

強化交流，豐富師生文化生活

長興學院努力改善教師的生活方式和生存狀態(tài)，積極創(chuàng)設(shè)平臺，開展各種活動凝聚人心，逐步建立一支安教、樂教、善教、適應學院管理需要的教師隊伍。近三年，長興學院分別組織黨員教師赴張家港、西柏坡、小崗村等地參觀學習;組織教職工參加長興教育系統(tǒng)紅歌會比賽、“幸福長興”專場演出;開展教職工太極拳比賽、乒乓球接力賽、釣魚比賽、野外生存訓練、運動會等趣味活動。同時，定期開展文明辦公室評比、發(fā)動全院教職工向慈善機構(gòu)捐款，對豐富教職工業(yè)余生活，推進文明校園建設(shè)，構(gòu)建和諧校園起到了促進作用。長興學院注重規(guī)范辦學提高教學質(zhì)量的同時，還關(guān)注學員的文化生活。2008年，成立了開放教育學生會組織，以各種校園文體活動為載體，引導學生實現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。近三年，先后組織了開放教育大學生校園歌手大獎賽、大學生辯論賽、大學生乒乓球賽，舉辦了紀念建黨九十周年書畫攝影比賽，組建了開放教育大學生籃球隊，參加了幸福長興大舞臺的學院專場演出，還積極參與省市電大組織的各項活動。學院把各種活動的內(nèi)容和照片都上傳到網(wǎng)站，便于更多的學員了解和參與，提高了學生的凝聚力和榮譽感。為了讓新生盡快熟悉開放教育，還在網(wǎng)上開展了新生開放教育知識競賽等活動。由于網(wǎng)絡(luò)交流的平等、自由、開放、及時以及虛擬性，使得學校管理者和廣大教師可以從網(wǎng)上比較容易地了解學生們的真實思想動態(tài)，從而能夠有針對性地對他們進行教育和引導，提高校園文化建設(shè)的針對性和實效性。2012年初，和電信合作開發(fā)的具有開放教育特色的網(wǎng)絡(luò)平臺，集學習、管理、交流、查詢于一體，釋放了網(wǎng)絡(luò)校園文化的教育導向功能、凝聚功能和規(guī)范約束功能。在班級主頁中上傳了班主任、課程輔導教師和本班級所有學生的照片，方便學生認識老師和同學;還可以查詢本班級的面授課安排、學生個人成績、補考課程、繳費、獎懲等情況，能讓學生對自己在校的各種信息一目了然;班級公告、活動剪影、導學服務(wù)、學位申請、評優(yōu)條件、學籍異動、社會實踐等欄目的設(shè)置方便學生的相互交流和對信息的查詢。在管理員主頁中添加短信平臺功能，整合了移動、聯(lián)通、電信三網(wǎng)于一體，能進行個性化短信群發(fā)，為加強學校與學生的溝通提供了一種更有效、更及時的手段。

對今后校園文化建設(shè)的幾點思考

良好的校園文化建設(shè)推動長興學院各項工作邁上了新的臺階。近年來，長興學院先后獲得浙江省文明單位、全國示范性基層電大、全省示范性基層電大、浙江省藝術(shù)特色學校、全國電大開放教育招生優(yōu)秀集體、全省電大系統(tǒng)招生工作優(yōu)秀集體、省語言文字規(guī)范化示范校、省電大系統(tǒng)辦學先進單位、全省電大系統(tǒng)科學研究先進單位等20多項國家、省、市、縣級榮譽。長興學院的開放教育校園文化建設(shè)才剛剛起步，創(chuàng)建工作還任重道遠。只有運用科學指導，廣泛吸收經(jīng)驗，加快改革，完善機制，全員參與才能逐步實現(xiàn)建設(shè)高品位校園文化的目標。我們將著力從以下四個方面推進開放教育校園文化建設(shè):一是加強規(guī)劃，強化管理。要立足學?；A(chǔ)和社會發(fā)展現(xiàn)實，站在學校和社會發(fā)展的高度，做好校園文化發(fā)展的整體規(guī)劃，充分有效地利用人力、物力、財力等要素，促進校園文化的提升。二是增加投入，改善設(shè)施。充分考慮和體現(xiàn)學校校園文化建設(shè)的需要，增加校園人文景觀和個性宣傳標語，打造和諧的操場文化、教室文化、走廊文化等，創(chuàng)建有特色的校園文化。三是創(chuàng)新機制，完善制度。要形成學校自我發(fā)展、自我約束的運行機制，不斷完善學校管理的法制化、民主化制度建設(shè)，創(chuàng)新人才工作制度，建設(shè)民主科學的制度文化。四是德育為首，精神引領(lǐng)。重視對校園文化活動的組織和管理，開展各種綜合教育活動，提高校園文化活動的參與率和實效性;發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的宣傳引導作用，宏場正氣，樹立典型。（本文作者：陳敏、金小萍 單位：浙江廣播電視大學長興學院）