地方戲曲高校推廣的可行性分析

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戲曲文化發(fā)展目前面臨著轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)藝術(shù)正日益受到現(xiàn)代生活的挑戰(zhàn)。沒有觀眾就沒有戲曲，對(duì)于傳承與保護(hù)地方戲曲文化，地方高校具有著義不容辭的責(zé)任。地方高校的土壤適宜地方戲曲藝術(shù)的生長(zhǎng),為地方戲曲的成長(zhǎng)、傳播提供了有利的空間?；幢钡胤綉蚯谌氲胤礁咝Ｐ@文化中，不僅可以提升校園文化意蘊(yùn)，豐富藝術(shù)學(xué)科的內(nèi)容，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還對(duì)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，傳承民族傳統(tǒng)，弘揚(yáng)地方文化，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，具有廣闊的時(shí)代背景和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。這些淮北地區(qū)“活態(tài)”的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，需要我們傳承它的歷史文化傳統(tǒng)，更需要我們?cè)跁r(shí)代精神的表現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)文化傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換，這是地方高校義不容辭的歷史使命。

淮北地方高校應(yīng)開設(shè)地方戲曲專業(yè)及課程，聘請(qǐng)戲曲專業(yè)師資任教

淮北地方高校應(yīng)開設(shè)地方戲曲專業(yè)，充分吸收同類戲曲教育專業(yè)的優(yōu)秀培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，從淮北地方戲曲教育自身的特點(diǎn)出發(fā)，制定淮北地方戲曲教育培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有較高藝術(shù)修養(yǎng)，具備和掌握淮北地方戲曲表演藝術(shù)的基本理論和基本技巧，能夠在淮北地方戲曲舞臺(tái)、影視等藝術(shù)活動(dòng)中獨(dú)立完成不同人物形象創(chuàng)作的專門人才；培養(yǎng)從事淮北地方戲曲普及與推廣的德智體全面合格的群眾文化藝術(shù)人才。在教育中采用全新的培養(yǎng)手段和方法，實(shí)行新做法，按照“全程規(guī)劃、分段培養(yǎng)、因材施教、個(gè)性輔導(dǎo)”的教學(xué)步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)人才嚴(yán)要求，將“口傳心授”的傳統(tǒng)戲曲教育方法納入高等學(xué)校戲曲教育的科學(xué)模式中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，凸顯專業(yè)特色，為安徽戲曲文化傳承發(fā)展輸送優(yōu)秀人才。與此同時(shí)，淮北地方高校還應(yīng)建立一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)戲曲專業(yè)師資任教，組織淮北地方戲曲科研討論，邀請(qǐng)戲曲表演藝術(shù)家來學(xué)校講課教戲或輔導(dǎo)排練。開設(shè)相關(guān)戲曲課程，如：《戲曲賞析》、《戲曲表演基礎(chǔ)》、《地方戲曲音樂舞蹈》等，引導(dǎo)教育大學(xué)生了解中國(guó)戲曲，認(rèn)識(shí)中國(guó)地方戲曲，普及淮北地方戲曲。教育大學(xué)生從戲曲中學(xué)習(xí)我們中華民族的歷史文化、音樂舞蹈、舞美表演等等，從中汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)提高自身藝術(shù)修養(yǎng)、文化內(nèi)涵和綜合素質(zhì)，引領(lǐng)大學(xué)生豐富審美體驗(yàn)、提升精神境界，從而傳承優(yōu)秀民族文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，營(yíng)造富有人文內(nèi)涵的校園文化。

淮北地方高校要建設(shè)大學(xué)生戲曲社團(tuán)，拓展淮北地方戲曲學(xué)生觀眾

在高校成立大學(xué)生戲曲社團(tuán)，南京師范大學(xué)光裕戲曲社是一個(gè)典范。光裕戲曲社成立于2003年9月，是一個(gè)擁有京劇、昆曲、越劇、黃梅戲、揚(yáng)劇、豫劇、錫劇、評(píng)劇、蘇州評(píng)彈等多個(gè)劇種，自發(fā)成立，自主管理，自力更生舉辦各種類型活動(dòng)的校級(jí)學(xué)生社團(tuán)，在校內(nèi)外具有一定的影響力。“光前應(yīng)種書中粟，裕后宜耕心上田?！惫庠蚯缱鳛槟暇煼洞髮W(xué)的一個(gè)特色社團(tuán)，以弘揚(yáng)戲曲藝術(shù)，豐富校園活動(dòng)為己任。光裕戲曲社團(tuán)每周都有固定的活動(dòng)：周六下午是戲曲排練，邀請(qǐng)藝術(shù)家或資深社員親自來校指導(dǎo)；周五晚是戲曲欣賞，播放各劇種經(jīng)典劇目，組織藝術(shù)討論。例如，播放各個(gè)劇種的《西廂記》然后請(qǐng)專家來進(jìn)行深入的闡述。此外，社團(tuán)還組織社員去南京市文聯(lián)戲曲培訓(xùn)班、雨花老年大學(xué)戲曲班學(xué)習(xí)，不定期觀看各類戲曲演出，廣泛開展和省內(nèi)外戲曲藝術(shù)家的交流。社團(tuán)聘請(qǐng)了南京師范大學(xué)文學(xué)院博士生導(dǎo)師以及江蘇省京劇院、江蘇省錫劇團(tuán)、南京市越劇團(tuán)等表演藝術(shù)家為該社的指導(dǎo)老師，每周請(qǐng)表演藝術(shù)家來學(xué)校講課教戲或輔導(dǎo)排練。社團(tuán)還與南京其他高校的學(xué)生戲曲社團(tuán)也保持了良好的關(guān)系，展開了豐富的交流。除了舉辦一年一度的“南京高校戲曲社團(tuán)聯(lián)誼演唱會(huì)”之外，還積極參與各高校戲曲社團(tuán)的活動(dòng)，并在網(wǎng)上建立網(wǎng)站與論壇，進(jìn)行活動(dòng)通知、活動(dòng)總結(jié)回顧、藝術(shù)探討、演出資訊及社員交流等各項(xiàng)活動(dòng)。在全體社員的共同努力下，社團(tuán)和社員多次在校級(jí)、省市、國(guó)家級(jí)的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。社團(tuán)舉辦的“戲韻流觴”、“曲韻韶華”等戲曲專場(chǎng)受到中央電視臺(tái)、新華日?qǐng)?bào)等多家媒體的關(guān)注，也受到媒體、專業(yè)藝術(shù)院團(tuán)、藝術(shù)家、戲迷以及高校兄弟社團(tuán)的一致好評(píng)。通過堅(jiān)持不懈的努力，很多同學(xué)都成為了瘋狂的戲迷。他們通過學(xué)習(xí)感受到戲曲藝術(shù)中蘊(yùn)含著的傳統(tǒng)民族文化和中華傳統(tǒng)道德，認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)中國(guó)人可以不懂芭蕾舞但是不能不懂中國(guó)戲曲。沒有觀眾就沒有戲曲。大學(xué)校園的學(xué)生是戲曲傳承與發(fā)展的生力軍，可以說中華戲曲文化的未來如何掌握在未來觀眾的手中。筆者認(rèn)為，淮北地方高校也應(yīng)如此。校團(tuán)委可成立大學(xué)生戲曲社團(tuán)，合理利用地方資源，可先從淮北地方戲曲做起，開設(shè)戲曲類公選課程，聘請(qǐng)地方戲曲專業(yè)的教師、演員來學(xué)校講課教戲或輔導(dǎo)排練，為學(xué)生講解示范，言傳身教，每年堅(jiān)持排演一些大學(xué)生較容易接受和喜愛的戲曲作品（比如排演一些短而精的折子戲），作為學(xué)校的文化活動(dòng)與對(duì)外交流的品牌和窗口，廣泛開展戲曲表演、藝術(shù)交流等各項(xiàng)活動(dòng)，形成一種文化氛圍。相信這樣會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)淮北地方戲曲的興趣，取得顯著的成績(jī)。

淮北地方戲曲院團(tuán)應(yīng)與地方高校合作，建立地方戲曲教育基地，尋求共同發(fā)展

2011年，榮列國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的淮北花鼓戲劇團(tuán)與淮北師范大學(xué)合作，建立安徽省實(shí)習(xí)基地建設(shè)項(xiàng)目———淮北花鼓戲音樂教育專業(yè)實(shí)習(xí)基地?；幢睅煼洞髮W(xué)音樂學(xué)院每學(xué)期安排音樂表演專業(yè)學(xué)生赴宿州淮北花鼓戲團(tuán)學(xué)習(xí)花鼓戲，并參與劇團(tuán)演出?；ü膽蚪逃龑＜叶ㄆ诟盎幢睅煼洞髮W(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)音樂學(xué)院師生排演花鼓戲劇目———淮北花鼓戲現(xiàn)代劇《陽光下的召喚》并計(jì)劃公演，這是地方戲曲在高校推廣的成功案例?；幢钡胤綉蚯簣F(tuán)和地方高校密切配合，戲劇專業(yè)教師和大學(xué)生實(shí)現(xiàn)溝通，可以很好的整合藝術(shù)教育資源、形成藝術(shù)教育合力，取得多方面共贏?；幢钡胤綉蚯诟咝Ｐ@推廣活動(dòng)的受益者不僅是廣大青年學(xué)子。對(duì)于淮北地方戲曲院團(tuán)來說，得到了地方高校的支持，拓寬了演出陣地，鍛煉了演出隊(duì)伍，提高了演出水平，培養(yǎng)了觀眾、擴(kuò)大了演出市場(chǎng)，調(diào)動(dòng)了演員的積極性和創(chuàng)造力，促進(jìn)了演出事業(yè)的發(fā)展。另外淮北地方戲曲在高校校園推廣中吸收了現(xiàn)代的元素，捕捉了新題材，加強(qiáng)了劇目舞蹈性和表演性，注重了娛樂性、通俗性和知識(shí)性的有機(jī)統(tǒng)一。對(duì)于地方戲曲教育者來說，有助于地方戲曲走出書齋，面向廣大青年學(xué)子普及研究成果，擴(kuò)大了學(xué)術(shù)影響力。對(duì)于地方高校來說，豐富了高校文化生活，有效提升了校園文化的品質(zhì)。對(duì)于學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)來說，得到了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，排練和演出水平明顯提高。

綜上所述，戲曲是人類文明發(fā)展進(jìn)程中積淀的精華，與校園文化“向真、向善、向美、向上”的特質(zhì)最為接近。在高校校園推廣地方戲曲藝術(shù)不僅可以營(yíng)造富有人文內(nèi)涵的校園文化，引領(lǐng)青年學(xué)子豐富審美體驗(yàn)、提升精神境界，而且是普及優(yōu)秀文化藝術(shù)，增強(qiáng)青年學(xué)子對(duì)中華民族優(yōu)秀文化藝術(shù)熱愛的途徑。相信經(jīng)過時(shí)間的發(fā)展和積累，淮北地方戲曲經(jīng)歷一個(gè)普及過程后，會(huì)有越來越多的青年學(xué)子開始走近地方戲曲、熱愛地方戲曲。（本文作者：汪源 單位：淮北師范大學(xué)音樂學(xué)院）