如何推動校園文化建設(shè)分析研究
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摘要：隨著素質(zhì)教育大力推行，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是重要教學(xué)內(nèi)容。校園是學(xué)生生活的主要天地，是學(xué)習(xí)和成長的搖籃。推動校園文化的發(fā)展，對學(xué)生的成長有積極意義。內(nèi)容從校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化以及課余活動文化等方面進(jìn)行闡述，簡要闡述如何推動校園文化建設(shè)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；校園文化；素質(zhì)教育
推動校園文化建設(shè)是教育教學(xué)的重要內(nèi)容。良好和諧的校園環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生良性成長的重要條件。小學(xué)生是祖國未來的接班人，是國家的棟梁。推動校園文化建設(shè)，給他們創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，撐起一片健康成長的藍(lán)天，讓他們健康成長。
一、物質(zhì)文化，學(xué)生成長的基礎(chǔ)所謂校園的物質(zhì)文化，也就是指學(xué)校的桌椅、校園建筑、花草樹木等學(xué)校設(shè)施
物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，具有較強(qiáng)的直觀性。如校園的布局、教室外部的色彩、環(huán)境衛(wèi)生等。學(xué)生生活在學(xué)校當(dāng)中，經(jīng)常跟這些設(shè)施接觸，因此，推動物質(zhì)文化對學(xué)生的成長有積極意義。例如，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)注重校園設(shè)施的防護(hù)與更新，定期檢查校園的房屋以及各種設(shè)施質(zhì)量問題，發(fā)現(xiàn)教師的屋頂或者墻壁有裂紋或者損壞及時進(jìn)行修補(bǔ)，消除安全隱患，提升安全系數(shù)；檢查校園中的體育設(shè)施以及班級中的笤帚或者簸箕是否存在損壞，及時更新?lián)Q代，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)以及勞務(wù)正常進(jìn)行；在校園中張貼各種愛護(hù)公物以及保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語，鼓勵學(xué)生做一名環(huán)保小衛(wèi)士，逐步讓學(xué)生明白，愛護(hù)自己的生活環(huán)境就是愛護(hù)自己。推動物質(zhì)文化發(fā)展，給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要前提。
二、制度文化，學(xué)生成長的保障“無規(guī)矩，不成方圓”這句話也深刻揭示了制度的重要性
小學(xué)生年齡小，自我管理、自我約束能力較差，因此，違反紀(jì)律和制度的現(xiàn)象也是屢見不鮮。針對這一現(xiàn)象，教師以及校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的紀(jì)律以及制度，規(guī)范學(xué)生的行為意識，幫助學(xué)生樹立良好的習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在課堂中，教師應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。回答問題的時候應(yīng)當(dāng)先舉手；其他學(xué)生在回答問題的時候，應(yīng)當(dāng)尊重他人的發(fā)言，其他學(xué)生不準(zhǔn)打斷，認(rèn)真地聆聽，有不同的意見應(yīng)當(dāng)?shù)仍搶W(xué)生回答完畢之后，進(jìn)行回答；課間休息的時候，切勿亂跑亂跳，在走廊中不準(zhǔn)大聲喧嘩和追趕，防止學(xué)生出現(xiàn)一定的安全事故；此外大課間活動以及體育課上，應(yīng)當(dāng)聽從體育委員的指揮，提前五分鐘在自己教室外的指定區(qū)域內(nèi)離隊站好，等候體育教室的安排；針對自己班級負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域，班主任以及衛(wèi)生委員應(yīng)當(dāng)制訂嚴(yán)格的值日表，規(guī)定人數(shù)以及任務(wù)量，保證自己班級的環(huán)境衛(wèi)生達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)……此外，還有針對學(xué)生的一些重大違紀(jì)現(xiàn)象以及考試作弊處罰，針對這些違紀(jì)同學(xué)，應(yīng)當(dāng)保持著“寬大處理”的原則，耐心教育，幫助他們養(yǎng)成基本的自我約束意識，樹立良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
三、精神文化，學(xué)生成長的關(guān)鍵未來社會是一個高時效、快節(jié)奏的社會，只有德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生才能適應(yīng)社會的發(fā)展
其中的“德”，指的是良好的道德品行、人文素養(yǎng)。推動精神文化建設(shè)是提升學(xué)生道德素養(yǎng)的重要途徑，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，對他們的發(fā)展有積極意義。正如晶瑩的琥珀，賦予渺小的昆蟲新的“生命”。精神文化的建設(shè)同樣也能幫助學(xué)生“脫胎換骨”。以精神領(lǐng)袖為風(fēng)向標(biāo)，能夠提升學(xué)生的思想道德，培養(yǎng)學(xué)生高雅的生活志趣，有利于幫助他們樹立時代精神。利用道德模范的精神鼓勵學(xué)生“以德導(dǎo)教”“以德引學(xué)”，不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，用德育的光輝凈化學(xué)生的心靈，照耀學(xué)生前進(jìn)的方向。例如，班主任可以利用一節(jié)課的時間，開展“學(xué)習(xí)道德模范，爭當(dāng)時代先鋒”的主題會議，將歷年“感動中國十大人物”的精彩視頻片段進(jìn)行剪輯處理，并且在課堂上進(jìn)行放映，將新時代的道德接力棒傳遞給學(xué)生，喚醒學(xué)生的社會責(zé)任感，賦予學(xué)生歷史使命感，讓學(xué)生明白今天的生活來之不易，激勵學(xué)生向人民模范學(xué)習(xí)。另外，教師可以組織學(xué)生在班級張貼名人名言畫像或者標(biāo)語，讓德育思想滲透課堂或者校園之中。此外，在校園布告欄張貼好人好事通告單，讓學(xué)生爭相效仿，將正能量以及精神文化化作輕風(fēng)吹遍整個校園。未來社會需要有思想、有道德的接班人，推動精神文明建設(shè)，提升學(xué)生的精神境界，是教師的職責(zé)，也是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
四、課余活動文化，學(xué)生成長的調(diào)味劑經(jīng)不起實踐檢驗的真理，自然是假學(xué)問
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。剛敲定的六大核心素養(yǎng)實踐創(chuàng)新要求：學(xué)生走出教室。旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，完善學(xué)生的品格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這也揭示了室外有著更遼闊的學(xué)習(xí)空間。因此，教師以及校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到實踐活動的重要意義，深度挖掘當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源以及教學(xué)資源，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。因地制宜，就地取材，開展各種豐富多彩的課外實踐活動，推動課余活動文化建設(shè)，打造特色校園。例如，在春天到來之際，學(xué)?？梢越M織學(xué)生到郊外進(jìn)行春游，帶領(lǐng)學(xué)生大自然中去獲取知識，“紙上學(xué)來終覺淺”，讓學(xué)生自主去接觸知識，參與知識的獲取過程，更有教育意義；可以結(jié)合時事，在校園中根據(jù)社會熱議的現(xiàn)象開展演講會，以“效仿時代英雄，爭當(dāng)現(xiàn)時代接班人”為題，給學(xué)生一個展示才華的舞臺，利用激情澎湃的吶喊聲，跟時代偉人進(jìn)行對話，在實踐活動中逐步讓學(xué)生產(chǎn)生緊跟時代的腳步，為祖國的未來不斷奮斗的歷史責(zé)任感。此外，教師和校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)在校園中舉辦運動會，給學(xué)生一個目標(biāo)，讓學(xué)生通過團(tuán)隊協(xié)作，奮勇拼搏為自己的班集體爭得榮譽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作意識。另外，還可以組織學(xué)生在周末的時候，參加一些社會公益活動：如，愛國主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，獻(xiàn)血志愿者、環(huán)保小衛(wèi)士，讓學(xué)生在艱苦的環(huán)境下鍛煉頑強(qiáng)的意志，傳遞正能量。推動課余活動文化的發(fā)展，將學(xué)生從繁雜的作業(yè)以及文化課中拉出來，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)生的軟實力，助力學(xué)生良性發(fā)展?？傊苿有@文化建設(shè)是重要的教育內(nèi)容。教師以及校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識自身的教育職責(zé)，最大限度推動物質(zhì)文化、精神文化、制度文化以及課余活動文化的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展打造一片純凈的藍(lán)天，助力學(xué)生健康發(fā)展。
作者:楊正剛 單位:湖北省十堰市張灣區(qū)柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)