校園文化建設(shè)現(xiàn)狀研究與實(shí)踐

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摘要：最近一些年，職業(yè)院校的發(fā)展面臨著前所未有的壓力，迫于生存發(fā)展壓力，職業(yè)校園會在專業(yè)設(shè)置、職業(yè)規(guī)劃、校園文化建設(shè)等多方面，豐富職業(yè)院校教育工作。校園文化雖然對職業(yè)院校競爭不會產(chǎn)生過多影響，但它也是表現(xiàn)職業(yè)院校精神面貌、文化形態(tài)的重要方面，需要加強(qiáng)建設(shè)研究與思考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；校園文化；建設(shè)現(xiàn)狀

1前言

職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨是立足于行業(yè)發(fā)展，從專業(yè)性角度傳授學(xué)生知識與技能，這一教育特征是比較突出和明顯的。目前，來自國家政府、社會以及各行各業(yè)，都提出了“素質(zhì)培養(yǎng)”要求，這給校園文化建設(shè)提出了新的發(fā)展目標(biāo)和訴求。

2職業(yè)院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀研究

職業(yè)院校的發(fā)展雖然由來已久，但它成立的方式大多相同，早在80年代，職業(yè)院校就開始整合“行業(yè)辦學(xué)”，慢慢地與政府教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合，形成了相對正規(guī)的辦學(xué)集體。客觀的發(fā)展背景、學(xué)校發(fā)展的特殊經(jīng)歷，讓當(dāng)前職業(yè)院校校園文化建設(shè)面臨著諸多問題。

2.1發(fā)展慢、缺乏文化特色

職業(yè)院校中最核心的價值在于行業(yè)價值、崗位價值，因?yàn)檗k學(xué)經(jīng)歷少、經(jīng)驗(yàn)差，與職業(yè)發(fā)展緊密度高，所以造成我國很多省市的職業(yè)院校都慢慢“消亡”了，甚至于停滯在“掛牌”經(jīng)營階段。缺乏文化的積累，讓職業(yè)院校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)形同虛設(shè)，不被重視。

2.2社會現(xiàn)實(shí)對校園文化的沖擊

與高等院校學(xué)子相比，職業(yè)院校學(xué)生能夠提早感受到來自社會、來自行業(yè)職業(yè)的競爭壓力，這便是社會現(xiàn)實(shí)，當(dāng)現(xiàn)實(shí)無法被打破，則學(xué)生就會失去對校園文化宣傳思想的接納度。如：不信任學(xué)校給出的職業(yè)精神與發(fā)展激情；不能主動參與學(xué)校組織的活動等。社會現(xiàn)實(shí)對校園文化的沖擊與影響是潛移默化地，但是會深入學(xué)生心中。

2.3校園文化建設(shè)的“形式主義”

關(guān)于文化建設(shè)發(fā)展一直以來沒有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校也是基于一些文化活動、工作來深入推進(jìn)，文化思想與精神宣傳的效果真正如何就見仁見智了。普遍情況，校園文化建設(shè)會有領(lǐng)導(dǎo)參加、有場地安排、有社團(tuán)氣氛渲染，看似完整的文化活動，卻“浮于”表面，活動只成為了一種形式，而不會對校園文化的升華、學(xué)生對校園文化的理解有很好的幫助。

3職業(yè)院校校園文化建設(shè)的實(shí)踐路徑

上述提到的若干問題都代表了職業(yè)院校文化建設(shè)的當(dāng)下，因?yàn)榭陀^現(xiàn)狀而急需改變與創(chuàng)新，尤其是在實(shí)踐路徑上，更要針對現(xiàn)狀采取應(yīng)對措施和辦法。

3.1塑造校園新文化

校園文化建設(shè)需要長期、系統(tǒng)地工作安排和計劃，包括職業(yè)院校的成立、職業(yè)院校的發(fā)展歷史、職業(yè)院校的社會價值，在定義學(xué)校的文化定位時，要考慮教職員工、在校學(xué)生、學(xué)校管理制度、職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域和特色等，從多方面充實(shí)、豐富校園文化，會讓校園文化的包容度更大，也能讓職業(yè)院校在文化建設(shè)方面的精神狀態(tài)煥然一新。

3.2正式社會現(xiàn)實(shí)將其納入文化建設(shè)體系當(dāng)中

一種文化要被學(xué)生們理解，首先其文化活動要有感染力、有精神寄托，職業(yè)院校要想讓學(xué)生們收到感染或鼓舞，就必須正視社會現(xiàn)實(shí)，將其納入到文化建設(shè)當(dāng)中去。比方說，組織企校聯(lián)合活動，組織學(xué)生們深入到職業(yè)崗位當(dāng)中，通過真實(shí)的崗位實(shí)習(xí)經(jīng)歷，找到自身的職業(yè)定位，并認(rèn)真的配合學(xué)校的教學(xué)工作。又比方說，校園文化可以結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)，給學(xué)生生活上、學(xué)習(xí)上的正確指導(dǎo)，如：現(xiàn)在大學(xué)生的生活習(xí)慣不健康，學(xué)?？梢越M織運(yùn)動會、每天鍛煉計劃等活動，帶動學(xué)生們的運(yùn)動想法和觀念，讓學(xué)生進(jìn)入到身體訓(xùn)練的環(huán)境，從體能角度積累資本。社會現(xiàn)實(shí)問題反饋到職業(yè)院校，就是對其文化建設(shè)的“新”要求，因?yàn)槁殬I(yè)院校要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、走進(jìn)社會的能力，所以引入“社會現(xiàn)實(shí)”因素，文化建設(shè)的實(shí)效性才能夠真正發(fā)揮出來。

3.3扎根于實(shí)際、強(qiáng)化校園文化建設(shè)的實(shí)踐性

校園文化建設(shè)是由一個個活動、一項(xiàng)項(xiàng)工作組合形成的，對于大多數(shù)學(xué)生來說，文化建設(shè)要有真實(shí)的落腳點(diǎn)，其影響才會真正落到學(xué)生群體當(dāng)中，達(dá)到改變學(xué)生思想、行為的目標(biāo)。為此，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)落實(shí)好校園文化建設(shè)的每一項(xiàng)工作，從工作方案、工作計劃以及落實(shí)責(zé)任人等設(shè)置的安排入手，找到文化主題類型，并圍繞文化主題設(shè)置文化活動，定期反饋、尋求學(xué)生們的建議想法，讓文化活動達(dá)到“一切為了學(xué)生”的活動目的。同時，職業(yè)院校也要給學(xué)生們提供自由活動、自由安排的空間，如：在課余時間，學(xué)?？梢越o學(xué)生自由互動、展示個人才華的空間，通過社團(tuán)的組織與積極運(yùn)作，把學(xué)生帶入到全新的文化平臺內(nèi)，讓學(xué)生展示自己的同時、感染其他學(xué)生?？梢?，校園文化建設(shè)的實(shí)踐，落腳點(diǎn)在于每項(xiàng)工作的完整落實(shí)、認(rèn)真與努力，其工作的樣式和形態(tài)需要配合文化建設(shè)主題，更要迎合學(xué)生們對于文化的需求、職業(yè)的訴求。

4結(jié)束語

總而言之，未來幾年，職業(yè)院校會在新的發(fā)展道路中，對文化建設(shè)工作有重新的定義與組合，但無論如何，文化建設(shè)在職業(yè)院校發(fā)展中的地位是不容忽視的，其創(chuàng)新延展工作也是刻不容緩的。

參考文獻(xiàn)

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作者：段世嬌 李泓輝 單位：吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院