新媒體下中專語文教學(xué)創(chuàng)新探究
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［摘要］中專語文在中等職業(yè)教育中占重要地位，而新媒體環(huán)境對(duì)中專語文教學(xué)有重要作用。新媒體環(huán)境是當(dāng)前的時(shí)代背景，新媒體技術(shù)具有高效率、多媒體、共享性強(qiáng)等特點(diǎn)，是中專語文教學(xué)最佳的助教工具，有利于在中專語文教學(xué)進(jìn)程中提供教學(xué)內(nèi)容延展和教學(xué)方式創(chuàng)新。從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析這種延展性和創(chuàng)新性，為中專語文教學(xué)提供參考。
［關(guān)鍵詞］新媒體；中專語文；延展；創(chuàng)新
一、新媒體時(shí)代的特點(diǎn)
傳播載體多樣而且不斷豐富，新媒體包括手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、車載移動(dòng)電視等，微信、微博等軟件都是它的形式。在當(dāng)今時(shí)代，人們可以隨時(shí)散播信息，發(fā)表個(gè)人言論，與其他途徑相比，新媒體傳播限制更少，我們隨時(shí)可以了解和傳播生活中身邊發(fā)生的事，每個(gè)人都是提供信息的主體。每個(gè)人都會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)消息，信息變得更加碎片化，千人千種說法，每個(gè)人都會(huì)有不同的觀點(diǎn)。轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論的威力很大，每個(gè)人都會(huì)分享信息給身邊的人。每個(gè)人都有自己的人際網(wǎng)，從而導(dǎo)致輿論發(fā)展呈網(wǎng)狀擴(kuò)散。單一熱點(diǎn)信息傳播易出現(xiàn)極致化傾向，六度分隔理論是1967年哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授提出的。簡單地說就是如果你想尋找特定的陌生人，那么只需通過最多6個(gè)人，就能與這個(gè)陌生人取得聯(lián)系。這個(gè)理論同時(shí)適用于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中靠網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生交流的陌生人，通過陌生人之間的信息傳遞，網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)信息可以通過六個(gè)人傳到你的口中，雖然這個(gè)信息可能失去了它原本的真實(shí)度。朋友圈中一個(gè)有點(diǎn)知名度的人發(fā)一條動(dòng)態(tài)，那么就會(huì)引發(fā)朋友的熱議，以其迅猛的速度散播到其他網(wǎng)民那里，從而引起廣泛的關(guān)注。
二、新媒體技術(shù)對(duì)中專語文教學(xué)的可行性分析
（一）提高教學(xué)效率，建立高效課堂
想要讓學(xué)生充分體驗(yàn)到現(xiàn)在的新媒體環(huán)境，就要把新媒體技術(shù)帶入課堂中。情境式的教學(xué)、多種教學(xué)媒介，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，更重要的是創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師應(yīng)該充分利用新媒體技術(shù)，建立高效的課堂。雖然教師前期會(huì)做很多準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)工作，但是教學(xué)內(nèi)容的豐富性可以提升學(xué)生的記憶力和理解能力；教學(xué)方法的多樣性，可以打破教師單一形式口播的局限性，如同很多助教和外援共同完成一堂課的教學(xué)。通過分析，我們可以看到，新媒體教學(xué)效果較好，可以說新媒體技術(shù)能夠提升教學(xué)效率，建立高效課堂。
（二）提高學(xué)生的發(fā)散思維和想象力
這一點(diǎn)得益于新媒體環(huán)境下的媒介多樣化。過去學(xué)生對(duì)于文字的記憶，只限于文字本身，但是漢字并不具備可視化記憶的特點(diǎn)。中專語文教學(xué)被困在文字的有限表現(xiàn)力之中，禁錮了學(xué)生的發(fā)散思維和想象力。在多媒體環(huán)境下，文字的記憶通過色彩、形狀、空間運(yùn)動(dòng)的形式表現(xiàn)出來。圖片、音頻、視頻這三個(gè)媒介載體的豐富，大大提高了學(xué)生對(duì)文字的理解，能夠讓學(xué)生迅速地記住媒介中傳達(dá)的文字信息，從而發(fā)散了文字思維能力，拓寬了學(xué)生的想象空間。
（三）降低了教學(xué)成本
這一點(diǎn)得益于多媒體環(huán)境的信息共享性。過去，學(xué)生看一本書需要到圖書館去借閱，而且閱讀完畢，還要在筆記本上記錄讀后感。在這個(gè)教學(xué)過程中，用筆頭去記錄耗費(fèi)時(shí)間成本，老師的評(píng)價(jià)和批閱也是一種人力成本。而在新媒體環(huán)境下，信息的共享免費(fèi)和低成本，可以節(jié)省教育資源，電子圖書大部分可在網(wǎng)絡(luò)上找到。老師要做的只是提供書本的來源，指引學(xué)生去進(jìn)行電子閱讀，讀后感和評(píng)價(jià)都可以在學(xué)生的新媒體賬號(hào)上進(jìn)行，老師的評(píng)價(jià)不再是單人評(píng)價(jià)，而是能夠收集到網(wǎng)絡(luò)上的更多評(píng)價(jià)。這個(gè)新媒體教學(xué)過程，大大降低了教學(xué)成本。
三、新媒體在中專語文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
（一）新媒體教學(xué)手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師在教學(xué)過程中利用多媒體模式把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于授課中，創(chuàng)造學(xué)生喜聞樂見的生活情境，如兩個(gè)學(xué)生分別扮演售貨員和消費(fèi)者，運(yùn)用學(xué)生生活中熟悉的事物，組織形式多樣的游戲。營造活躍的課堂氛圍，提高效率，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象進(jìn)一步加深。利用現(xiàn)代多媒體手段吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來，營造熱烈、有趣的課堂氛圍，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。
（二）新媒體教學(xué)手段有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解新媒體課程可以增強(qiáng)畫面感，使原本沉悶的知識(shí)和原理變得生動(dòng)起來；新媒體會(huì)將知識(shí)的呈現(xiàn)更加生活化，完成學(xué)生對(duì)知識(shí)和生活的對(duì)接，有利于提高學(xué)生的交流能力，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；新媒體教學(xué)的加入使課堂變得生動(dòng)、有趣，使復(fù)雜的內(nèi)容更簡化。
四、新媒體環(huán)境下教學(xué)內(nèi)容的延展與創(chuàng)新
（一）加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)
新媒體等設(shè)備需要專業(yè)人才的指導(dǎo)，大眾關(guān)注的點(diǎn)多半是新媒體的娛樂功能，而專業(yè)型的人才則需要國家來培養(yǎng)，比如現(xiàn)在已經(jīng)在大學(xué)設(shè)立軟件工程、多媒體科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科，為國家培養(yǎng)新媒體工作所需的人才，在加強(qiáng)專業(yè)教育的同時(shí)，還需要加強(qiáng)社會(huì)教育，提高大眾的思想水平。
（二）重視大眾傳媒的積極作用
新媒體給當(dāng)今時(shí)代帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)，發(fā)揮大眾媒體的積極作用，避免大眾媒體與公眾發(fā)生沖突是我們需要思考的問題。新媒體不僅可以成為人們娛樂的場(chǎng)所，亦可作為政治教育的陣地。新媒體要想發(fā)揮其積極作用，就必須進(jìn)行自我約束，規(guī)范其運(yùn)作程序。提高新媒體在公眾心中的地位和威信力，提高新媒體對(duì)大眾的約束能力，避免出現(xiàn)假新聞欺騙大眾，歪曲事實(shí)，避免娛樂化傾向明顯等狀況，要重視新媒體的社會(huì)責(zé)任。
（三）建立健全相關(guān)法律體系
國家要建立健全法律體系，政府部門要加強(qiáng)對(duì)大眾傳媒的監(jiān)督管理，保證新媒體的社會(huì)和輿論導(dǎo)向明確，制定正確的規(guī)范體制。
（四）完善網(wǎng)絡(luò)事件監(jiān)測(cè)體制
建設(shè)網(wǎng)絡(luò)事件監(jiān)測(cè)體制，健全網(wǎng)絡(luò)與情預(yù)測(cè)與預(yù)警常態(tài)工作機(jī)制，不斷推進(jìn)新媒體娛樂監(jiān)督體系，打造健康的網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)氛圍。控制好青年人上網(wǎng)時(shí)間與網(wǎng)吧營業(yè)時(shí)間，避免出現(xiàn)青年沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，通過社會(huì)普及健康的上網(wǎng)時(shí)間，增強(qiáng)大眾的時(shí)間意識(shí)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論建設(shè)，提高其正確引導(dǎo)公眾的能力，通過網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督作用，監(jiān)督政府和社會(huì)。同時(shí)還應(yīng)將網(wǎng)上輿論引導(dǎo)與整個(gè)社會(huì)輿論引導(dǎo)結(jié)合起來，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)氛圍，引導(dǎo)輿論朝正確方向發(fā)展，要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，發(fā)揮主旋律的作用，把握好輿論的方向。避免網(wǎng)絡(luò)暴力傷人等事件，加強(qiáng)對(duì)人們的正確社會(huì)引導(dǎo)，這樣才有利于化解社會(huì)矛盾、平息社會(huì)公眾的情緒。
（五）利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)模式的整合
利用新媒體創(chuàng)造語文教學(xué)情景，課堂中的時(shí)間有限，如何對(duì)課本語文知識(shí)進(jìn)行有效梳理，更好地利用時(shí)間，這就需要教師在教育教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)，用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生營造學(xué)習(xí)語文的教學(xué)環(huán)境，將復(fù)雜的語文知識(shí)簡單化、條理化。比如在語文教學(xué)中為了吸引學(xué)生的興趣和注意力，可以在課堂上播放和課本知識(shí)有關(guān)的有趣電影小片段，從而讓學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，切身感受到語文的語言和語境，有利于學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，做到多媒體與課程的良性有機(jī)融合。
（六）利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育評(píng)價(jià)
通過綜合的教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，不要一味注重學(xué)生的成績，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行素質(zhì)教育，擺脫傳統(tǒng)教育模式的硬傷。教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)，全方位地了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)程，激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行基本的認(rèn)知，歡迎學(xué)生對(duì)教學(xué)模式提出建議。簡單的口頭評(píng)價(jià)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)可以利用“電子教室”設(shè)置整個(gè)教室，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)的統(tǒng)計(jì)，及時(shí)掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不愿意和老師溝通的學(xué)生的問題，及時(shí)準(zhǔn)確地反饋。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，了解到學(xué)習(xí)成功的快樂，提高自信心與學(xué)習(xí)效率，從而以更大的熱情投入中專語文學(xué)習(xí)中。
五、總結(jié)
職業(yè)化教育的使命，是讓學(xué)生更好地融入社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)就業(yè)。中專生的特點(diǎn)是思維比較活躍，但他們的耐性比較差一些。而中專語文教學(xué)能夠磨煉學(xué)生的耐性，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維。而新媒體能夠很好地契合中專語文教學(xué)，為學(xué)生提供符合他們本身特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。基于新媒體環(huán)境下的中專語文教學(xué)，不但能夠促進(jìn)教育水平提升和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，符合時(shí)代的現(xiàn)實(shí)意義和人生意義。
參考文獻(xiàn)：
李靖.淺析新媒體環(huán)境下中專語文教學(xué)的延展與創(chuàng)新［J］.課外語文，2020（8）.
作者:劉慶英 單位:甘肅省隴南市宕昌縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
