信息技術(shù)與教育技術(shù)的關(guān)系研究

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摘要：本文從對(duì)信息技術(shù)與教育技術(shù)的理解出發(fā)，闡述信息技術(shù)與教育技術(shù)二者的概念及特點(diǎn)，從本質(zhì)上探討二者之間的關(guān)系及應(yīng)用，為二者在教育領(lǐng)域中更加協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。從而促使信息技術(shù)與學(xué)科課程之間的整合，推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育技術(shù)；區(qū)別和聯(lián)系；學(xué)科課程整合

1引言

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也在不斷地發(fā)展。尤其是以計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)為標(biāo)志的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中逐漸得到廣泛應(yīng)用，對(duì)于教育技術(shù)學(xué)的快速發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的作用和影響。同時(shí)，對(duì)于探究教育技術(shù)與信息技術(shù)之間的聯(lián)系，對(duì)于實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程之間的整合也會(huì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

2信息技術(shù)與教育技術(shù)的本質(zhì)及特點(diǎn)

（1）信息技術(shù)。

信息技術(shù)是人們?cè)谥饾u認(rèn)識(shí)及改造自然的過(guò)程中所積累起來(lái)的獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理各種信息的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與技能?？梢詰?yīng)用在信息加工和處理中的科學(xué)，代表著當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的主要發(fā)展方向。

（2）教育技術(shù) 。

教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)造、使用及管理合適的具有技術(shù)性的過(guò)程和資源，以便促進(jìn)學(xué)習(xí)、提升績(jī)效的研究和符合倫理道德的實(shí)踐。這就是AECT在2005年發(fā)表過(guò)的最新教育技術(shù)定義，因此也稱為“AECT05定義”。

3信息技術(shù)與教育技術(shù)的關(guān)系及應(yīng)用

（1）信息技術(shù)與教育技術(shù)的區(qū)別。

1）對(duì)象的區(qū)別：信息技術(shù)通過(guò)研究與信息相關(guān)聯(lián)的技術(shù)，將最新的科學(xué)技術(shù)用于優(yōu)化信息傳播；而教育技術(shù)研究的是關(guān)于教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源的一些理論與實(shí)踐問(wèn)題。2）范疇的區(qū)別：信息技術(shù)的研究范疇是對(duì)信息的獲取、存儲(chǔ)、加工與呈現(xiàn)過(guò)程，可以應(yīng)用于各種領(lǐng)域；而教育技術(shù)的研究范疇則是應(yīng)用于教育領(lǐng)域中，研究關(guān)于教學(xué)過(guò)程或作為教學(xué)資源的技術(shù)。3）學(xué)科范圍的區(qū)別：信息技術(shù)從屬于技術(shù)性的學(xué)科，它主要是應(yīng)用技術(shù)來(lái)優(yōu)化信息處理的過(guò)程；而教育技術(shù)則從屬于教育性學(xué)科，它關(guān)注的是一些技術(shù)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮的作用與影響。4）目的的區(qū)別：信息技術(shù)能使人們最終更有效率的進(jìn)行資源優(yōu)化配置，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化信息的傳播； 而教育技術(shù)則是為了促進(jìn)教育教學(xué)，改善與提升教學(xué)績(jī)效。

（2）信息技術(shù)與教育技術(shù)的聯(lián)系。

經(jīng)過(guò)上述內(nèi)容的分析，可知信息技術(shù)與教育技術(shù)存在不同方面的區(qū)別。同時(shí)信息技術(shù)與教育技術(shù)也存在著非常密切的聯(lián)系，有著彼此相互交叉的地方。信息技術(shù)可以為教育技術(shù)服務(wù)，而教育技術(shù)又可以為信息技術(shù)在教育領(lǐng)域做好一定的指引作用。 在當(dāng)今迅速發(fā)展的信息化教育中，教學(xué)模式已經(jīng)不再局限于以前的說(shuō)教形式，逐漸出現(xiàn)了更為生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)模式。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，信息技術(shù)就是最佳的選擇模式，使得學(xué)生能夠?qū)τ谥R(shí)更加容易理解和掌握。因此，從兩者關(guān)系入手，使信息技術(shù)與教育技術(shù)兩方面相互結(jié)合，就是教學(xué)過(guò)程中最佳的手段和方法。 因此，信息技術(shù)作為前提基礎(chǔ)，可以發(fā)展、作用以及影響于教育技術(shù)

（3）信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

信息技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用在各種教學(xué)領(lǐng)域中，但在應(yīng)用的過(guò)程中，也要注意使用的有效性和可行性，最終讓它能夠?qū)崿F(xiàn)在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用和效果。從信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用方面來(lái)分析如下：1）信息技術(shù)在中小學(xué)的應(yīng)用：信息技術(shù)可以作用為學(xué)習(xí)對(duì)象以及傳統(tǒng)教學(xué)的輔助工具，從而構(gòu)建出新型學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)全面的教育教學(xué)改革。2）校園多媒體網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的建設(shè)：在普通中小學(xué)和一些高校，已經(jīng)出現(xiàn)的像多媒體綜合管理教室、多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室等等。

4信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合

（1）信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的界定。

“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”也就是所謂的把信息技術(shù)與各種學(xué)科課程相互整合，以及把各種技術(shù)和手段融合到學(xué)科課程當(dāng)中。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合對(duì)研究信息技術(shù)在中小學(xué)教育領(lǐng)域的應(yīng)用方面，以及教師更加有效地把信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中有著積極的影響和作用。因此，要想達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的最終目的，教師不僅要掌握一些應(yīng)有的技術(shù)手段，還要能夠深刻了解教育教學(xué)過(guò)程中的本質(zhì)，了解教育教學(xué)的根本目的，結(jié)合技術(shù)與手段所提供的基本能力，從而更好地進(jìn)行優(yōu)化教育教學(xué)活動(dòng)。

（2）信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的優(yōu)勢(shì)。

1）把信息技術(shù)和在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有利于提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極主動(dòng)性；2）把信息技術(shù)和各種學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，有利于在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律性和興趣性；3）將信息技術(shù)融合于課堂教學(xué)的過(guò)程中，有助于提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平以及在計(jì)算機(jī)使用方面的技術(shù)能力；4）將多媒體信息技術(shù)融合于課堂教學(xué)的反思過(guò)程中，是現(xiàn)代教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變的教學(xué)觀念和教學(xué)思想。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要用最新的現(xiàn)代教育思想和理念來(lái)考慮，要用一種辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待信息技術(shù)與教育技術(shù)的關(guān)系，教育技術(shù)與信息技術(shù)兩者相互依托，相輔相成。因此，我們要用一種發(fā)展的眼光來(lái)正確看待信息技術(shù)和教育技術(shù)的關(guān)系，既不要把信息技術(shù)等同于教育技術(shù)，也不要把信息技術(shù)與教育技術(shù)分裂開(kāi)來(lái)，而是要爭(zhēng)取做到兩者的同步式發(fā)展。

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作者:劉景霞 侯鵬飛 錢曉如 付月媚 單位:云南師范大學(xué)信息學(xué)院