淺談信息技術(shù)優(yōu)化初中地理教學(xué)
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【摘要】地理與我們的生活息息相關(guān)。我們平時接觸的霧雨雷電風(fēng)等天氣現(xiàn)象都是屬于地理現(xiàn)象，學(xué)好地理，我們就能夠知道這些地理現(xiàn)象的由來，由此可見，學(xué)好地理對一個人的重要性。初中地理，很多都是入門知識，教材上內(nèi)容也有點泛泛而談，知識點也不夠全面，不利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)融入到地理教學(xué)過程中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)性。因此，探討關(guān)于借力信息技術(shù)來優(yōu)化初中地理教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；優(yōu)化；初中地理教學(xué)
一、目前初中地理教學(xué)存在的問題
從教學(xué)現(xiàn)象反應(yīng)出來，目前初中的地理教學(xué)普遍存在的問題總結(jié)起來有三個方面：一是教學(xué)方式傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新性；二是上課沒有激情，課堂不活躍；三是滿堂灌的教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效率與質(zhì)量不高。關(guān)于教學(xué)模式傳統(tǒng)這個問題是很多校園都存在的現(xiàn)象，現(xiàn)在是21世紀，信息技術(shù)高速發(fā)展的新時代，對于那些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們要進行改革，取其精華，去其糟粕。要跟上時展的步伐，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，找到更高效的教學(xué)方法。另外，就是滿堂灌的教學(xué)了。這種教學(xué)方式教師一個人在講臺上講課，教師不要求與學(xué)生互動，整節(jié)課下來課堂氛圍都是比較沉悶的，教師只顧自己完成教學(xué)任務(wù)，把所要教的知識點在黑板上板書，課后學(xué)生就死記硬背。其實，對于地理來說，死記硬背的學(xué)習(xí)方法并不適合，地理更多的是靠理解。記住了答案，但是如果在考試中換一種方法來考的話，那么你當初背的答案還合適嗎？很明顯，答案80％都會是錯的，很多學(xué)生就犯過這樣的錯誤。
二、應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的重要作用
1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量教師作為文化知識的傳播者，教學(xué)的引導(dǎo)者，要多站在學(xué)生方面來考慮問題，不能只顧著完成自己的教學(xué)任務(wù)，這是不負責(zé)任的表現(xiàn)。知識學(xué)完了，但是卻不了解這種方法是否適合學(xué)生？學(xué)生又是否掌握了知識點？學(xué)生學(xué)而不會，不理解，那么教師對于自己的教學(xué)方法要進行整改了。信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，給我們?nèi)祟悗砹撕芏嗟谋憷?，一個人即使不出門，也能盡知天下事，信息技術(shù)使人類在教學(xué)方面前進了一步，我們不再是只能夠用黑板、粉筆來教學(xué)了，學(xué)生也不再是只能夠從書本上汲取知識了，我們可以用上多媒體教學(xué)了，多媒體教學(xué)帶來的好處是數(shù)不可數(shù)的，它可以開拓學(xué)生的視野；可以豐富學(xué)生的精神世界；可以提高教學(xué)效率；可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍……最重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)地理的興趣，那么在課堂上就會比較投入，全神貫注。例如，湘教版的初中地理中認識大洲一章中的《亞洲及歐洲》這一節(jié)的內(nèi)容時，如果老師只是在課本上講解各個大洲，純粹是文字加一些簡單的圖片，是難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。而多媒體可以給學(xué)生提供各種好看的圖片以及一些關(guān)于各大洲的視頻，在多媒體的協(xié)助下，課堂就會比較活躍，學(xué)習(xí)就會比較感興趣，有了興趣才有學(xué)習(xí)的動力。因此，對于初中的地理教學(xué)，教師可以有效借助信息技術(shù)來提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．有利于突破重難點，鞏固知識借助信息技術(shù)有利于突破重難點，鞏固知識。有些地理知識點比較難掌握，地里包含的信息量很大，里面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋各個方面的，有難有易，簡單的知識學(xué)生比較容易掌握，但是對于一些必須要掌握的重難點來說，學(xué)生學(xué)起來就會比較難吸收。什么是重難點？就是很重要，學(xué)生必須要學(xué)的難點，這是一篇文章中的核心部分，既然是核心，那么就會有一定的難度，要想學(xué)生掌握這些重難點，需要教師花一定的時間。學(xué)生過來的我們都有這樣的體驗，有些問題即使老師在課堂上講了很多遍，可是還是沒能理解。比如，學(xué)習(xí)到湘教版地理中國的地理差異，其中的《四大地理區(qū)域劃分》這一節(jié)的時候，這一節(jié)的重難點是我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因；結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念，因此，教師在設(shè)計教學(xué)方案，利用多媒體來教學(xué)，適當穿插一些四大地理區(qū)域的照片以及播放一些講解視頻，還可以播放一些動畫視頻來輔助教學(xué)，否則單單靠書本上的講解，學(xué)生聽不懂，學(xué)不會，在以后的地理學(xué)習(xí)中就會比較困難。
3．培養(yǎng)、提高學(xué)生的自學(xué)能力在多媒體教學(xué)的幫助下，不再需要教師將知識點板書在黑板上，信息技術(shù)的介入，給了教師很大的方便，也給學(xué)生帶來了更多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生的知識面得到拓展。在新課程改革的背景下，推行素質(zhì)教育，要求學(xué)生要盡可能的全面發(fā)展，不但要有學(xué)習(xí)知識的能力，更要具備一定的主動學(xué)習(xí)的能力，在脫離教師的情況下，這里說的脫離并不是說老師什么都不管，把課堂交給學(xué)生來主導(dǎo)。這里說的脫離是指在教師的一步、一步指引下，一句、一句的督促下，學(xué)生是否還能自學(xué)知識呢？利用多媒體，那么老師可以利用多媒體的強大功能為學(xué)生搜索協(xié)助學(xué)習(xí)的資料，滿足學(xué)生的實際需求，然后讓學(xué)生根據(jù)資料上的內(nèi)容自己在課本上找到答案，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師在這個過程中發(fā)揮的是一個引路人，指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，然后讓學(xué)生自學(xué)。在多媒體的幫助下，學(xué)生的自學(xué)能力能夠得到進一步的提高。
4．通過網(wǎng)絡(luò)渠道拓展學(xué)生地理知識互聯(lián)網(wǎng)可以說完全打開了學(xué)生們獲取知識的渠道，讓學(xué)生們在掌握課本基本知識的同時，也可以練習(xí)通過互聯(lián)網(wǎng)渠道來拓展相關(guān)知識，這讓學(xué)生們的地理知識能夠更加的完善。畢竟，從課本上所獲取的知識都是比較抽象的，但通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生們可以從聽覺，視覺以及數(shù)據(jù)分析，環(huán)境對比等個方面了解某一中地理位置的特殊性以及普遍性，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，更加有利于對于基本知識點的掌握。在這個過程中，老師就要起到很好的指導(dǎo)和建議左右，讓學(xué)生掌握百度、谷歌等基本的檢索技能，并能主動地辨別廣告和真實信息的區(qū)別，也掌握基本的材料信息處理能力，知道怎么樣去搜索相關(guān)文件，相關(guān)數(shù)據(jù)，相關(guān)視頻等信息。而在一些比較好的教學(xué)論壇上，學(xué)生們可以接觸到對于相關(guān)問題都感興趣的話題，讓學(xué)生們在探討的過程中，加深對于相關(guān)知識的理解，也可以刺激學(xué)生去主動學(xué)習(xí)和了解相關(guān)知識，這樣讓學(xué)生在自我知識探索和問題討論的過程中，逐漸地鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，達到真正意義上的開放式思維教學(xué)。通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生們跟上時代的步伐，這是對學(xué)生的負責(zé)，更是老師應(yīng)該主動接觸新的教學(xué)點之一。
三、總結(jié)
初中地理是學(xué)生第一次接觸地理知識，也是比較基礎(chǔ)的地理知識，初中生在這個階段要學(xué)好地理，為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。初中生正處于青春期，但也是叛逆期，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已厭煩，他們喜歡接觸有趣的東西。教師可以根據(jù)這個現(xiàn)象，改變教學(xué)方式，借助我們的信息技術(shù)，利用多媒體的多樣化功能從網(wǎng)上尋找下載有用的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)，同時在課堂上也可以多播放地理知識視頻，發(fā)生在地理中的有趣故事，提高課堂效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，有效提高學(xué)生地理成績。
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作者：常伍元 單位：甘肅省酒泉市東苑學(xué)校