高校美容技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

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[摘要]本文以美容技術(shù)專業(yè)的發(fā)展背景為基準(zhǔn)，通過與相關(guān)企業(yè)合作，實現(xiàn)混合所有制人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建混合型技術(shù)人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地，建設(shè)師資隊伍，搭建高校階梯式人才培養(yǎng)平臺；亦為企業(yè)培養(yǎng)更多符合需求的專業(yè)人才服務(wù)，為促進美容技術(shù)發(fā)展服務(wù)，構(gòu)建混合所有制特征下的協(xié)同育人體系，為美容技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

[關(guān)鍵詞]混合所有制；高校；美容技術(shù)；人才培養(yǎng)模式

混合所有制模式能夠創(chuàng)建責(zé)任明確、管理規(guī)范、合作共贏的校企合作模式，深度融合辦學(xué)新思路。基于混合所有制下的人才培養(yǎng)模式能夠推進高校美容技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。實現(xiàn)校企教學(xué)鏈、技術(shù)鏈、服務(wù)鏈、利益鏈的有機結(jié)合，構(gòu)建校企共同育人為社會服務(wù)一體化的工作體系，為高校美容技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)更高技能的人才，以推進美容行業(yè)的成功轉(zhuǎn)型和升級，推動美容行業(yè)數(shù)字化、智能化、國際化發(fā)展。

1混合所有制的概述

美容專業(yè)是我國現(xiàn)在正在蓬勃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，從2000年以來一直保持高速發(fā)展的態(tài)勢，但就目前的研究發(fā)現(xiàn)，美容行業(yè)在規(guī)模上已經(jīng)得到了擴張，技術(shù)還存在一定的問題。高校在培養(yǎng)美容專業(yè)人才時忽視了人才的應(yīng)用水平。所以雖然美容專業(yè)一直在改造升級，但是成本以及對于技術(shù)的要求也更高，缺乏實際操作的畢業(yè)生，無疑不能夠快速的適應(yīng)崗位的需求，推動美容專業(yè)的高速度發(fā)展，由此導(dǎo)致美容專業(yè)的設(shè)備以及自動化技術(shù)人才非常緊缺。探索混合所有制辦學(xué)，教師要進一步梳理和理清楚混合所有制的一些含義和實現(xiàn)形式。而混合所有制融合在教育領(lǐng)域是指所有的資本融合在一起，至少有兩個以上的主體共同推行新型教育模式的開展?；旌纤兄剖墙陙砀咝Ｐ鲁雠_的概念，它是相對較為不成熟的辦學(xué)模式，需要高校工作人員、教育工作者以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極探索融合模式。

2混合所有制給高校美容技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)帶來的機遇

2.1有利于促進美容技術(shù)專業(yè)的革新

混合所有制辦學(xué)新思路，一方面是為了推進國家全面深化改革的需要，另一方面也是高校創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)勢。在高校的教育當(dāng)中具有中國的歷史特色，高校的改革一直在穩(wěn)步發(fā)展當(dāng)中，但其行政色彩十分濃厚，特別是一些公辦的高校，仍然沒有將現(xiàn)代的教育體制得到落實，也沒有考慮到職業(yè)教育和市場經(jīng)濟的有效聯(lián)合。因此，混合所有制下高校美容專業(yè)教學(xué)模式是將公司的實際需求和市場需求，將其引入辦學(xué)當(dāng)中，促進辦學(xué)形式多樣化，辦學(xué)主體多樣化，進一步增加辦學(xué)活力，提高辦學(xué)效益。

2.2為美容技術(shù)專業(yè)提供保障

教育投入是促進美容專業(yè)快速發(fā)展的基礎(chǔ)。而隨著混合所有制模式的推進，我國教育的經(jīng)費保障水平也實現(xiàn)了創(chuàng)新，高校教育領(lǐng)域也逐步建立起來了多項撥款制度。但目前在許多高校教育當(dāng)中還是缺乏對于實訓(xùn)基地的建設(shè)和技能培訓(xùn)的投入，這些經(jīng)費投入不足仍然是高校加快發(fā)展所面臨的難題?；旌纤兄圃谝欢ǔ潭壬?，適應(yīng)了經(jīng)濟發(fā)展的常態(tài)，為高校發(fā)展引入了各種資本，建立了政府主導(dǎo)，社會參與，多方投入的機制，緩解了高校辦學(xué)的經(jīng)費短缺問題，實現(xiàn)了高校美容專業(yè)，建設(shè)的經(jīng)費保障。

2.3促進了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)

推進學(xué)校與行業(yè)的對接，是目前教育理念對于高校的要求。但目前許多高校雖然以職業(yè)教育為辦學(xué)主體，但是，并沒有加強與企業(yè)的合作，也沒有把企業(yè)引入學(xué)校的教育工作當(dāng)中，沒有從根本上調(diào)動其行業(yè)和企業(yè)的參與度，這無疑阻礙了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。高校只有做好與企業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)工作才能夠最大限度的實現(xiàn)對接，滿足市場對于人才的需求，強化人才保障，進而培養(yǎng)出市場上缺乏的高素質(zhì)人員，使學(xué)生就業(yè)得到保障，有效的解決美容專業(yè)人才缺失的問題，緩解美容專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)之間的結(jié)構(gòu)性矛盾。

3混合所有制下美容技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的策略

3.1以工作為導(dǎo)向，建立課程體系

隨著美容技術(shù)課程的不斷革新，目前美容技術(shù)已經(jīng)發(fā)展為一種新的復(fù)合型的商業(yè)模式。但由于它出現(xiàn)的時間比較短，它的發(fā)展現(xiàn)狀不太樂觀，許多美容技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，無法適應(yīng)崗位需求，所以需要教師不斷地去探究，找到適合復(fù)合型美容技術(shù)開展的模式。所以高校在開展美容技術(shù)專業(yè)時要充分分析美容技術(shù)專業(yè)的特點，將其設(shè)為實踐課程，加強企業(yè)崗位和學(xué)校課程的融合，以保持課程內(nèi)容的實踐性和有效性?，F(xiàn)如今大多數(shù)高校的美容技術(shù)專業(yè)不符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，也不能夠有效地促進學(xué)生成長和發(fā)展。由此，高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生建設(shè)促進學(xué)生發(fā)展的美容技術(shù)實踐課程。第一，加強學(xué)生對基礎(chǔ)技能的掌握是必不可少的；第二，應(yīng)該結(jié)合企業(yè)崗位需求，開設(shè)崗位基礎(chǔ)訓(xùn)練課；第三，為了保證學(xué)生能夠適應(yīng)崗位需求，開設(shè)崗位綜合能力訓(xùn)練課程；第四，學(xué)生在到達新企業(yè)之后需要一段時間適應(yīng)，所以高校應(yīng)該結(jié)合企業(yè)實際情況開設(shè)適應(yīng)訓(xùn)練課程。基礎(chǔ)課程作為入門課，應(yīng)該具備興趣性和基礎(chǔ)性，激發(fā)學(xué)生對美容技術(shù)專業(yè)的興趣，是學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的基礎(chǔ)。而崗位基礎(chǔ)訓(xùn)練課，要著重幫助學(xué)生解決工作崗位環(huán)節(jié)以及崗位工作基礎(chǔ)能力為主。崗位能力訓(xùn)練課應(yīng)該本著為學(xué)生解決企業(yè)崗位當(dāng)中發(fā)生的實際問題為主，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。最后，學(xué)生上崗適應(yīng)性課程應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平臺，促進企業(yè)和學(xué)生之間的結(jié)合，讓學(xué)生在實習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)適應(yīng)能力。

3.2搭建校企合作模式，培養(yǎng)學(xué)生適崗能力

為了更好地促進美容技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，高校應(yīng)該為學(xué)生打造一定的實踐場所，為實踐課程的開設(shè)提供保障。首先，高校應(yīng)該充分地利用校內(nèi)資源。針對不同階段、不同層次的課程，開設(shè)不同類型的美容技術(shù)實訓(xùn)教室。比如，運用信息技術(shù)室、程序設(shè)計室以及美容技術(shù)室，為學(xué)生開展基礎(chǔ)訓(xùn)練室、崗位訓(xùn)練室、崗位能力發(fā)展室。其次，為了提升學(xué)生上崗能力，實現(xiàn)對崗課程的開設(shè)，高校可以引領(lǐng)學(xué)生走進校內(nèi)開設(shè)的綜合能力實訓(xùn)教室，讓學(xué)生在校內(nèi)不同的訓(xùn)練室，得到不同能力的提升。最后，為了促進學(xué)生崗位適應(yīng)能力的發(fā)展，高校可以先后與多種類型的企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系，并開設(shè)校外實習(xí)基地。學(xué)校與相關(guān)企業(yè)合作是學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)共贏的途徑，學(xué)校在培養(yǎng)高素質(zhì)的人才和教師時，也能夠促進企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展；而企業(yè)能夠為學(xué)生提供真實的工作崗位，讓學(xué)生承擔(dān)實際的責(zé)任，處理實際的問題，無疑讓學(xué)生在崗位實踐當(dāng)中得到能力的提升。

3.3培養(yǎng)雙師型教師,為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)

教師是學(xué)生提高綜合實踐能力的引導(dǎo)者，如此教師水平的高低決定了美容技術(shù)課程開設(shè)的質(zhì)量。由此高校應(yīng)該重視師資團隊的建設(shè)，保證實踐教學(xué)的質(zhì)量。有素質(zhì)的教師團隊是高校美容技術(shù)課程健康發(fā)展的重要因素，也是保證學(xué)生能力得到提升的關(guān)鍵。由此學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)教師的多元化發(fā)展，為教師建立師資培訓(xùn)工作站，推動教師團隊的建設(shè)。所謂促進教師的多元化發(fā)展就是夯實教師的知識基礎(chǔ)，確保教師知識專業(yè)化，為實現(xiàn)教師由理論型轉(zhuǎn)向?qū)嵺`型做基礎(chǔ)；其次，要培養(yǎng)教師的實踐能力，教師在擁有豐富理論知識的基礎(chǔ)之上，才能夠?qū)⒅R進行實踐。教師的實踐精神才能夠有效的建立起企業(yè)和學(xué)校之間的聯(lián)系，進而提高學(xué)生的從業(yè)素質(zhì)。最后，應(yīng)該培養(yǎng)教師的工作能力，教師只有知道如何更好的從事教育工作，如何將自己的理論知識和實踐操作運用到實際教學(xué)當(dāng)中，才能夠推動學(xué)校美容技術(shù)專業(yè)實踐課程的發(fā)展。比如，高?？梢园才爬碚撝R、實踐知識較為豐富的專業(yè)教師進入企業(yè)，進行實戰(zhàn)演練。讓教師在企業(yè)當(dāng)中承擔(dān)相應(yīng)的工作任務(wù)，讓教師在實踐當(dāng)中積累經(jīng)驗。其次，對于基礎(chǔ)薄弱的教師團隊而言，高校可以與相應(yīng)的企業(yè)進行對接，邀請有實戰(zhàn)經(jīng)驗的從業(yè)人員、工作人員到高校為教師開展教學(xué)理論專題培訓(xùn)課，促進教師對企業(yè)工作流程，以及工作任務(wù)、工作責(zé)任的理解。以此能夠彌補教師的專業(yè)程度不高，又能夠促進教師實戰(zhàn)經(jīng)驗和實戰(zhàn)能力的提升，最終實現(xiàn)教師多元化發(fā)展。

4結(jié)語

簡而言之，高校應(yīng)該基于國家的大力引導(dǎo)和社會的實踐下引入混合所有制辦學(xué)理念，真正實現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和企業(yè)資源的雙向融合，實現(xiàn)有效對接，滿足行業(yè)對于美容專業(yè)人才的迫切需求。從而推動高校美容技術(shù)專業(yè)的革新，以實現(xiàn)高校企業(yè)雙贏的過程。

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作者：孫珊珊 單位：山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校