大數(shù)據(jù)信息技術(shù)類課程教學(xué)分析

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[摘要]隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)已全面進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。為了更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)展的需要，提高高職學(xué)生的信息技術(shù)核心素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力，高職院校需要對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行深化和改革。本文基于高職信息技術(shù)課程基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的研究，探討高職院校信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，以達(dá)到促進(jìn)高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)及能力全面發(fā)展的目的。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)；高職院校；基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革研究

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，人們的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻變化。作為專門的職業(yè)教育院校，高職院校要想有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就要注重學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的有效開展，以滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代大部分崗位的需要。在教育領(lǐng)域，尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育中，信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來的工作將產(chǎn)生很大影響。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，對(duì)高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行研究是十分有必要的。大數(shù)據(jù)背景下的時(shí)代特征大數(shù)據(jù)是指由大量數(shù)據(jù)組成的多樣化的信息資產(chǎn)。信息技術(shù)的不斷發(fā)展促進(jìn)了數(shù)據(jù)信息利用技術(shù)的不斷進(jìn)步，也促進(jìn)了信息的融合和共享。雖然大數(shù)據(jù)的概念比較抽象，目前全世界也沒有一個(gè)對(duì)大數(shù)據(jù)的統(tǒng)一定義，但這并沒有影響大數(shù)據(jù)技術(shù)給人們的日常生活和學(xué)習(xí)帶來巨大的變化。大數(shù)據(jù)技術(shù)最重要的意義，不在于其所包含的海量信息，而在于其對(duì)有意義的數(shù)據(jù)的專業(yè)化處理和利用。在大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的當(dāng)今時(shí)代，大數(shù)據(jù)是捕捉、管理和分析應(yīng)用數(shù)據(jù)的方法和工具的集合?？傮w來講，信息量大、數(shù)據(jù)類型多、傳輸速度快、價(jià)值增值大等是大數(shù)據(jù)時(shí)代特征的主要體現(xiàn)。受大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的影響，信息的獲取和利用方式直接影響著大學(xué)生的知識(shí)和技能應(yīng)用。如何適應(yīng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中有效應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，是教育工作者面臨的新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

高職信息技術(shù)課程基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用的狀況

首先，課程內(nèi)容不完善。在高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，不少教師只注重計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，致使學(xué)生專業(yè)技能薄弱。同時(shí)，教師在編寫教學(xué)內(nèi)容時(shí)，沒有考慮到學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的差異，沒有根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，再加上很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，并沒有制定適合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，未能根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，學(xué)習(xí)積極性降低。其次，教學(xué)方式仍然落后。在高職院校信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然大行其道，教師根據(jù)教學(xué)程序備課、在多媒體教室中演示教學(xué)，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上練習(xí)實(shí)際操作。表面看起來這樣的教學(xué)模式并沒有問題。但是，學(xué)生跟著老師的演示，反復(fù)實(shí)踐操作，實(shí)際上只是在提高熟練度，學(xué)生并沒有進(jìn)行自己的思考，也未舉一反三地尋找適合自己的操作方法。這種教學(xué)方法缺乏靈活性，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主動(dòng)性。最后，課堂教學(xué)脫離了實(shí)際應(yīng)用。大多數(shù)高職院校由于資金不足等因素的影響，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)比較落后，不能與時(shí)俱進(jìn)地更新?lián)Q代設(shè)備、安裝最新版本的軟件等，因此，學(xué)生在學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)并不能練習(xí)使用最新的專業(yè)軟件和程序，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。還有一部分教師甚至在理論教學(xué)中的一些內(nèi)容中都沒有及時(shí)更新，沒有清晰地體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力自然無(wú)法得到培養(yǎng)和提高。

基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革與策略

1.豐富創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教師在確定教學(xué)內(nèi)容的過程中，可以根據(jù)收集到的學(xué)生感興趣的信息來確定教學(xué)內(nèi)容，從而將學(xué)生吸引到課堂上來，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和職業(yè)技能培訓(xùn)的需要，也有利于利用大數(shù)據(jù)思維模式促進(jìn)基礎(chǔ)課程教學(xué)的順利開展。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用大數(shù)據(jù)，搜索查找信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的相關(guān)知識(shí)，教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集并分析學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)瀏覽記錄或是學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步明確學(xué)生的興趣點(diǎn)和疑難點(diǎn)等，并及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。而且，這些數(shù)據(jù)是教師今后開展教學(xué)工作的寶貴教學(xué)資源。為了解決傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題，教師應(yīng)及時(shí)將大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)納入到教學(xué)內(nèi)容中，以最新最熱門的技術(shù)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及信息技術(shù)前沿知識(shí)，拓寬其專業(yè)視野。

2.采取現(xiàn)代化的教學(xué)方法

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職院校信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，要從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將翻轉(zhuǎn)課堂、微型課程等各種先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和設(shè)備充分利用起來。教師可以根據(jù)收集到的學(xué)生興趣的大數(shù)據(jù)確定教學(xué)內(nèi)容，制作教學(xué)短片，上傳到學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生用手機(jī)、平板等智能設(shè)備下載瀏覽和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在教學(xué)方法和理念傳授上，可以構(gòu)建在線和離線聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)授課是離線課堂教學(xué)的重要輔助手段。通過網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生可以有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，合理安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.開展實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

高校教育教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成應(yīng)用大數(shù)據(jù)解決專業(yè)問題的邏輯思維模式，增強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和在實(shí)踐當(dāng)中解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的各類創(chuàng)新型人才的目標(biāo)；可以通過課堂教學(xué)提出問題，讓學(xué)生課后自己獨(dú)立收集信息、完成方案設(shè)計(jì)，然后讓學(xué)生相互交流、相互配合完成實(shí)訓(xùn)方案，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)水平和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)和輸出實(shí)用型人才的教學(xué)目標(biāo)；還可以通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中提高見識(shí)、開闊眼界。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高時(shí)代適應(yīng)能力

大數(shù)據(jù)時(shí)代所需的開發(fā)思維需要高職院校不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)模式。第一，教師要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，掌握學(xué)生的具體情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)針對(duì)性的教學(xué)模式。第二，建立教學(xué)模式后，教師必須隨時(shí)調(diào)整教學(xué)細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋和記錄教學(xué)信息，促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)和溝通。第三，在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大其學(xué)習(xí)范圍，幫助其掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)，為其將來迅速適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.改革考核評(píng)價(jià)制度

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用，教師的信息操作和處理能力的不斷提升，方便教師通過各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。一方面，可以組織師生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如進(jìn)行電子投票；也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接征求教學(xué)建議和意見。教師還可以記錄高職院校學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，并制作成視頻供學(xué)生觀看，幫助學(xué)生更科學(xué)合理地評(píng)價(jià)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。此外，教師也可以廣泛使用大數(shù)據(jù)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模塊化考試，以此來評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校教師要進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)與科研相結(jié)合、相互促進(jìn)、相互提高，是高校教師適應(yīng)信息技術(shù)課程教學(xué)改革與發(fā)展的新要求。大數(shù)據(jù)為高校信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)帶來機(jī)遇，探索大數(shù)據(jù)時(shí)代教育的發(fā)展規(guī)律，尋求未來教育的方向，從而將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入高校信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展為高職院校信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)提供了難得的機(jī)遇，相關(guān)教師要積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)和思維，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行基礎(chǔ)課程教學(xué)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法和教學(xué)理念，促進(jìn)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生成為有知識(shí)、有能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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作者：張永剛 單位：甘肅中醫(yī)藥大學(xué)定西校區(qū)