信息技術(shù)教學(xué)路徑分析

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調(diào)查表明，當學(xué)生對某一事物具有非常高的興趣和好奇心時，他們的認知和理解速度就會十分快；如果學(xué)生對教師講述的知識毫無興趣漠不關(guān)心，他們的認知度和理解度就會非常緩慢，抵觸心理嚴重者甚至一點都不會接受。根據(jù)中小學(xué)生的心理特點，他們對于事物的興趣大都是直接興趣，所以，在教學(xué)中我們就要積極地培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣。對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于計算機的動手操作部分一般都具有很大的興趣，自己非常愿意動手操作。而對于計算機的原理部分，學(xué)生的興趣就會大大減弱。根據(jù)這種現(xiàn)象，在計算機的教學(xué)中我們可以讓學(xué)生邊操作邊學(xué)習(xí)原理知識，教師在學(xué)生的操作過程中，把關(guān)鍵的知識傳授給學(xué)生，并對學(xué)生的操作及時做出正確的評價和引導(dǎo)，這樣要比教師先單純地進行原理知識講解再讓學(xué)生動手操作的效果好得多。而且能夠讓學(xué)生在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中感受到計算機學(xué)習(xí)的愉悅、輕松和滿足感，從而對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)持有較高的熱情和濃厚的興趣。在教學(xué)內(nèi)容上，我們也要力爭新穎、生動和有趣，以便較好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣和熱情。

計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的觀念，豐富學(xué)生的情感

計算機是一個高科技產(chǎn)物，是社會科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的結(jié)晶。它既能夠動手實驗，又能動腦思考，還可以發(fā)揮自己的主動性。當學(xué)生坐在計算機前進行信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)時，一定會有一種無比自豪和十分驕傲的情懷。教師在進行信息技術(shù)課程的講解時，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)發(fā)明和創(chuàng)造，喜歡動腦思考和動手操作，并能夠與這位高科技產(chǎn)物成為好朋友。想要讓學(xué)生和計算機成為好朋友，就要使學(xué)生對計算機有一個充分的了解，尤其是對計算機的工作原理，學(xué)生要有一個科學(xué)的認知和理解。但是對于中小學(xué)生而言，計算機這種人類智慧的結(jié)晶作品讓他們理解起來還有一定的困難，教師長時間停留在計算機原理和語言講述上也不會收到良好的效果，只能是事倍功半，最后教師教得累，學(xué)生學(xué)得煩。為了改善這種教學(xué)弊端，讓學(xué)生了解和理解計算機的原理及語言，我們要讓學(xué)生在其他學(xué)科知識學(xué)習(xí)的過程中利用計算機，體驗計算機的優(yōu)勢，感受計算機教學(xué)給學(xué)習(xí)帶來的趣味性和豐富性，這樣在提高學(xué)生對計算機的認識上會有很大的幫助。更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，更容易激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的敬佩之情，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀念，豐富學(xué)生的情感。

在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神

中小學(xué)生團結(jié)互助能力比較薄弱，在教學(xué)中重視學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神是現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的要求和主體性體現(xiàn)。眾所周知，團結(jié)的力量是巨大的，我們在信息技術(shù)教學(xué)中要積極有效地組織學(xué)生進行交流和合作，通過大家的齊心協(xié)力一起探索新的信息技術(shù)。例如，在信息技術(shù)教學(xué)中，我留給學(xué)生搜集鄧小平爺爺照片的任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生分組進行，通過學(xué)生的協(xié)調(diào)合作將鄧爺爺?shù)恼掌鸭?。這樣當學(xué)生進行分組合作后，就會有一部分同學(xué)搜集生活中鄧爺爺?shù)恼掌?，有一部分同學(xué)搜集鄧爺爺工作時的照片，然后學(xué)生將這些照片進行整合，就能夠圓滿地完成教師留給的任務(wù)，并且內(nèi)容豐富多彩。這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生體驗到團結(jié)協(xié)作精神在進算計學(xué)習(xí)中的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、互助協(xié)作的學(xué)習(xí)精神，為以后信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。

教師要用親切和藹的語言溫暖和感染學(xué)生

教師的教學(xué)主要依靠語言來傳達，教師講課時的語言會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)。俗話說：“一樣話百樣說”，作為教師我們要巧妙說話，在教學(xué)中講解知識要簡明扼要，遇到問題時要用語和藹可親，爭取做到既讓學(xué)生快樂地接受知識，又讓學(xué)生在教師的話語中感受到自己的錯誤。比如，在信息技術(shù)操作的過程中遇到學(xué)生不會的情況，我們要經(jīng)常用鼓勵的話語來激勵和感染學(xué)生學(xué)習(xí)。在操作的過程中學(xué)生將電腦玩死機了，教師不要用嚴厲的話語進行指責(zé)和批評，要在幫學(xué)生把電腦恢復(fù)正常的同時，給學(xué)生介紹計算機死機的原因，并指出這次的故障是由于學(xué)生的什么不規(guī)范操作導(dǎo)致的，這樣學(xué)生就會自覺地改正自己的過錯，并且也掌握了計算機的一些相關(guān)知識，給學(xué)生營造了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)中要讓學(xué)生充分活動起來

信息技術(shù)教學(xué)強調(diào)在活動中促進學(xué)生的發(fā)展。要求教師能夠設(shè)計和實施活躍、靈動的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在生動有趣的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)計算機的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)感悟。在中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中教師可以布置學(xué)生自己能夠通過獨立的思考和探索而完成的任務(wù)，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識。我們還可以讓學(xué)生將自己設(shè)計創(chuàng)作的作品展示給大家，讓學(xué)生之間互相的激勵和學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師要作為一名指導(dǎo)者，指引主體者———學(xué)生，進行正確有效的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，并給學(xué)生提供和營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們的信息技術(shù)教學(xué)更加具有活力。（本文作者：賈占明 單位：河北省盧龍縣石門鎮(zhèn)釣魚臺小學(xué)）