信息技術(shù)在中學(xué)課堂中的作用

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一、合理運(yùn)用多媒體，可以拓展學(xué)生視野，吸引學(xué)生注意力，提高課堂效率

合理運(yùn)用多媒體，可以使教師在上課前有更充足的時(shí)間進(jìn)行備課，并用使授課效果變得更有保證。在節(jié)省了大量的時(shí)間后，教師可以讓學(xué)生了解更多的關(guān)于本課內(nèi)容的課外知識(shí)。學(xué)生受年齡等各方面限制，其經(jīng)歷及知識(shí)大部分來(lái)自于課本，當(dāng)給學(xué)生講一些課外知識(shí)時(shí)，他們會(huì)非常投入地去關(guān)注。這些知識(shí)不僅能擴(kuò)寬學(xué)生的語(yǔ)文視野，也能讓教學(xué)質(zhì)量變得更好。此外，多媒體的運(yùn)用，顯然可以讓學(xué)生以更生動(dòng)、更形象、更具體地了解語(yǔ)文知識(shí)，使原來(lái)抽象死板的語(yǔ)文知識(shí)變得活起來(lái)，使課堂不再死板、枯燥，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有相當(dāng)大的吸引力，而學(xué)生有了興趣，教學(xué)效果自然會(huì)得到提高。因此，多媒體的合理利用，讓教師與學(xué)生都能從中獲益，利于課堂的順利進(jìn)行與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、合理利用多媒體，便于解決語(yǔ)文課堂中的重點(diǎn)與難點(diǎn)

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，受語(yǔ)言的限制，很多抽象的事物會(huì)變得更抽象，使得學(xué)生在閱讀的時(shí)候甚至聽(tīng)教師講解的時(shí)候都有一定的難度。例如在《看云識(shí)天氣》中，作者對(duì)不同的天氣之前的各種云彩都進(jìn)行了詳細(xì)的描述，但是受各方面的限制，比如學(xué)生本身的經(jīng)驗(yàn)及閱歷、學(xué)生抽象能力的高低等等，使得學(xué)生對(duì)于各種云的概念很模糊，即使教師詳細(xì)解說(shuō)后，也不能形象直接而感性的認(rèn)識(shí)。這時(shí)，合理地利用多媒體就可以將各種云的圖片甚至視頻進(jìn)行詳細(xì)展示，就能使學(xué)生對(duì)于云有了直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)文所描述的語(yǔ)言有更深刻的理解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中輕松很多。多媒體的一個(gè)特點(diǎn)便是其能夠利用豐富多彩的圖片和生動(dòng)精彩的動(dòng)畫(huà)視頻等對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的相應(yīng)的情景進(jìn)行生動(dòng)、形象的展示，使語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)變得形象而具體，使學(xué)生更容易理解、掌握，方便教師教學(xué)的同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解更深刻、持久。

三、合理利用信息技術(shù)，有利于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的進(jìn)行

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是指教學(xué)者教授學(xué)生相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還可以對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體共同合作完成布置的教學(xué)任務(wù)。課前，教師將學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前能夠進(jìn)行充分復(fù)習(xí)，上課時(shí)，教師利用課前準(zhǔn)備好的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，剩下的時(shí)間教師可以對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，以促進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)。此時(shí)的課堂就是一個(gè)以學(xué)生展示為目的的舞臺(tái)，同時(shí)，在對(duì)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)案進(jìn)行自主解讀和分析，或查找資料或鏈接知識(shí)等，拓展學(xué)生視野，利于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的進(jìn)行。

四、合理利用多媒體課件，突出展現(xiàn)教師風(fēng)格

在制作課件時(shí)，教師可針對(duì)不同的教學(xué)氛圍、內(nèi)容等，可以選擇不同的多媒體教學(xué)方式，可以制作不同的、帶有自己風(fēng)格的多媒體課件。比如一些氣氛比較沉悶的課堂氛圍中，教師可以制作一些生動(dòng)活潑的課件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)緩解沉悶的氛圍，使課堂輕松、活躍。再比如在一些比較活躍的班級(jí)上課，教師可以有針對(duì)性地制作一些嚴(yán)肅的課件，配以嚴(yán)肅的主題及音樂(lè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也保證了課堂的秩序。這些靈活的課件制作可以讓課堂豐富化的同時(shí)也保證了教學(xué)的效果。

五、合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，接近師生距離

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的交互性使師生交流不僅限于課堂中，教師可以設(shè)立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、創(chuàng)建QQ群，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，在課堂外利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論、交流，不但使學(xué)生有了更多的時(shí)間與機(jī)會(huì)與教師進(jìn)行溝通，還提高了學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，可以使學(xué)生隨時(shí)與教師進(jìn)行一些語(yǔ)文知識(shí)方面的討論，這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)生越來(lái)越喜歡語(yǔ)文，越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)，更愿意主動(dòng)地發(fā)表自己的意見(jiàn)，更主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而使學(xué)生的素質(zhì)得到不斷的提高。

六、小結(jié)

總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅為教師帶來(lái)了方便，也讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了更濃厚的興趣，而且隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及也會(huì)帶動(dòng)初中語(yǔ)文走向更明亮的道路。

作者：張海軍 單位：平山縣東回舍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)