思想政治學(xué)科教學(xué)信息技術(shù)論文

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了思想政治學(xué)科教學(xué)信息技術(shù)論文范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在思想政治學(xué)科教學(xué)全過(guò)程中的運(yùn)用

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得其進(jìn)入課堂成為可能、成為必然。而現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入思想政治學(xué)科教學(xué)課堂，是時(shí)代賦予思想政治學(xué)科教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是思想政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高、思想政治學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的重要手段與有效途徑。

(一)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

思想政治學(xué)科老師導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)引入新課程，能夠讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)生的樂(lè)趣，迅速地將思想集中到課堂上，進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如，初中思想政治課有一節(jié)內(nèi)容《磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，拒絕不良誘惑》，任課老師完全可以在課堂導(dǎo)入時(shí)，播放電視連續(xù)劇《西游記》的片尾音樂(lè)，甚至可以剪輯一些唐僧師徒四人經(jīng)歷磨難、取得真經(jīng)的電視片斷，作為該課教學(xué)的情緒引導(dǎo)，往往能夠取得良好的引導(dǎo)效果。運(yùn)用這樣的課堂導(dǎo)入形式，比傳統(tǒng)教學(xué)模式下的口述故事或問(wèn)題式導(dǎo)入等形式具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

(二)內(nèi)容展開(kāi)環(huán)節(jié)

思想政治學(xué)科運(yùn)用信息技術(shù)輔助最多的環(huán)節(jié)就是內(nèi)容展開(kāi)環(huán)節(jié)。當(dāng)前，眾多的任課老師在政治學(xué)科課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用的多媒體，主要是“幻燈片”課件進(jìn)行教學(xué)輔助，這只是用電子文本代替了傳統(tǒng)的板書(shū)及書(shū)本，但內(nèi)容同樣的枯燥，并沒(méi)有真正利用到信息技術(shù)的真正功能。所以，要想真正將信息技術(shù)運(yùn)用在思想政治學(xué)科教學(xué)之中，就必須針對(duì)思想政治學(xué)科的內(nèi)容，運(yùn)用具有針對(duì)性和吸引力的多媒體技術(shù)，比如一曲動(dòng)人的音樂(lè)、一段感人的視頻等都能夠幫助到任課老師的教學(xué)。比如，初中思想政治學(xué)科中“遇事要沉著冷靜”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，任課老師完全可以用“司馬光砸缸”的視頻或動(dòng)畫(huà)來(lái)展現(xiàn)，同時(shí)配上砸缸的聲音以及故事講述的話(huà)外音，這比老師單純地念課文或文字講述要有趣的多。

(三)學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)

任課老師在學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)，將課堂交給學(xué)生，讓他們自主地學(xué)習(xí)，最常采用的形式有模擬情境及小組討論。學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)可以大量地應(yīng)用信息技術(shù):第一，收集相關(guān)資料與信息。課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)后，師生們能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快捷方便地獲取資料與信息。學(xué)生學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)收集資料后，就能夠?yàn)槠渥灾鲗W(xué)習(xí)、思考提供豐富的資料來(lái)源、知識(shí)來(lái)源;第二，在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，情境模擬經(jīng)常被用到而且效果大多很好。當(dāng)課堂上在進(jìn)行思想政治學(xué)科的真實(shí)情境模擬時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)能夠提高情境的真實(shí)性，從而吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。比如，情境模擬時(shí)全程攝像，能夠讓學(xué)生感覺(jué)到情境的真實(shí)性，讓他們?nèi)硇牡赝度肽M，獲得最真實(shí)的感受，從而加深對(duì)思想政治學(xué)科教學(xué)信息的理解。(四)總結(jié)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)總結(jié)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)是對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)升華的重要環(huán)節(jié)，思想政治任課老師在這個(gè)階段對(duì)整堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，不需要應(yīng)用過(guò)多的信息技術(shù)。但是，老師同樣可以適當(dāng)?shù)剡x擇背景音樂(lè)、電視剪輯、名人講話(huà)錄音等新媒體，配合自己的總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，往往會(huì)取得特別的效果。

(五)實(shí)踐提高環(huán)節(jié)

新課標(biāo)改革的重要內(nèi)容就是增加“教學(xué)實(shí)踐”環(huán)節(jié)的比重。思想政治學(xué)科的實(shí)踐提高環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐為主線(xiàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中更好地掌握知識(shí)、靈活的使用知識(shí)，從而獲得真正的提高。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然大多是在課后開(kāi)展，但同樣離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，這是思想政治學(xué)科教學(xué)的輔助。比如學(xué)生在對(duì)社會(huì)案例進(jìn)行分析時(shí)，任課老師完全可以通過(guò)電子郵件或教學(xué)平臺(tái)等信息技術(shù)手段為學(xué)生提供必要的幫助。實(shí)踐提高的目標(biāo)是體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師應(yīng)當(dāng)像重視課堂講授一樣地重視學(xué)生的實(shí)踐提高，從信息的獲取、傳達(dá)到實(shí)踐過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)最優(yōu)。

二、結(jié)論

思想政治學(xué)科是學(xué)校德育教育工作的主要形式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在思想政治學(xué)科教學(xué)中，既要將之運(yùn)用在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，還要將之運(yùn)用在思想政治學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，使現(xiàn)代信息技術(shù)不僅僅是技術(shù)信息化，而是知識(shí)信息的信息化—思想政治學(xué)科教育的信息化。

作者：王想月 單位：柳州市第一中學(xué)