信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用

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近年來，中國職業(yè)教育的快速發(fā)展，成為中國教育發(fā)展的新增長點(diǎn)，走出了一條中國特色的職業(yè)教育發(fā)展之路，一套適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的職業(yè)教育體系基本形成，但對職業(yè)教育信息化探究永無止境。

一、信息技術(shù)豐富的教學(xué)資源，形成了多元化的教學(xué)模式，更利于發(fā)揮職業(yè)教育的輻射效應(yīng)，構(gòu)建校企合作的人才培養(yǎng)長效機(jī)制，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)教育提供了豐富的教學(xué)資源和多元化的教學(xué)模式，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)把職業(yè)教育和信息技術(shù)完美地結(jié)合，為學(xué)生走向社會(huì)創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的完善統(tǒng)一。教師利用信息技術(shù)制作動(dòng)態(tài)課件和模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教育，實(shí)現(xiàn)了資源共享，師與師、師與生、生與生之間互動(dòng)交流頻繁，增強(qiáng)了職業(yè)教育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使信息技術(shù)資源得到充分利用，從而為學(xué)生提供了交流和實(shí)訓(xùn)的仿真平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生對職業(yè)教育知識(shí)與職業(yè)技能的深入理解與準(zhǔn)確掌握，真正營造出了職業(yè)教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)接受教育的局面。教師和學(xué)生可在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習(xí)、討論和模擬訓(xùn)練，進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)的深入探討和鞏固學(xué)習(xí)，構(gòu)建起信息技術(shù)環(huán)境下職業(yè)教育教學(xué)的全新模式。通過信息技術(shù)發(fā)揮職業(yè)教育的輻射效應(yīng)，構(gòu)建校企合作的人才培養(yǎng)長效機(jī)制，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

二、信息技術(shù)加快了知識(shí)的更新，擴(kuò)充了信息資源，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新能力得到了充分發(fā)揮，有助于培養(yǎng)更全面的人才

學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，不再是簡單地記憶學(xué)習(xí)的結(jié)論，而是接觸到了原始的文字、圖片和音像等信息資料，通過對這些原始資料的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息、處理信息、解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐漸掌握職業(yè)技能的形成過程和發(fā)展變化。網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要自行安排時(shí)間，篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與師生進(jìn)行交流、討論，借鑒學(xué)習(xí)方法，完成作業(yè)和設(shè)計(jì)，共同解疑難問題，打破了傳統(tǒng)課堂的局限，大大拓寬了師與生、生與生之間互動(dòng)交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與合作能意識(shí)。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)，抓技能、搞技術(shù)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了第一線的各層次應(yīng)用型人才。職業(yè)教育培養(yǎng)人才的規(guī)律，要突出職業(yè)教育的實(shí)用特點(diǎn)。職業(yè)教育的教學(xué)要與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相結(jié)合，必須考慮實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)用訓(xùn)練相融合，加大職教學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)廠礦、企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐體驗(yàn)，通過校內(nèi)信息技術(shù)模擬訓(xùn)練和校外實(shí)地實(shí)訓(xùn)等一系列教育教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從初步了解到逐漸熟悉并真正掌握企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)律、過程、技術(shù)特點(diǎn)等。

三、信息技術(shù)可以減少實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)建設(shè)投入，現(xiàn)代化的職業(yè)教育必須是實(shí)物實(shí)訓(xùn)和計(jì)算機(jī)仿真平臺(tái)的相互結(jié)合，達(dá)到教學(xué)與實(shí)踐的高度統(tǒng)一

職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，需要專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但昂貴的設(shè)備費(fèi)用卻難以一時(shí)開展真刀真槍操作，而通過多媒體仿真教學(xué)軟件的仿真模擬操作則一樣可達(dá)到很好的教學(xué)效果。此外，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)圖文并茂的畫面、動(dòng)畫的模擬實(shí)操、動(dòng)態(tài)的視頻展演，配以教師深入淺出的講解，可讓原本艱深的專業(yè)知識(shí)淺顯易懂、易于掌握。經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)資源及平臺(tái)百花齊放，避免了重復(fù)投入，通過整合現(xiàn)有教育資源，實(shí)現(xiàn)了最大程度的資源共享。職業(yè)教育的信息化建設(shè)應(yīng)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有機(jī)結(jié)合。在職業(yè)教育中，實(shí)物教育教學(xué)設(shè)備要與各種信息化教學(xué)資源和平臺(tái)共同依存、互相補(bǔ)充。計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)在場地環(huán)境、手工技能、高、類、精等方面不能完全替代實(shí)物實(shí)訓(xùn)。但在自主學(xué)習(xí)與交流、重復(fù)操作訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)探究等方面有獨(dú)特的優(yōu)勢?，F(xiàn)代化的職業(yè)教育教學(xué)必須是實(shí)物實(shí)訓(xùn)和計(jì)算機(jī)仿真平臺(tái)的高度結(jié)合，達(dá)到教學(xué)與實(shí)踐的統(tǒng)一。四、信息技術(shù)擴(kuò)大了教育的范圍，同時(shí)對教師的綜合素質(zhì)和適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力提出了更高的要求，提供了受教育者終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)參加職業(yè)教育的教師不僅要熟練掌握信息技術(shù)，而且要了解職業(yè)教育教學(xué)目的和特點(diǎn)，利用信息技術(shù)更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。這需要加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師的培訓(xùn)，提高教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展職業(yè)教育教學(xué)的雙重能力，通過各級(jí)各類培訓(xùn)讓教師熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，積極探索職業(yè)教育教學(xué)的新模式和新方法，使教師首先知道如何發(fā)現(xiàn)存在的問題、到哪里去尋求相關(guān)問題幫助、如何分析和解決疑難問題等。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校教師雖然處理教材的方式靈活多樣，課程改革科研意識(shí)較強(qiáng)，但依然存在如：教學(xué)模擬實(shí)訓(xùn)仿真系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力欠缺、教學(xué)理論與生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，評(píng)價(jià)方式守舊等缺點(diǎn)，這就需要有經(jīng)驗(yàn)的老師帶動(dòng)經(jīng)驗(yàn)欠缺的教師，實(shí)現(xiàn)一對一的幫扶促進(jìn)。還要注重教學(xué)培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合、各級(jí)各類培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、專家現(xiàn)場培訓(xùn)與信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合、教學(xué)、培訓(xùn)、科學(xué)研究相結(jié)合，不斷提高教師培訓(xùn)的實(shí)效性，充分挖掘教師的潛力，提高教師進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)的水平。總之，職業(yè)教育的未來前途光明，但道路曲折，要抓住新時(shí)期、新形勢下職業(yè)教育發(fā)展的新機(jī)遇，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)質(zhì)量，加快信息化建設(shè)，創(chuàng)辦特色教育，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培訓(xùn)更多的技術(shù)人才。

作者：張霞 單位：甘肅廣播電視大學(xué)定西分校