高中地理教學(xué)中應(yīng)用地理信息技術(shù)

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摘要：地理信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是高中地理教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容，也是社會(huì)進(jìn)步、時(shí)展的重要要求。本文系統(tǒng)闡述了高中地理信息技術(shù)教學(xué)的重要作用、存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出了相關(guān)建議，以期為高中階段地理信息技術(shù)教學(xué)有效開(kāi)展提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：地理信息技術(shù)；高中地理；地理教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，地理信息技術(shù)逐步走進(jìn)人們的視野，并正日益改變著人們的生活和生產(chǎn)方式。地理信息技術(shù)因其獲取信息的速度快、受條件限制少、精度高，并且可以給人們提供全天候、全覆蓋、省時(shí)便捷、可移動(dòng)的服務(wù)，在生產(chǎn)生活領(lǐng)域得到廣泛性應(yīng)用。將地理信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)融入到高中教學(xué)中不僅是新出臺(tái)的高中課程標(biāo)準(zhǔn)要求，是學(xué)生提升自我素質(zhì)的需求，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展時(shí)代進(jìn)步的需要。

1地理信息技術(shù)概述

地理信息技術(shù)是指獲取、管理、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱(chēng)，主要包括遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）和數(shù)字地球等［1］。地理信息技術(shù)是以數(shù)字形式獲取、處理地理信息數(shù)據(jù)，并以圖像或地圖的形式直觀展示的有效方法。從上世紀(jì)六七十年代地理信息技術(shù)出現(xiàn)，經(jīng)過(guò)五十余年的發(fā)展，其已經(jīng)從研究研究機(jī)構(gòu)，走向了軍事、航行、測(cè)繪、統(tǒng)計(jì)、環(huán)境監(jiān)控、天氣預(yù)報(bào)等等幾乎與我們息息相關(guān)的所有部門(mén)和行業(yè)。

2地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的重要作用

2．1提高教學(xué)成績(jī)，提升教學(xué)水平：

新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理信息技術(shù)提出了重要要求，信息技術(shù)在我們的教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。近些年來(lái)，高考地理試卷上頻頻出現(xiàn)地理信息技術(shù)相關(guān)考點(diǎn)。因此，增強(qiáng)高中地理教師隊(duì)伍對(duì)地理信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)、理解，將其有效融入課程教學(xué)當(dāng)中，是提高教師教學(xué)成績(jī)和提升教學(xué)水平的必然選擇。

2．2增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性：

直面化的表達(dá)方式、人機(jī)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式、與生活緊密聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)容能夠有效活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師主導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)手參與，引領(lǐng)學(xué)生使用地理信息系統(tǒng)軟件，制作繪制相關(guān)地理模型，不僅可以將課堂的目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，還可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，加深對(duì)知識(shí)的記憶和掌握。

2．3緊跟時(shí)代步伐，培養(yǎng)高素質(zhì)人才：

新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展使地理信息技術(shù)已經(jīng)不僅僅是地圖制作、數(shù)據(jù)收集等單一的技術(shù)，智能化水平越來(lái)越高，日益融入現(xiàn)代社會(huì)的日常生活。手機(jī)導(dǎo)航、物聯(lián)網(wǎng)、環(huán)境監(jiān)控等地理信息技術(shù)無(wú)時(shí)無(wú)刻不給人們帶來(lái)便捷。高中階段有效開(kāi)展地理信息技術(shù)教學(xué)不僅可以為高素質(zhì)、高能力專(zhuān)業(yè)人才提供知識(shí)儲(chǔ)備，也為學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活提供了知識(shí)支撐。

3當(dāng)前信息技術(shù)在高中地理教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

3．1師資力量短缺：

我國(guó)大多數(shù)高等師范院校開(kāi)設(shè)遙感和地理信息系統(tǒng)課程不過(guò)20年的時(shí)間，加之不少院校地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)（師范類(lèi)）教學(xué)改革滯后于基礎(chǔ)教育改革的步伐［2］，使得高中地理信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)教師較為缺乏，大部分教師都是地理科學(xué)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的師范畢業(yè)生擔(dān)任。在后期由于重視不夠，對(duì)高中地理教師的地理信息技術(shù)的繼續(xù)培訓(xùn)不足，這從根本上影響了高中地理信息技術(shù)教師隊(duì)伍水平。

3．2相關(guān)研究薄弱：

通過(guò)常用的文獻(xiàn)查閱數(shù)據(jù)庫(kù)萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)檢索關(guān)鍵詞“地理信息技術(shù)”，共檢索到12116條記錄。在“標(biāo)題”檢索中輸入“高中地理”，共檢索到相關(guān)文獻(xiàn)267條，且相關(guān)文獻(xiàn)多為現(xiàn)狀、問(wèn)題、對(duì)策等流于表面的研究，缺乏多角度、多方法、多方面的深度研究。相關(guān)研究的缺乏對(duì)高中階段有效開(kāi)展地理信息技術(shù)教學(xué)設(shè)置了障礙。

3．3精品教材不足：

近來(lái)地理信息技術(shù)的重視催生了大量的優(yōu)秀著作，在相關(guān)著作中大多是針對(duì)高校和專(zhuān)業(yè)人才的深層次參考用書(shū)，針對(duì)高中階段的教材、教學(xué)參考用書(shū)、學(xué)生課外閱讀資料較少，鮮有發(fā)現(xiàn)普及較為廣泛、反應(yīng)效果良好、通俗易懂的高中地理信息技術(shù)教科用書(shū)。這種現(xiàn)狀制約了高中階段地理信息技術(shù)課程的有效開(kāi)展，課堂教學(xué)只是圍繞教育部頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)，造成了教師無(wú)參考、學(xué)生無(wú)擴(kuò)展。

3．4技術(shù)、軟件更新速度快：

地理信息技術(shù)跟信息技術(shù)高度依賴，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)前，各種技術(shù)、軟件乃至理念更新速度非常之快，往往一些軟件高中教師剛剛接觸就已經(jīng)過(guò)時(shí)。專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、信息技術(shù)高度依賴的特征使高中教師隊(duì)伍有效開(kāi)展地理信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)就要不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，掌握軟件使用，并緊跟時(shí)代步伐，探索知識(shí)發(fā)展前沿。這對(duì)高中教師開(kāi)展地理信息技術(shù)的教學(xué)提出了更高要求。

4將信息技術(shù)有效融入高中地理教學(xué)的建議

4．1加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促進(jìn)地理教師觀念和知識(shí)的更新：

一方面應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，盡快使現(xiàn)有高中教師隊(duì)伍能夠快速掌握運(yùn)用地理信息技術(shù)。另一方面應(yīng)重視人才引進(jìn)，重點(diǎn)引進(jìn)地理信息技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科師范院校畢業(yè)生，為地理信息技術(shù)課程的開(kāi)展提供人才保障。

4．2編制精品教材，提升高中地理教學(xué)質(zhì)量：

組織國(guó)內(nèi)外地理信息技術(shù)專(zhuān)家、學(xué)者精心編著針對(duì)高中學(xué)生接受能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的精品教材和教學(xué)參考資料。使教師有所教、有參考，學(xué)生有所學(xué)、有拓展，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師也能夠掌握相應(yīng)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。

4．3加強(qiáng)相關(guān)研究，為高中地理教學(xué)提供有效參考：

鼓勵(lì)廣大學(xué)者，特別是高中地理教師參與到地理信息技術(shù)研究當(dāng)中，通過(guò)相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，探索解決方案，并深刻把握地理信息技術(shù)教育的目標(biāo)和方向，提高教學(xué)質(zhì)量，并形成文獻(xiàn)，為其他教育工作者提供借鑒。

4．4提供資金支持，為高中地理教學(xué)提供有效保障：

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)投入，建設(shè)完備的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、配備相應(yīng)的軟件和數(shù)據(jù)，并為教師提供科研經(jīng)費(fèi)，為高中階段的地理信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展和研究活動(dòng)開(kāi)展提供有效保障。

參考文獻(xiàn)

［1］張偉強(qiáng)．地理信息技術(shù)輔助高中地理教學(xué)的應(yīng)用研究［D］．蘭州：西北師范大學(xué)，2013：6－10．

［2］趙軍，武江民，趙生龍．我國(guó)地理信息技術(shù)普及教育現(xiàn)狀與對(duì)策芻議［J］．地理信息世界，2005，3（1）：39－41，50．

［3］旋曉偉，王林，王曉青．信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究［J］．曲阜師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，39（1）：125－128．

作者：王濤 單位：山東省德州市陵城區(qū)第一中學(xué)