學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)困境與對策

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摘要：在職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)中，鋼琴教學(xué)不僅占有較為重要的地位，而且對于學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)具有關(guān)鍵性作用。但我們卻不可忽視現(xiàn)存的許多實(shí)際問題，為此通過對職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)困境與對策展開相關(guān)探討，希望可以為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)提供可參考的借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)

鋼琴課是音樂教學(xué)中一門非常重要的課程，在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)體系當(dāng)中其重要性是非常大的。現(xiàn)時(shí)期，伴隨職業(yè)學(xué)校中學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生數(shù)量的不斷增大，及社會對于學(xué)前教育人才需要的不斷提高，以往鋼琴教學(xué)的方式已無法滿足現(xiàn)時(shí)期的教學(xué)。所以對職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的困境和解決對策進(jìn)行深入的分析是非常有必要和具有現(xiàn)實(shí)意義的。

一、職業(yè)院校中學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的重要性

職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備現(xiàn)代教學(xué)理念、掌握學(xué)前教育知識的，專業(yè)技能型人才，然而鋼琴課是學(xué)前教育專業(yè)中必修的一門課程，這門課程的教學(xué)對于學(xué)前教育來說具有非常重要的意義和價(jià)值。確切的說，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生其鋼琴實(shí)踐，能夠提高學(xué)生自身的鋼琴技能，提升音樂素養(yǎng)，這樣可以讓學(xué)生更能適應(yīng)以后的學(xué)前教育。在鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可以強(qiáng)化學(xué)生的思維能力和想象力，由此提高學(xué)生審美觀，完善學(xué)生的品質(zhì)及人格。除此之外，鋼琴教學(xué)還可以滿足現(xiàn)今職業(yè)院校教育發(fā)展需要?，F(xiàn)時(shí)期，幼師數(shù)量在不斷增多，社會對于幼師本身的素質(zhì)要求在不斷提高，以鋼琴教學(xué)為重點(diǎn)的音樂素質(zhì)教學(xué)是其中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。所以提升學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)是現(xiàn)時(shí)期職業(yè)學(xué)校教育中的主要工作。

二、職業(yè)院校中學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中所遇到的困境

（一）沒有明確的教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)學(xué)校中的學(xué)前教育專業(yè)其鋼琴教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生鋼琴技能和音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)可以掌握鋼琴專業(yè)知識的學(xué)前教育人才。然而現(xiàn)時(shí)期有學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生鋼琴教學(xué)中，存在太過注重鋼琴技巧上的問題，不同程度的忽略了鋼琴學(xué)習(xí)為學(xué)前教育的宗旨，對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面培養(yǎng)沒有給予相應(yīng)的重視，造成學(xué)生把大部分精力都放在技巧的練習(xí)上，這與學(xué)生以后學(xué)前教育工作非常不符。

（二）教學(xué)內(nèi)容比較落后

從教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生其音樂基礎(chǔ)都比較差，所以對鋼琴學(xué)習(xí)根本沒有興趣。同時(shí)還因?yàn)榻虒W(xué)的內(nèi)容較落后，造成學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)一直處于被動狀態(tài)。在現(xiàn)時(shí)期鋼琴教學(xué)中，大體內(nèi)容都是教師教學(xué)生彈會某首曲子，對于學(xué)生的藝術(shù)領(lǐng)悟能力和審美能力的培養(yǎng)重視度嚴(yán)重不足。長期如此，學(xué)生會因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中沒有掌握好鋼琴演奏韻律而形成挫敗感，由此會降低學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教學(xué)形式比較單調(diào)

從教學(xué)形式上來分析，教師大都缺少思考鋼琴教學(xué)法的多樣化，更多重視技巧方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)；并且在課堂教學(xué)中，很多教師仍應(yīng)用一味說教的方式進(jìn)行教學(xué)，以往灌輸式的教學(xué)方式不但不能提高學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，還與現(xiàn)下鋼琴教學(xué)要求不相符，不能指引學(xué)生將所學(xué)知識良好的加以應(yīng)用，很難提高學(xué)生本身的音樂素養(yǎng)。

三、觖決職業(yè)院校中學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)困境的對策

（一）注重課程建設(shè)

教師需對職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育中鋼琴教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行明確，充分依據(jù)職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，強(qiáng)化課程建設(shè)，構(gòu)建清晰的教學(xué)計(jì)劃。首先，需建立起合理系統(tǒng)化的課程體系，鋼琴教學(xué)包含基礎(chǔ)訓(xùn)練、即興伴奏、幼兒歌曲演奏三大模塊。其次，需在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提升鋼琴課程優(yōu)化的力度，對于學(xué)生自身的音樂基礎(chǔ)不足的情況，需最大程度的降低專業(yè)知識的難度。除此之外，教師需改變以往教學(xué)觀念，構(gòu)建起操作性強(qiáng)和高效的教學(xué)體系，建立與學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)相適的教學(xué)框架，還要將其大力的應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中；并且在此同時(shí)，還需堅(jiān)持理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的教學(xué)路徑，一直以學(xué)生為主，思考學(xué)生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)出與學(xué)前教育發(fā)展相符的實(shí)踐應(yīng)用型人才。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

如何能更好地提高職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)效果，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和豐富。確切的說，學(xué)前教育專業(yè)中，對于鋼琴教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更新和豐富需要保證其實(shí)用性和貼切性。對于從事學(xué)前教育的學(xué)生來說，鋼琴大多是用于伴奏，所以在教學(xué)中，可加一些伴奏類的曲目，由此來達(dá)到實(shí)用性。并且教師還需有效參照學(xué)前教育的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，不但需讓學(xué)生有效的掌握鋼琴演奏的技巧，還需教會學(xué)生相應(yīng)的幼兒鋼琴曲，如“賣報(bào)歌”“蟲兒飛”等一些具有代表性的曲目，這樣不但可以教會學(xué)生演奏技巧，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，需滿足貼切性。很多學(xué)生對于音樂的理解能力還比較弱，領(lǐng)悟能力也非常差，所以鋼琴教學(xué)的內(nèi)容選擇需依據(jù)學(xué)生的具體情況和需要，最大程度的做到有針對性的教學(xué)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在鋼琴教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師也需重視教學(xué)方式的靈活性，創(chuàng)新教學(xué)法。例如在開展小組合作教學(xué)時(shí)，可把學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，并確定教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在合作交流中完成教師設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在此同時(shí)，教師為學(xué)生預(yù)留充足的時(shí)間進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表鋼琴教學(xué)意見，教師對于學(xué)生所提問題進(jìn)行一一的解答。

四、結(jié)語

總體來說，職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)中的鋼琴教學(xué)，在學(xué)前教育人才培養(yǎng)過程中起到了非常大的作用，對于現(xiàn)時(shí)期鋼琴教學(xué)中存在的各類困境，教師首先需確定鋼琴教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的需求進(jìn)行分析，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容豐富教學(xué)方法，由此提高鋼琴教學(xué)成效，為社會培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)前教育人才。

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作者：梁曉婷 單位：陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院