學前教育發(fā)展向度研究
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1.進一步完善學前教育的保障機制
在進行當前學前教育的發(fā)展向度的分析過程中，我們應該根據(jù)當前學前教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀確定學前教育的教學目標和發(fā)展方向。根據(jù)我國實際教學的情況，我們需要建立一條適合我國國情和實際發(fā)展情況的學前教育制度，在黨和政府的領(lǐng)導下引入更多的社會支持、公共財政支持，讓學前教育發(fā)展機制有更多的渠道發(fā)展，針對教育中出現(xiàn)的問題給與針對性和有效性的解決，真正實現(xiàn)學前教育無障礙、快速、高效的發(fā)展。
（1）政府主導
當前學前教育的發(fā)展基礎(chǔ)是政府主導，政府主導的含義是指在學前教育發(fā)展過程中，政府應該認真做好自身的工作和履行職責，做出符合實際情況的政策調(diào)整，但是這并不意味著政府對學前教育有著獨攬權(quán)，學前教育需要多方面的參與。政府的主要職能有六項，包括：①制定學前教育的發(fā)展規(guī)劃；②完善學前教育的師資隊伍建設；③完善當前學前教育的管理體制；④加大學前教育的行政管理力量；⑤加大學前教育的財政投入力度；⑥完善學前教育的政策和法律法規(guī)的制定。政府的主導作用并不是單一的指對學前教育的才能投入和支持，這種理解是片面的。政府只有認真履行好自身的職責，加大對學前教育的投入和支持，才能促進學前教育的蓬勃發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，為兒童創(chuàng)建良好的學習環(huán)境和氛圍。
（2）財政投入
目前學前教育發(fā)展中出現(xiàn)的最突出問題就是財政投入的不平衡性，其原因是各個地區(qū)的發(fā)展是不平衡的。為了改善這種狀況和促進學前教育的發(fā)展，政府應該加大對學前教育的才能投入和支持，讓公共財政為學前教育的建設和發(fā)展提供物質(zhì)上的有效保障。學前教育的發(fā)展是不平衡的，對于發(fā)展過程中薄弱環(huán)節(jié)需要加大財政的支持，例如學前教育的基礎(chǔ)設施建設、學前教育的師資隊伍建設等等。相對而言，農(nóng)村的學前教育情況要比城區(qū)的情況較差，對于這些經(jīng)濟相對落后的地區(qū)，應該加大學前教育的建設和普及，幫助弱勢群體和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，充分調(diào)動社會各界的力量和積極性，把多方的力量集合起來共同促進學前教育的快速發(fā)展。
（3）公辦民辦
隨著學前教育受到越來越多的重視，但同時外界對學前教育體制的爭論也逐漸增多。爭論最多的話題就是學前教育是民辦還是公辦，在經(jīng)過多年的探討和實踐，根據(jù)我國教育的發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展向度，我們既要堅持政府在學習體制上的主導，又要充分調(diào)動民間資本的資源和力量，把兩者有機結(jié)合起來而不是把兩者隔離開來。政府的主導作用有利于把握學前教育的發(fā)展方向和性質(zhì)，民間資本的加入會成為學前教育發(fā)展的新興動力，促進學前教育的蓬勃發(fā)展。新時代的教育是需要符合實際國情的，目前我們應該堅持以公辦為主、民辦為輔的方針，促進公辦民辦的協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，在正確教育方針的指導下加大對學前教育的支持和扶持力度，發(fā)揮學前教育的最大作用。
（4）規(guī)范管理
目前的學前教育發(fā)展中存在著教學質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀，教學質(zhì)量直接影響著兒童的學習和成長，因此教學質(zhì)量問題需要快速的解決。出現(xiàn)這一問題的根本原因在于人們的學前教育需求在不斷增加，而實際中的教學資源并不能完全滿足人們對教育的需求，這就造成了問題的出現(xiàn)。在過去的幾年中，民辦的學前教育所占的比重較大，這有利于緩解我國教育壓力，但由于往往操之過急而學前教育的普及力度在不斷地加大，因此在教學質(zhì)量上便沒有有效的提高。對于這種狀況，政府應該做出及時的調(diào)整和規(guī)定，把學前教育工作和管理進行規(guī)范，嚴格控制辦學行為，對收費標準進行規(guī)范管理，還包括開設幼兒園的主觀條件和客觀條件，以及園長和幼兒教師的專業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。對于學前教育過程中，還應該加大對幼兒園的監(jiān)督和引導，可以讓家長對幼兒園的教學進行監(jiān)督，對出現(xiàn)違反相關(guān)規(guī)定的現(xiàn)象進行及時的反應，幫助民辦幼兒園的工作個管理正規(guī)化，提高幼兒園的教學質(zhì)量和整體質(zhì)量。
2.總結(jié)
綜上所述，學前教育制度體系的發(fā)展和完善是一項宏偉的工程，應該從實際情況出發(fā)發(fā)揮多方面的作用，確定正確的學前教育發(fā)展目標和方向，完善學前教育的發(fā)展機制，在共同的努力下把我國的學前教育推向新的發(fā)展階段，促進我國學前教育的全面、高效地發(fā)展階段。
作者：王亞超 單位：昌黎縣十里鋪鄉(xiāng)鳳凰山完全小學
