高校學(xué)生管理工作中人性化管理探析
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【摘要】高校中人性化的管理體制是否完善影響著學(xué)生的未來發(fā)展，人性化的管理體制可以讓學(xué)生面對教師教學(xué)時知識上的全面吸收，在學(xué)校開展的活動中勇于參加有更多展現(xiàn)自我的能力的機(jī)會，不斷挖掘自我內(nèi)在潛能，提高在學(xué)習(xí)上的積極性，提高自我的全面的素質(zhì)涵養(yǎng)。高校要全面的正確意識到必須不斷的去創(chuàng)新人性化體制，因為人性化管理對學(xué)生的作用是至關(guān)重要的。
【關(guān)鍵詞】人性化管理；內(nèi)在潛能；積極性；素質(zhì)涵養(yǎng)
引言
近年來我國高校正在不斷的改變教學(xué)策略，但收效甚微，原因在于教師并沒有完全理解學(xué)生對教學(xué)方式的看法以及高校對人性化管理體制并沒有那么重視，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性下降，減少了學(xué)生對學(xué)習(xí)的探討精神和積極的面貌，所以高校需要不斷的創(chuàng)新人性化管理的體制，在實際行動上做出整體的改變，定時的宣傳人性化管理的重要性和全面提高教師對人性化管理的積極性。
（一）教學(xué)方式的陳舊
新時代的進(jìn)步，讓許多高校的文化水平也在提升，但是不少高校對人性化管理體制的觀念還不夠完善，沒有意識到傳統(tǒng)的教學(xué)方案對新一代學(xué)生面對知識并沒有全面的掌握，從而導(dǎo)致學(xué)生成績的原地踏步，收獲的效果并沒有預(yù)料中的良好，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上對知識沒有自主性和探討精神，對教師教學(xué)的知識點沒有統(tǒng)一的概念，從而就會影響到學(xué)生對未來的發(fā)展道路，另一方面，教師對學(xué)生上的重視程度太薄弱，只看中成績不注重學(xué)生的思想發(fā)展是極為錯誤的想法，在人性化管理體制上沒有全面的去實行，去操作，造成學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的局面。
（二）高校缺乏對人性化管理體制的概念
部分高校對人性化管理體制雖然有了初步的理解，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，表面上的理解方式是不夠的，在實際行動上也要進(jìn)一步的延伸，去重視學(xué)生的心理活動，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的精神面貌，將人性化管理體制中的“服務(wù)”和“被服務(wù)”這種理念徹底的落實，摒棄對傳統(tǒng)體制的舊觀念，傳統(tǒng)觀念的不合理會在學(xué)生心理上抹上沉重的陰影，如此一來學(xué)生又如何提高自己的知識水平[1]。所以高校要從自身的原因上找出不足，進(jìn)行改善和實施人性化管理體制，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的公平公正的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生提高自我的知識水平，在高校和教師的正確指導(dǎo)下，可以更全面的去開闊自己的視野，為以后的人生道路打下基礎(chǔ)。
二、樹立人性化管理體制的正確理念
（一）提高高校對人性化管理的深度認(rèn)知
人性化管理的意義在于在高校的學(xué)習(xí)當(dāng)中可以創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，去提高學(xué)生的知識水平，去正確加強(qiáng)學(xué)生的精神面貌，倡導(dǎo)“學(xué)生教育為主要目的”和“以學(xué)生為服務(wù)觀點”的人性化管理體制。同時高校要對教師進(jìn)行全面的培訓(xùn)，讓教師樹立正確的人性化管理理念，付之行動，不斷去創(chuàng)新教學(xué)方案，仔細(xì)聆聽學(xué)生對課堂上和對高校的部分意見，從而進(jìn)行完善[2]。一方面在學(xué)習(xí)上尊重學(xué)生的想法，加強(qiáng)學(xué)生敢于發(fā)言，勇于發(fā)言的勇氣，另一方面讓學(xué)生在活躍的氛圍當(dāng)中可以吸取更多的知識，提高自身的專業(yè)知識能力，教師在課堂上也找到了與學(xué)生之間的“默契點”，讓教師對人性化管理體制有更多的認(rèn)識，更深刻的見解。另外高校要盡快引進(jìn)大量的專業(yè)的優(yōu)秀師資來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對自我的不足有正確的看法，學(xué)習(xí)正確認(rèn)識自己的觀念，會加強(qiáng)自身對學(xué)習(xí)的自主性，達(dá)到人性化管理體制的主要目的[3]。與此同時高?？梢赃M(jìn)一步將人性化管理體制的重要性進(jìn)行宣傳，讓每個高校都可以意識到人性化管理是教育學(xué)生的關(guān)鍵，是為棟梁之才鋪墊道路的重要環(huán)節(jié)，遵循人性化管理體制會讓學(xué)生對待專業(yè)知識的心理承受壓力有所減輕，正確的人性化管理體制讓學(xué)生的素質(zhì)涵養(yǎng)有全面的提高和進(jìn)步。
（二）結(jié)合人性化管理體制，鍛煉學(xué)生就業(yè)能力
高校和教師要有一個清楚的目標(biāo)，在學(xué)校當(dāng)中學(xué)生要學(xué)習(xí)的不僅僅是知識上的理論知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，根據(jù)人性化管理體制，教師和學(xué)生在面對疑難雜題的時候，教師先讓學(xué)生解答問題，從而培養(yǎng)學(xué)生可以鎮(zhèn)定、從容不迫的去面對的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的心理抗壓能力，將本身的壓力轉(zhuǎn)換為動力，同時多方面的去開闊學(xué)生的思維想法，對事物有獨特的見解，這些都是在人生道路上需要不斷提升的重中之重[4]。并且在人性化管理體制的要求下，高校更應(yīng)該讓學(xué)生具備實踐動手能力，需要高校與部分企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系，讓學(xué)生到企業(yè)公司進(jìn)行實習(xí)，讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟工作上人性化管理氛圍與學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，在這種環(huán)境的對比之下，學(xué)生會更加快速的去成長，去研究如何將工作項目完成，從而去吸收更多的知識，具備在工作上可以獨當(dāng)一面的精神面貌。高校與教師通過對人性化管理制度的全面理解，讓學(xué)生去鍛煉自身的能力，增加了學(xué)生心理的意志力，也促進(jìn)專業(yè)知識和實踐工作的經(jīng)驗結(jié)合，讓學(xué)生對未來要走的道路有深刻的認(rèn)知，樹立了明確的目標(biāo)。
結(jié)束語
21世紀(jì)是我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的階段，需要引進(jìn)大量的人才成為我國的頂梁柱。所以高校對學(xué)生的教育至關(guān)重要，在人性化管理體制的要求下，讓教師不斷的去創(chuàng)新新的教育方案，使得學(xué)生可以吸收課本上的知識，對所學(xué)的專業(yè)有全面的理解，發(fā)揮自身的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性思維，是遵循人性化管理體制起到的作用之一，加上高校對人才的注重，進(jìn)行校企合作更是為學(xué)生的人生道路有了進(jìn)一層面的保障。所以，人性化管理不僅是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生更是要去鍛煉學(xué)生多方面思維的提升。不斷的去完善人性化管理體制，讓學(xué)生去展現(xiàn)自我的風(fēng)采。
參考文獻(xiàn)：
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作者：黨永春 單位：重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院
