學(xué)生管理工作思想政治教育問題探討
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了學(xué)生管理工作思想政治教育問題探討范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生管理；思想政治教育
引言：
在高等院校開展教育工作時(shí)，思想政治教育是其極其重要的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生未來發(fā)展具有極其重要的影響，教育人員必須對其加強(qiáng)重視，確保學(xué)生綜合素質(zhì)能夠更高程度的滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求，進(jìn)一步明確高職院校在進(jìn)行學(xué)生管理過程中如何更為科學(xué)的開展思想政治教育，特此展開本次研究。
一、強(qiáng)化思想政治教育的重要價(jià)值
首先能夠幫助學(xué)生正確樹立三觀，通常情況下，高等教育是學(xué)生形成三觀的重要時(shí)期，在此過程中，教育人員需要對其進(jìn)行正確引導(dǎo)。在此過程中，對學(xué)生進(jìn)行更為有效的思想教育，能夠確保高職院校順利開展學(xué)生管理工作確保高職院校順利開展學(xué)生管理工作，使學(xué)生在未來職業(yè)生涯中能夠不忘初心。其次，還可以在一定程度內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，通過強(qiáng)化思政教育能夠使學(xué)生在未來參與工作時(shí)堅(jiān)持不懈，吃苦耐勞，是學(xué)生在面對困難時(shí)具有更大的決心和勇氣，能夠迅速適應(yīng)工作崗位。最后可以為現(xiàn)代社會發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才，在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，對于人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，在此過程中，道德是考察學(xué)生素質(zhì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，基于此，高職院校需要對學(xué)生開展思政教育，確保學(xué)生思想道德能夠更高程度的滿足時(shí)展需求，為現(xiàn)代社會發(fā)展輸送更多的高素質(zhì)人才。
二、高職院校思想政治教育現(xiàn)存問題
在我國現(xiàn)階段高等職業(yè)院校教育教學(xué)過程中，思想政治教育存在一定程度的問題，使其教學(xué)效果無法達(dá)到理想狀態(tài)。首先，學(xué)生個體對于思想政治教育工作缺乏全面的認(rèn)識，會在一定程度內(nèi)忽視思想政治的重要價(jià)值。在我國現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展過程中，外界信息會對學(xué)生造成很大程度的干擾，導(dǎo)致學(xué)生思想方面具有強(qiáng)烈的功利性，學(xué)習(xí)過程缺乏明確的方向，學(xué)習(xí)動力也存在很大程度的不同。在大學(xué)生群體中，高職學(xué)生是其極其重要的組成部分，雖然學(xué)生的思想逐步實(shí)現(xiàn)更高的多元化和開放性，但是學(xué)生對挫折的認(rèn)識和心理抗壓能力卻逐漸降低，使其在學(xué)習(xí)過程中對于未來職業(yè)發(fā)展逐漸喪失信心。與此同時(shí)，在我國現(xiàn)階段高等職業(yè)院校建設(shè)過程中，雖然思想政治教育具有較為嚴(yán)密的系統(tǒng)理論，但是由于思想政治工作具有較強(qiáng)的概念性，政治性和政策性，教學(xué)內(nèi)容極為抽象，在此過程中，教育人員如果無法選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，會使學(xué)生無法全面理解相關(guān)內(nèi)容，在思想政治課堂上產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的枯燥感和乏味感，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣。除此之外，部分高等職業(yè)院校在開展具體教學(xué)活動中，對學(xué)生主體地位缺乏重視，依舊選擇應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展教學(xué)活動，使學(xué)生主動性無法得到有效發(fā)揮，進(jìn)而導(dǎo)致教育工作無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
三、當(dāng)前高職院校在學(xué)生管理方面所遇到的挑戰(zhàn)
1.源于生源素質(zhì)的挑戰(zhàn)生源素質(zhì)與普通院校的生源相比，高職院校有著自己的特點(diǎn)。一是生源具有一定的獨(dú)特性，與普通高等教育生源的單一性相比，其生源有職高生、高中生、中職生、初中生等等。在入學(xué)校開始學(xué)習(xí)前，所接受的教育各有不一，而畢業(yè)之后的就業(yè)層次、目的也有不同；二是他們的學(xué)習(xí)成績普遍不理想，文化課水平不足。由于高職學(xué)校網(wǎng)上招生時(shí)，其錄取線是比較后的，一般是專科二批，可以說基本是排在最后的。三是學(xué)習(xí)的態(tài)度非常不端正。因?yàn)樗邮艿慕逃潭炔灰粯?，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也有不同。有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確再加上對學(xué)習(xí)沒有興趣，自控力不足。而自控力不足也是高職生普遍存在的問題，在學(xué)校期間常常出現(xiàn)逃課、打架、上網(wǎng)、戀愛等等現(xiàn)象，心理問題較為嚴(yán)重。
2.為學(xué)生的三觀變化帶來挑戰(zhàn)當(dāng)前是信息發(fā)展的高速時(shí)代，在新時(shí)代下高職生的思想也發(fā)生了極大變化。只進(jìn)行書本式的思政教育完全無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，而且不良的社會風(fēng)氣以及負(fù)面思想，時(shí)時(shí)影響著學(xué)生的三觀。很多學(xué)生認(rèn)為，反正讀的只是職校，學(xué)習(xí)的目的就是為了畢業(yè)后可以找到合適的工作，只需要重視技能學(xué)習(xí)即可，而文化課和思政課學(xué)也不學(xué)似乎也不重要。這正是沒有清晰的人生規(guī)劃以及對未來理想的追求，很多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中無法找到精神的“寄托”，對未來一片渾渾噩噩，思想覺悟無法得到提升。再加經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會現(xiàn)象的錯誤認(rèn)知，有的學(xué)生不重視自己所要承擔(dān)的社會責(zé)任，任由自己胡來，借虛擬世界來逃避現(xiàn)實(shí)生活。
3.過大的就業(yè)壓力對高職院校的學(xué)生管理帶來挑戰(zhàn)很多高職院校在專業(yè)設(shè)置方面不具有特色，和社會是處于脫節(jié)狀態(tài)的，造成有的學(xué)生在畢業(yè)之后無法正常就業(yè)或就業(yè)時(shí)遇到很多問題。有的學(xué)校為了滿足自己短期時(shí)的利益，在學(xué)校就業(yè)率上虛報(bào)數(shù)據(jù)，導(dǎo)致有關(guān)部門以及畢業(yè)生本人幾乎無法掌握真實(shí)的就業(yè)情況。實(shí)際上，這樣的做法十分錯誤，為高職教育之后的發(fā)展埋下了隱患，而且對于社會的安全及穩(wěn)定有一定影響。因此就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻以及對自身水平的不自信，導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生需要承受著極大的身體及心理上的壓力。
4.學(xué)樣自身教育管理模式的不足這些年高職教育的辦學(xué)規(guī)模越來越大，學(xué)生的數(shù)量也快速增加，其管理機(jī)構(gòu)設(shè)備、方法等和高職院校的學(xué)生管理實(shí)際并不相符。高職院校一般都為幾所學(xué)校合并，或是由中職學(xué)校升級后形成的，校區(qū)雖有擴(kuò)大，但學(xué)生管理模式卻仍停留在中職階段，和其對應(yīng)的管理部門也是沿用著之前的名稱以及職能。面對中職、高職同時(shí)招生，管理方法以及時(shí)效性需要與時(shí)展同步。
四、高職院校學(xué)生管理過程中思想政治教育具體策略
1.高度重視思政教育首先，高職院校必須對思政教育加強(qiáng)重視，在此過程中，不僅需要提升學(xué)生管理工作質(zhì)量，同時(shí)還需要明確高校學(xué)生管理過程中思想政治工作的重要價(jià)值。其次，思想政治教師和輔導(dǎo)員也必須對其加強(qiáng)重視。通常情況下，輔導(dǎo)員和學(xué)生具有較為緊密的關(guān)系，因此，在具體開展學(xué)生管理工作過程中，可以全面貫徹思想政治教育，思想政治教師在日常工作中需要擺正工作態(tài)度，對接傳統(tǒng)教學(xué)手段和教育方式進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，合理優(yōu)化教學(xué)形式，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。針對思政教育工作，定期開展專題會議，對其進(jìn)行深入討論和研究，為思政課程教學(xué)配備專業(yè)教師，合理設(shè)置課時(shí)，在財(cái)力，物力和人力方面為思政教育提供更大的支持。
2.合理豐富教學(xué)途徑高等職業(yè)院校在校學(xué)生開展思政教育時(shí)，不僅需要合理設(shè)置報(bào)告會和理論課程，同時(shí)還需要創(chuàng)設(shè)多種途徑，強(qiáng)化思想政治教育。例如通過觀看視頻，向?qū)W生播放相關(guān)典型案例和先進(jìn)人物事跡。與此同時(shí)，還可以組織學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，為社會實(shí)踐活動合理配備指導(dǎo)教師，進(jìn)行教育基地的科學(xué)構(gòu)建，確保學(xué)生在實(shí)踐活動中能夠獲得更為具體的體驗(yàn)，從而使其得到更高程度的發(fā)展。定期組織開展校園文化活動，學(xué)校通過有效結(jié)合建軍節(jié)，建黨節(jié)以及國慶節(jié)等重大節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識紀(jì)念日和相關(guān)節(jié)日，組織開展紀(jì)念活動。最后需要充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等現(xiàn)在媒體，通過合理創(chuàng)設(shè)校園網(wǎng)站，組織開展網(wǎng)絡(luò)微電影大賽，網(wǎng)絡(luò)知識競賽等豐富多彩，積極向上的網(wǎng)絡(luò)活動，確保網(wǎng)絡(luò)設(shè)備成為建設(shè)校園文化的新陣地。除此之外，還需要引導(dǎo)學(xué)生組建相關(guān)社團(tuán)，確保學(xué)生在社團(tuán)活動中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，接受鍛煉提升學(xué)生專業(yè)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，接受鍛煉提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。
3.全面強(qiáng)化思政教育在高職院校建設(shè)過程中具體進(jìn)行思政教育時(shí)，相關(guān)人員必須確保虛實(shí)結(jié)合，基于學(xué)生日常生活有序開展思政教育。例如在學(xué)校內(nèi)組織開展學(xué)雷鋒活動，對雷鋒精神進(jìn)行有效弘揚(yáng)，與此同時(shí)，教育人員還需要定期組織多種主題活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識技能的有效拓展，使其知識結(jié)構(gòu)得到合理完善，通過引導(dǎo)學(xué)生提升生活經(jīng)驗(yàn)，使其養(yǎng)成良好道德素質(zhì)。除此之外，教育人員還需要宣傳先進(jìn)人物典型案例，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)模范行為。為了進(jìn)一步確保更為高效地開展思政教育工作，高職院校還需要科學(xué)構(gòu)建工作團(tuán)隊(duì)，確保教育人員具有更高的職業(yè)素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，有效提升思政教育工作效果。通常情況下，思政教育對學(xué)生人生觀念和價(jià)值觀念的有效形成，具有一定程度的決定性影響，在學(xué)生未來發(fā)展過程中，具有不可或缺的重要價(jià)值，基于此，高等職業(yè)院校在具體進(jìn)行學(xué)生管理，必須對其思想政治教育加強(qiáng)重視，確保思政教育工作具有更高的針對性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想覺悟的有效提升，保障學(xué)生個體健康發(fā)展。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)形式高等職業(yè)院校在具體開展思想政治教育，需要緊跟時(shí)展的步伐，基于社會熱點(diǎn)問題開展思政教學(xué)，確保教育教學(xué)具有更高的實(shí)效性。在我國現(xiàn)階段開展思想政治教育，理論知識依舊是其相關(guān)工作開展的主要內(nèi)容，在此過程中，由于理論知識具有較高的枯燥性和乏味，學(xué)生很難理解相關(guān)專業(yè)名詞，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在聽課時(shí)較為被動，在課堂上通常會出現(xiàn)互相說話，玩手機(jī)等現(xiàn)象?；诖?，只有確保思想政治教育有效結(jié)合社會熱點(diǎn)問題，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，使期進(jìn)一步貼近學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)思政教育工作效果的有效提升。在此過程中，教師還需要對其教學(xué)模式進(jìn)行有效創(chuàng)新，確保學(xué)生能夠走進(jìn)課堂，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有更高的積極性。在我國現(xiàn)階段，大學(xué)生個體具有較為強(qiáng)烈的自主意識和獨(dú)立思想，學(xué)生思維能力也得到了很大程度的提升，對于課堂知識具有較為獨(dú)特的理解不再盲目背誦和接受，基于此，高職院校需要有效結(jié)合學(xué)生成長特點(diǎn)，科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)形式，保障學(xué)生主體地位。
5.提升學(xué)生自學(xué)能力高職院校還需要對學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠自主參與學(xué)習(xí)，使其在思想政治教育過程中具有更高的積極性和主動性。通常情況下，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，周圍環(huán)境會對其學(xué)習(xí)積極性造成很大程度的影響，為了確保學(xué)生能夠更為積極的參與思想政治教育，教育人員在開展日常教學(xué)需要合理增加思政教學(xué)內(nèi)容，合理優(yōu)化課堂考核和課堂紀(jì)律等各項(xiàng)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠進(jìn)一步重視學(xué)習(xí)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的有效提升。與此同時(shí)，還需要合理優(yōu)化政治課程內(nèi)容，確保思想政治內(nèi)容能夠有效結(jié)合學(xué)生日常生活，是學(xué)生對思想政治教育具有更為深入的理解，進(jìn)而簡化教學(xué)內(nèi)容，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行合理優(yōu)化，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有更高的積極性和主動性。
6.確保理論結(jié)合實(shí)踐高職院校需要對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，合理設(shè)置實(shí)習(xí)訓(xùn)練場所和校外培訓(xùn)基地。通常情況下，高職學(xué)生在完成理論知識學(xué)習(xí)之后，需要在校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所進(jìn)行具體操作。而指導(dǎo)單位和踐行單位的作風(fēng)風(fēng)氣會對學(xué)生造成很大程度的影響[4]?；诖烁呗氃盒Ｔ谶M(jìn)行思政教育時(shí)，教學(xué)環(huán)境具有較強(qiáng)的開放性和多樣性，高職院校需要抓住學(xué)生實(shí)踐操作的各個環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行更為有效的思政教育，校外指導(dǎo)教師和校內(nèi)教師在進(jìn)行專業(yè)技能，專業(yè)知識和科學(xué)文化教學(xué)過程中，還需要高度重視學(xué)生思政教育，在畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面合理融入職業(yè)道德教育和思想品德教育，確保教育人員對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和科學(xué)教育，使學(xué)生在實(shí)踐活動中逐步實(shí)現(xiàn)自我教育。
7.有效落實(shí)宣傳活動在高職院校長期發(fā)展過程中，宣傳欄和校園廣播室最為常見的宣傳方式，高職院校在具體進(jìn)行宣傳過程中，需要合理豐富思想內(nèi)容，使其與學(xué)生實(shí)際生活具有更為緊密的聯(lián)系。在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展過程中，學(xué)校需要科學(xué)應(yīng)用公眾號，微信，微博等網(wǎng)絡(luò)平臺組織開展思政教育工作，高職院校需要以此為基礎(chǔ)，更為高效地開展思政教育工作。合理搭配圖片，文字以及視頻對其宣傳效果具有一定程度的決定性影響，相關(guān)人員必須確保能夠瞬間吸引學(xué)生注意力，以此為基礎(chǔ)，才能有效提升宣傳效果。基于此，相關(guān)單位需要對其宣傳工作人員定期開展專業(yè)培訓(xùn)，相關(guān)人員也需要不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化思政教育工作效果。與此同時(shí)，相關(guān)院校還需要科學(xué)構(gòu)建反饋機(jī)制，實(shí)時(shí)分析學(xué)生思想狀態(tài)，對其參與社會實(shí)踐活動具體情況進(jìn)行有效調(diào)查，同時(shí)還需要合理應(yīng)用調(diào)查問卷的方式，對學(xué)生的建議和異議進(jìn)行有效收集，采納合理意見，對齊活動內(nèi)容進(jìn)行合理豐富和科學(xué)改進(jìn)，確保思政教育工作具有更高的實(shí)效性。
五、結(jié)束語
總而言之，通過高度重視思政教育，合理豐富教學(xué)途徑，全面強(qiáng)化思政教育，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生自學(xué)能力，確保理論結(jié)合實(shí)踐，有效落實(shí)宣傳活動能夠確保在高職院校更為科學(xué)的開展思想政治教育，進(jìn)而更為高效的管理學(xué)生個體，推進(jìn)現(xiàn)代教育工作的進(jìn)一步發(fā)展，確保學(xué)生在未來能夠更高程度的適應(yīng)職場生活。
【參考文獻(xiàn)】
[1]鄭娣蓮，計(jì)海峰.淺析高職院校學(xué)生思想政治教育的問題[J].科技資訊，2018,v.16；No.507(06):245-246.
[2]邢繼昕.加強(qiáng)思想政治教育對高職學(xué)生管理工作的影響[J].學(xué)周刊，2019,398(14):180.
[3]丁會娟.新時(shí)代高職院校學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的思考[J].教育現(xiàn)代化，2018,5(47):278-280.
[4]張立巖.基于思想政治教育融合視域下的高校學(xué)生工作管理[J].現(xiàn)代交際，2018,494(24):151-152.
[5]田秀政.高職院校學(xué)生管理工作中思想政治教育問題研究[J].祖國，2016(23).
[6]沈云.高職院校學(xué)生管理中的思想政治教育研究[J].機(jī)械職業(yè)教育，2016(07).
[7]馬慧敏.高職院校學(xué)生管理工作中思想政治教育問題研究[J].課程教育研究，2016(04).
[8]龔宏富.高職院校職業(yè)道德教育問題分析與途徑探討[J].中國高教研究，2011(05).
[9]蔣蓮鳳.新時(shí)期高職學(xué)生思想政治教育探析[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2010(02).
作者：王如 單位：駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院
